常规常考 常考常新——从2005年理综物理实验题谈起

2005年全国理综卷实验题考查了“验证力的平行四边形法则”和“测电源的电动势和内电阻”两个实验,体现了“常规常考,常考常新”的显著特征.“常规”是指实验目的常规,实验原理常规,实验器材常规;常新是指实验思路创新,测量手段创新,数据处理创新.“常规常考,常考常新”体现了一种“稳中有变,变中求稳”的和谐的辨证思想.     

贵在求变 常考常新——评析三道高考试题

今年高考全国卷Ⅰ理综试题中的第27题,给人似曾相识的感觉.回顾历年的高考化学试题,发现这样的试题出现过三次,它们具有很大的相似程度,但又不是简单地重复,三年考题即是一脉相承,又总使人耳目一新,下面把三道试题进行例析并比较.     

贵在求变常考常新——评析三道高考试题

今年高考全国卷I理综试题中的第27题，给人似曾相识的感觉，回顾历年的高考化学试题，发现这样的试题出现过三次，它们具有很大的相似程度，但又不是简单地重复，三年考题即是一脉相承，义总使人耳目一新，下面把三道试题进行例析并比较．     

枝繁叶茂,常考常新——谈高考中以几何图形为背景的数列问题

2004年高考考试说明中指出：“数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试题的结构框架．”由此可见，高考试题的知识载体往往落在知识网络的交汇点上，突出知识的综合性和灵活性．而数列和几何的链接与交融，     

从一道高考试题谈教学中的“一题多变”

1990年全国普通高等学校招生统一考试数学理工农医类第26题(文史类第26题):设椭圆的中心是坐标原点,长轴在x轴上,离心率e=3~(1/2)/2,已知点P(0,2/3)到这个椭圆上的点的最远距离是7~(1/2),求这个椭圆的方程,并求椭圆上到点P的距离等于7~(1/2)的点的坐标。     

湖北高考“词汇知识运用”常考知识点

从2007年开始,英语考纲就明确了“词汇知识运用”考点：即只考查词汇知识,此题不考查语法知识。让我们先来看看近两年湖北高考试题中“词汇知识运用”中考生得分较低的题目。     

代数推理“四两拔千斤”常考常新——我最欣赏的一道高考题

1解题思路 题目：（Ⅰ）设a1,a2,…,an是各项均不为零的等差数列n（n≥4）,且公差d≠0,若将此数列删去某一项得到的数列（按原来的顺序）是等比数列,（i）当n=4时,求a1/d等的数值;（ii）求n的所有可能值．     

创意不断常考常新——2007年高考不等式试题赏析

纵观2007年高考数学试题，不难发现，对不等式的考查，除了坚持“立足基础知识，突出思想方法，体现综合应用”的原则外，还有一个显著的特点，就是“创意不断，常考常新”，今年出现的不等式试题，不但情境新颖独特，而且立意深刻，富有启迪性和探索性，令人耳目一新．[第一段]     

就一道高考实验题谈游标卡尺的教学

1993年高考游标卡尺一题,考生把104.05mm,错读成14.05mm、104.1mm、104.050mm等类似数字。造成这些错误的原因是: 1.把主尺上10cm错读成10mm,或把主尺上厘米数、毫米数相加时单位未统一。 2.仪器的精度未搞清。把游标尺上20个小等分刻度当作是10等分刻度的游标卡尺去读。 3.游标卡尺读数规则没有掌握。下面就此谈几点教学建议和教学体会。游标卡尺的教学是以游标尺上10个等分刻度为例进行的。至于游标尺上20个、50个等分刻度的游标卡尺在教学中可能也只是一略而过。在前几年高考试卷中出现的也是第一种,没有引起师生的对后两种的     

谈“熟题生写”

写生疏的、不了解的人,必须通过访问、介绍、观察等途径,先熟悉起来再写,即所谓“生题熟写”,这个道理十分简单。而何以“熟题”却要“生写”呢?还得从一篇作文说起。前不久,一位五年级老师捧着一叠作文簿,对我说:“你看你看,连这样的题目都写不具体!”我翻开一看,写的是《我的妈妈》,可谓最熟悉的题树、最了解的人了。可看看正文,果然不佳。在我所翻阅的十几篇作文中,除了“大同小异”的外貌描写外,大都是一些概括性的叙述,诸如“我妈妈可忙啦,家里的活儿都是她干     

