提高学生素质要注重培养学生认知能力

从教学论角度讲,认知能力是指学生掌握和运用知识的各种能力,是由基础知识、学习书法和策略要素优化组合的整体。这种能力,当真作用于学生观察、思维、记忆、想象及注意等心理活动能力时,称之为一般性认知能力;当其作用于促进学生主动获取某一学科知识的方法与策略时,称之为学科性认知能力。一般性认知能力对学生掌握和运用各学科知识均有普遍意义与作用,但是由于不同学科育不同的,特点,可以在培养一般性认知能力的同时,尚应培养学科性认知能力,使一般性能力与学科性特殊认知能力相互作用,促进学生素质的提高。一、确立培养认知…     

注重学生能力培养,提高生物统计学应用的实效性

生物统计学是探讨如何从事生物学实验研究的设计、取样、分析、资料整理与推论的科学。生物统计学课程侧重介绍实验的设计,数据的收集和分析,得出实验结果和结论,是一门应用性很强的课程。本文从生物统计学课程的基本特点和要求出发,在教学内容、教学方法、教学目标和课程考核形式方面进行教学改革。不断提高教学水平,培养学生的应用能力,提高生物统计学在本课程及其它教学活动中应用的实效性。     

开展多媒体教学 促进学员认知能力的发展

多媒体译自英文MULTIMEDIA=MULTIPLE MEDIA,是指多种媒体表现,多种感官作用,多学科交汇的信息载体,如:数字、文字、声音、图形、动画等。多媒体教学软件就是利用计算机的文字、图形、动画、视     

注重素质教育 提高学生能力

注重素质教育　提高学生能力陈贵友语文教学的改革，近几年来可以说有了明显的进展。但是，我们的教育、教学质量究竟如何？如果仅仅从目前考试的成绩来看，可以说相当不错了。可这是否意味着教育质量就很高了呢？恐怕还不能这样讲。因为现在我们学生的语文水平，从宏观上...     

如何提高多媒体教学的实效性

信息时代的今天，信息传播技术有了更大的进步，传统教学手段已经脱胎换骨般进入多媒体教学时代。多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认，对于多媒体教学的优越性师生们也有着共鸣。如何有效地利用现代信息技术提高教学质量和效益呢？笔者从以下三个方面谈一谈自己的认识。[第一段]     

注重学生观察能力培养 提升课堂教学实效性

观察是小学生认识自然,进行科学启蒙教育的重 要途径,小学科学课上的观察、实验教学,是培养学生观察能力 最有效的实验基地。     

注重建模思想 促进能力提高

数学建模是一种极其重要的数学思想方法，是综合地运用数学知识来处理和解决实际问题的工具。建模能力的强弱与解决实际问题的水平和数学素质的高低有着密切的联系。下面就“注重建模思想，促进能力提高”谈几点看法。     

注重建模思想 促进能力提高

数学建模是一种极其重要的数学思想方法,是综合地运用数学知识来处理和解决实际问题的工具。建模能力的强弱与解决实际问题的水平和数学素质的高低有着密切的联系。下面就“注重建模思想,促进能力提高”谈几点看法。1．以应用题为先导,培养学生的建模思想现实生活中,如增长率、储蓄利率、人员调配、工程施工等问题都可转化为方程问题来解决。列方程解应用题不仅是一种典型的数学建模思想的体现,而且是初中数学的重要教学内容。在列方程解应用题的教学中,不能局限于使学生掌握几种方法,会解几道题,而应该着眼于促进学生能力的提高,把培养学生运用数学模型解决实际     

注重学生认知发展 提高课堂教学效率

在基础教育课程改革逐渐走向深入,课堂中具备了真实情境、多样化学习活动、驱动性问题等要素后,我们将走向何方,我们将追求什么？作者认为,我们将追求学生认知方式的变化,学生认知的发展,这是课堂教学中联系实际、设计多样化学习活动、设计驱动问题的核心宗旨,是对促进学生认知发展的教学的探索。     

多媒体教学促进学生认知技能的几点思考

有利于激发学生学习兴趣和增强学习动机 认知学习理论的研究认为:"人类的学习行为是外部刺激与认知主体内部心理过程相互作用的结果。内部心理过程包括学习者的态度、需求、兴趣、爱好以及认知主体已有的知识与经验。学习过程是个人根据自己的态度、需要、兴趣和爱好并利用过去的知识与经验对当前的学习内容作出主动的、有选择的信息加     

注重学生反思 提高学习能力

荷兰教育家弗赖登塔尔认为“反思是教学思维活动的核心与动力”，学生是否具有反思能力，反映了学生元认知水平的高低，体现了学生主体意识的强弱。在当前的课堂教学改革实践中，老师们往往偏重于教学方法、教学模式的研究，而忽视学生反思意识和能力的培养．学生学习方式的转变仍然停留在表面。为了有效促进学生自主学习．提高学习能力．切实改进学生的学习方式．应充分关注学生反思能力的培养。     

