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林穗华 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(1):122-123
概率论中的反例是加深对概念和定理的理解的重要手段,还有助于发现问题,活跃思维, 避免常犯的错误,并能培养学生的思维品质。在概率论教学中,恰当的运用反例教学,可以帮助学生加深对该课程的理解,并激发他们积极思维,有助于提高教学质量。 相似文献
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在数学教学中,反例的应用非常广泛.恰当地应用反例,对深入理解概念、理清模糊思维等有着不可低估的作用.由于<概率论>与实际生活有着密切的联系,因此运用反例教学,更具有说服力,更易使问题被理解. 相似文献
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李艳萍 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):182-183
《概率论》中的反例教学的目的其实是为了加强学生对数学概念及定理理解的一种手段,能够帮助学生们在学习的过程中发现问题、解决问题,从而提高自己的思维能力,加强数学教学的质量,避免在学习中犯一些低级错误。反例教学在高等数学教学过程具有十分重要的作用,因此,必须重视数学反例教学,使反例教学在教学中发挥最大的作用。本文主要针对高等数学反例教学在《概率论》中的概念理解、正确应用、错误纠正以及作用做了详细的分析。 相似文献
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陈荷花 《宜宾师范高等专科学校学报》2011,(12):36-37
列举微积分中常见的典型反例,论述了反例在微积分教学中的作用:一方面可以强化概念、揭示概念的内涵,准确把握概念之间的关系,透彻理解定理的条件;另一方面有助于培养学生的逆向思维能力,更有助于培养学生的数学技能. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1999,(8)
辩护一个刚刚从学院毕业的年轻律师正在为他的第一个案子辩护。铁路局轧死了他当事人的24头猪。为了使陪审团注意到损失之巨大,他强调说:“先生们,女士们,想想吧,24头猪,24,整整是我们陪审团的两陪。”宴会某君参加一个宴会,一上桌他惊喜地发现自己 相似文献
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