加强科技人员流动中的技术秘密管理

加强科技人员流动中的技术秘密管理晓鸿当前，在社会主义市场经济体制下，实现科技人才与技术资源的优化配置，对深化科技体制改革，促进科技成果转化，科研结构调整，人才分流，发挥了积极作用。然而，随着社会经济生活日益活跃，经济、技术竞争日益加剧，在科技人员流动...     

发挥科协优势加强横向联合为我国学习型社会和终身教育体系的建立作出应有的贡献

发展继续教育，促进人才成长，是中国科协的基本任务之一。中国科协继续教育中心是中国科协的直属事业单位，在中国科协的领导下，具体承担中国科协的继续教育工作。中心依托全国性学会和全国科协体系，与社会各方面实行广泛联合与协作，面向全国科技人员和管理干部开展继续教育工作。中心要努力发挥科协科技大团体优势，积极发展继续教育，为在我国逐步完善继续教育制度，建立学习型社会和终身教育体系，作出应有的贡献。随着信息社会和知识经济时代的来临，对科技人员和管理干部进行继续教育，已成为促进人才成长和社会经济发展的重要手段…     

我国科技人员继续教育学分制管理的研究

文章针对我国科技人员继续教育的实际,对科技人员继续教育学分制管理的原则、主要内容和保障体系等方面进行了深入的研究和探讨。     

学习卡片

学习卡片贫困地区在流血这场人才大战，是以贫困地区的流血为代价的。据不完全统计，近三年，西北地区调往沿海及内地大中城市的科技人员超过３．５万人，约占同期科技人员，总数的近５％，个别行业如宁夏重工系统高达９．５％；而同期调入西北的则很少，新疆、宁夏约为调...     

教育服务社会

清华终身学习俱乐部 清华终身学习俱乐部由清华大学继续教育学院在2004年创办并直接领导，以认同并自愿加入的个人和单位为特定服务对象。目前俱乐部会员主要由在清华参加过高端培训的学员组成，包括政府领导干部、企业家、企事业单位高层管理人员和科技人员等。     

湖北省科技人员的流动趋向分析

本文以对湖北省科技人员进行大型调查的资料为依据,采用定量分析方法,运用ＳＰＳＳ统计软件对数据进行分析,试图了解湖北省科技人员的流动趋向,揭示其流动趋向的差异性,并对结果作出一定的理论解释,以求给科技人员的管理和决策部门的宏观调控及管理提供依据和启示。在此基础上,作者提出了一些对策性建议     

继续教育在农业科技人员知识提升中的重要作用

面对农业发展的新情况和新问题,农业科技人员如若墨守成规,不去学习和掌握新的知识、技术和信息,就难以从容应对汹涌澎湃的市场经济大潮,而继续教育正是调整、更新和提升科技人员知识结构和内容层次的有效措施和手段。针对这一内容进行详实的阐述和分析,旨在为提高农业科技人员接受继续教育的主动性提供素材。     

高校基础研究项目的效益综合评价体系

党的十三大明确指出了社会主义初级阶段的中心任务是发展生产力，并强调现代化科学技术和现代化管理是提高经济效益的决定因素，是使我国经济走向新的成长阶段的重要支柱，鼓励科技人员通过为社会创造财富和对科技进步做出贡献，来改善自己的工作条件和物     

非认知因素与科技人员接受继续教育问题的探讨

非认知因素是认知行为中不可缺少的成分，又是学习过程中的重要心理条件，在一定条件下对学习的成败起决定性作用。本文挑出非认知因素中几个对继续教育有较大影响的因子展开讨论，论述了动机、兴趣、情绪、意志对科技人员接受继续教育的间接影响。     

科技人员不安心青海工作的社会心态分析

对青海省现阶段科技人员是否安心在省内工作的问卷调查表明：青海科技人才形势严峻，超过半数的科技人员有“跳槽”到外省的心理。青海省经济发展缓慢，财政困难，工资待遇低；科研经费不足，工作条件差；观念陈旧，工作中人为的困难多，分配上的倾斜度小等，是影响科技队伍稳定的主要因素，因此，必须加大改革力度，增加科技投入。制定切实可行的优惠政策，改善科技人员的工作和生活条件，同时也注重从政治上对科技人员的关心和培养，才能从根本上稳定青海省的科技人才队伍。     

管理队伍中科技人员的重新学习问题

据报道,仅1981年4月至1982年4月一年时间,我国就有10万科技人员踏上领导岗位,转入管理干部队伍。这是新历史时期干部队伍结构的新特点,应该引起职工教育工作者的关注。一.提高管理队伍中科技人员管理水平势在必行     

江苏推行科技人员持股计划

前不久，江苏省科委、省体改委和省国有资产管理局联合举办“期股方案设计研讨会”，特请８位专家为１００多位企业家和科研院所领导介绍期股方案的设计与实施。据介绍，科技人员持股计划共分４个部分：首先是推进技术股份化，鼓励科技成果作价入股，成果价值占注册资本的比例可达３５％；其次是鼓励科技人员持大股，骨干科技人员的持股比例可以不低于总股本的５０％；再次是向科技人员提供股份奖励，可以从所有者权益增值部分中拿出不超过３０％的比例作为股份奖励；最后是推行期股方案，以期股来激发科技人员的技术创新。据介绍，去年已有…     

谈兼职教师

十一届三中全会以来。为适应四化建设的需要,我市工人、农民、机关干部、大中小学教师、科技人员、解放军指战员纷纷参加了各种内容,各种形式的学习,出现了解放后三十多年来空前的学习热潮。这实在是令人鼓舞的一件大好事。在这一学习热潮中,一些学有专长、热心教育事业的教师和科技人员被聘为各级各类成人学校的兼职教师。据不完全统计,一九八三年,全市成人教育系统兼职教师共有一万六千余名。他们担负     