注重知识迁移提高学生能力

近几年高考地理试题,通过提供社会热点实情或模拟情景,考查学生运用书本知识解决实际问题的能力。其实质是:考查学生知识迁移能力,所以,明确知识和能力的联系,注重知识迁移,就成为提高学生综合能力的关键。一、正确把握高考的信息和方向,让学生养成良好的学习习惯,是提高能力的前提。首先,关注社会热点、焦点及高考信息。特别要研究有关教学杂志,参加各种教研活动,收集和整理高考信息,进行“复习过程”的设计。课后,发动学生观看电视新闻、阅读报刊杂志,关心国家大事、社会热点,和学生进行探讨,指导学生的研究性课题,提高学生的探究能力和学…     

注重学生能力培养 提高教学质量

职业技术教育培养的是应用型、操作型并在生产第一线直接从事生产的职业技术人才,培养的是生产第一线的组织者和指挥者。如何实现培养目标,使我们的学生其知识结构满足现代化生产的需求,使我们的产品成为市场上最畅销的产品,我认为从事职业技术教育的教师应该努力探索教育改革的新路子,更新观念,充分利用课堂教学的有限时间,在传播知识的同时,注重学生能力的培养。这是关系到教学质量的一个关键问题,也是当前教育改革的重要课题。 按教育学的观点讲,课堂教学是教师向     

多媒体教学提高初中历史教学的实效性

<正>在历史教学中,我们坚持多媒体教学的探索和实践,充分发挥多媒体的作用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习综合能力,提高了历史课堂教学的质量和课堂效果。一、运用多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的内驱力。尽管历史无法像物理、化学实验那样再次让我们去经历和体验,     

注重练说 促进学生言语能力发展

言语是人类特有的使用语言表情达意的活动。它是人类交际的重要形式,它存在于物质生活和精神生活之中。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用     

注重逆反认知训练 培养学生创造能力

逆反认知是从事物的相反方向引出问题，展开思路，通过反寻去得出新结论。英国科学家法拉第从“电能生磁”提出“磁能生电”吗？通过思考与实验，终于制造出了世界上第一台发电机。这正是其进行逆反认知的结果。在教学中须注重此类训练，以培养学生的创造能力。那么，在教学中如何加强逆反认知训练呢？就此，笔者谈几点认知。一、反向延伸在教学中须勇于对问题进行逆反考察和探索，大胆假设，反向延伸。其形式主要有四：其一、化正为逆，按图索骥。诸如变定理为逆定理、变运算为逆运算、变函数为反函数、变未知为已知、变正向为负向等，均属…     

把握学生心理活动 提高学生认知能力

心理学的发展已经有了上百年的历史 ,师范院校也把心理学课程作为必修课 ,但始终得不到学生本人的重视。然而当他们走上工作岗位、从事教育教学活动以后 ,才真正体会到掌握学生的心理活动、掌握人的认知规律、激发学生的求知欲 ,对培养具有“三个面向”的社会有用人才是多么的重要。本文将从心理教育与物理教学方面做一些探讨。　　 一、利用相关知识教育 ,培养学生良好心态作为一名物理教师 ,不能只将传授知识作为自己教育教学的主要工作或唯一工作 ,要利用中学课本中科学家的故事 ,以及与物理教学有关的科学知识 ,培养学生健康的心理 ,让…     

注重学生实践能力培养提高学生综合职业能力

职业教育的生命力在于能否培养出具有专业特色和较强综合职业能力的高素质劳动者，这也是职业教育工作者长期以来进行探索研究的一个重要课题。实践证明，加强和规范实践教学的目标性管理，突出与社会接轨的专业证书和职业资格证书的考核，是推动和提高实践教学质量，促进学生综合职业能力和全面素质提高的一个行之有效的途径。一、明确能力培养目标，构建实践教学模块化框架体系我们的基本做法是：以培养高素质的劳动者和初、中级专门人才为目标，以专业岗位（群）的技能要求为主线，开发实践性教学课程体系，设置综合实践能力结构模块。例…     

在多媒体教学中提高学生的作文能力

随着人们对素质教育的不断探索，多媒体辅助教学作为实施素质教育的一种有效手段，日益得到语文教师的认同与广泛运用。它信息源多，学生学习时动用的感官增多，各感官间的协调性随之增强。课堂上运用多媒体辅助作文教学，不仅使学生的视听得到美的享受，还可以通过多媒体所显示的声音、图像、文字刺激学生大脑皮层。调动学生写作的主动性、创造性。促进其思维、分析能力的发展，对提高作文教学质量具有积极的促进作用。