高考语言运用题“新宠”——哲理题

高考语文试卷语言运用部分是历年高考试题命题者的试验田,许多题目一出现就令人耳目一新。近年来,在这些试题中,哲理题成为高考命题者的“新宠”。所谓哲理题,是指那些通过一定载体来寄寓一定哲理,考查学生分析归纳能力和文字表达能力的题     

点击不等式常考的一道题根

从茫茫"题海"中跳出来,教师要做到三点:一是精选题根;二是从不同角度总结解题思路;三是通过变式引申使题根"枝繁叶茂".以不等式为例,探索提高解题教学效率的方法.     

一道高考数学试题的“说题”

<正>所谓说题是一种教学教研活动,是一种有效的教与学的途径,是教师的一种深层次备课后的展示.在平时的教学教研活动中,若能开展说题活动,则有利于营造教研气氛,更有利于提高教师的综合素质.笔者结合多年的教学实践,现就2011年高考福建卷理科第15题作如下说题,供同行参考.题目设V是全体平面向量构成的集合.若映射f:V→R满足:对任意向量a=(x1,y1)∈V,b=(x2,y2)∈V,以及任意λ∈R,均     

一道高考生物题的“说题”简析

以2017年全国卷Ⅱ理综卷生物试题第32题为例,从说命题立意、说试题考点、说学生学情、说解题指导、说答题指导、说延伸拓展六个方面阐述教师的"说题"教学。通过实施"说题"教学,教师可先于学生对题目的内容进行整体反思,加深对教材、课程标准和考试大纲的研读与理解,并将说题心得内化到课堂教学中,加强了学生对生物学核心概念的理解,提高了学生的问题解决能力。     

一道高考“趣题”的解析

2009年高考数学上海卷理科第13题是一道具有实际应用背景,同时又不乏新意与趣味的好题,值得广大备考师生深入研究,本文对该题给出如下解析,与同行商榷．     

从一道实验题谈“观念改变教学”

前不久 ,我们给刚学过“相遇问题”的五年级学生做过如下一道题 :［实验题］甲、乙两人同时从两地相向而行 ,甲每分钟走３６米 ,乙每分钟走６４米 ,走了１０分钟 ,两地相距多少米 ?((１)１０００米 ;(２)２０００米 ;(３)无法解答。 )试验分别在学习水平不同的三个班五 (２) (较好 )、五 (３) (中等 )、五(７) (较差 )同时进行。只是在五 (２)班中将选择支全部去掉后 ,让学生去独立完成 ;在五 (３)班中要求学生独立作出选择 ;在五 (７)班 ,则先让学生独立选择 ,再经讨论重新选择一次。但不管采用何种作业方式都要求学生说出选择 (或解答 )的…     

一道高考语言运用题对新课程教学的启示

语文高考考什么，怎么考，怎样才能考查学牛的语文综合素养，怎样才能体现新课程理念，对中学语文教学正确导向，这是高考命题探讨的重点之一。语言应用表达一直足高考命题改革的试验田，几乎年年有创新。2003年高考语文改写题便是创新成功的一个范例：     

谈高考理综物理部分熟题的改造

近几年高考理综中物理试题在注重基础知识的考查的同时,还有向熟题的改造发展的趋势.所谓熟题的改造主要包括物理模型改变但解决问题的方法不变,物理模型不变但局部发生变化而解决问题的方法也发生相应变化等.由于这类题目的考查既能够使考生在复习     

从一道高考实验题谈中学物理实验教学

2002年是我省实施3+X高考改革的第二年,对比2001年来看,理科综合考试越来越注重考查学生的基本知识、基本技能及解决实际问题的能力,这是对中学教学的一种良好导向。2002年高考的理科综合试卷看起来容易,做起来并非如此,单纯记忆性要求降低,理解应用性要求提高,导致2002年理科综合平均成绩比2001年降低十多分。笔者有幸参加了2002年我省理科综合第29题的评卷工作,该题是道考查玻-马定律的传统实验题,满分17分,平均得分仅5.4分。笔者评阅了上千份试卷,对学生出现的典型错误有了比较深刻的了解,下面从这道高考实验题得失分情况谈谈对中学物理…