紧密围绕科研试验设计 努力开发科技人员的创造力——中国空气动力研究与发展中心步步深化继续工程教育

继续工程教育是对科技人员进行知识更新、补充、拓宽的教育,目的是使他们适应当今社会科技飞速发展的需要,在激烈的竞争中保持并不断增强研究能力。因此,继续工程教育不能只强调它的知识传递作用,而应以开发科技人员的创造力作为其根本目的。反过来,科技人员创造力的开发会促进继续工程教育的深化。为此,我们认为主要侧重从科研试验和管理两个方面加强对青年科技人员创造力的开发。下面简单谈一些认识和体会。     

教科卫系统工作人员收入与公平

自经济体制改革以来，中国的社会经济环境发生了极大的变化，计划经济逐步为市场经济所取代，政府的劳动人事制度和政策也随之改变。这一系列的变化使科技人员的收入决定机制、收入水平都发生了变化。我国科技人员的收入问题引起社会舆论和政府部门的广泛关注，一方面是广大科技人员抱怨收入太低，与社会上的高收入群体差距过大，以致影响到科技刨新的积极性，     

增强科技创新的“内驱力”

最近，笔者就技术创新问题到一些国有企业做了调研。从与企业经营者和科技人员的交谈中，深深感到尽管目前上上下下都在谈论技术创新，但不少企业缺少推进创新的实实在在的措施，特别是未能建立起科技开发业绩与报酬挂钩的分配和激励机制，致使科技人员创新的“内在驱动力”明显不足，缺乏追求创新的热情和积极性，有的科技人员因此而“孔雀东南飞”，使企业技术开发陷于停滞，甚或有其名而无其实。 应该说，目前在全国范围内，技术创新的氛围比较好，党中央、国务院不久前召开了技术创新大会，有关部委对科技成果转化中科技人员的报酬作了明确的规定，一些科研院所和企业采取技术入股等多种形式，对技术要素参与分配作了成功的尝试和实践。但从笔者调查的情况看，大多数企业尚未解决好科技人员追求创新的“内驱力”问题。很多企业科技人员搞技术创新还主要靠分配任务，靠自觉奉献精神。在报酬上，不少企业科技人员还是吃的大锅饭，拿的是固定工资和平均奖金，其技术开发的实绩及其产生的经济效益，并没有给他们增加多少收入。还有一些企业虽然与科技人员签订了科研合同，规定了开发新品以后根据所取得的经济效益给予一定比例的提成，但兑现时往往由于种种原因，常常打“和牌”，象征性地表示一点“意思”。这类问题，科研单位也同样存在。一些科研人员进行发明和转化所取得的经济效益，往往归科研所或高校集体所有，个人则所获无几。这种分配办法，难以体现科技人员的智力价值和实际贡献，严重压抑和挫伤了科技人员创新的积极性。 马克思曾经指出：人们所奋斗争取的一切，都与他们自身的利益有关。因而可以说，人们从事某项工作，有无积极性和创造性，在很大程度上取决于他从中所获取的精神和物质两方面利益的状况。换句话说，利益是一个人做好工作的“内在驱动力”。科技人员是技术创新的主体，要搞好技术创新，就必须连接好“才”与“财”之通路，让他们先富起来。美国硅谷的很多企业，比如微软公司等，为什么新品层出不穷，技术不断创新，领导着“新潮流”，关键就在于使创新者成为利益主体，激发了他们强烈的创新“内驱力”，企业在获得技术创新所创造的巨大财富的同时，也不断造就出一批批“百万富翁”。 世纪之交，知识经济正在扑面而来，知识将作为“资本”成为最重要的生产要素并最终成为产品的价值主体，科技人员作为知识的掌握和使用者，在很大程度上决定着技术创新的成败和企业的兴衰。因此，必须进一步建立和完善技术创新机制，从根本上解决好科技人员创新的“内在驱动力”问题，给创新注入强大的动力和活力，使之成为广大科技工作者的自觉要求。 (《人民政协报》2000年12月12日)     

农业科技人员素质提高的有效途径

<正> 一、切实抓好农业继续教育是提高农业科技人员业务素质和水平的主要途径。农业继续教育具有在职学习,结合实际,     

科技劳动及科技产品的商品化

科技劳动作为人类智力劳动而独立化是科技技术和社会生产力迅猛发展的必然产物。科技劳动创造价值具体表现为：科技人员直接，独立地创造新价值，科技人员的劳动与管理人员和生产工人的劳动共同创造价值，科技人员提高企业劳动生产率，开拓新市场而创造价值。科技商品是指能使科技劳动转化为现实生产力的科研成果，它与一般物质商品和劳务商品相比较，在使用价值，价值，价格方面具有显的特点。     

日语强化教学

日语强化教学东北师范大学肖平编者按：强化教学最初用于科技人员学习外语过程中的语法速成教学，后用于出国人员的口语强化。将强化教学用于外语专业的学生，如本文开头所说，是目前国内外争议较大的外语教学方法之一。东北师大运用强化教学的经验，作为一家之言，可供参...     

论科技人员继续教育的主要特点

科技人员继续教育是继续教育的重要部份.继续教育针对科技人员,是指包括那些受过中等专业、高等专业科学教育,从事科研、技术、教学、医疗卫生、生产、服务等战线的研究人才、技术人才、科学教育人才和科技管理人才在内的人,为适应新技术革命发展