在生活中学习英语

社会的发展与进步使人们的生活多样化,人们的生活品味多样化,人们从事的职业多样化,特别是科学技术的多样化,以及精密化.这就迫使人们的知识文化多样化,不仅要求学到本土、本国的文化技术,而且还要求掌握与运用外国的先进技术.外语就成为人们现代生活的必需,就像吃饭睡觉是人们生存的必需一样.英语是除中文外使用人数最多的语言,因而学习英语也就成为现代人生活中不可缺少的非常重要的活动.     

文化意识与英语教学

语言是文化的载体，是社会民族文化的一个组成部分。学习一门外语就必然要了解以其为母语的人们的文化，包括社会制度、价值观和生活习俗等。我国与英语国家的历史和社会制度有很大差异。学生在学习英语的过程中接触和了解英语国家的文化，有益于英语的理解和运用，且在文化教学的大背景中学习外语能帮助学生用英语进行交际，最终能使学生具有语言能力。     

以信息技术助推语文阅读教学

<正>21世纪的文盲不再是没有文化知识的人,而是不会学习的人。终身学习成为21世纪人们的必需。而阅读与人们的学习、工作、生活均息息相关,它是学会学习的重要途径与方法。     

在英语教学中培养学生的自主性学习能力刍议

21世纪,终身学习已越来越成为人们的共识。英语和计算机技术正被认为是现代人不可缺少的基本技能,人们将为了生存和生活而学习英语。从某种意义上讲,谁掌握了英语,谁就有可能在国际竞争日趋     

外语学习方式存在的问题及其对策

随着经济全球化与世界多元化的发展,世界各国间的政治、经济与文化的交往日益密切。与此同时,外国语言的学习成为各国之间交流的必需,尤其是英语已成为国际多个领域中的一种主要语言。在我国,学生从小学就开始学习英语,但是到大学毕业后还是有很多人英语程度很差,甚至连公共四级六级都过不了。在现代新形势下外语学习方式多种多样,可以通过老师面授、观看网络课程、利用各种学习语言的软件以及自学等方式,但我们的学习方法还是存在一些问题。     

学习与兴趣并重,课堂与生活衔接——例谈初中英语生活化教学实践

在初中英语教学中,生活化教学已经成为重要的教学方式。生活化教学形式能够丰富课堂教学活动,使课堂教学的形式多样化,使学生在教学过程中与生活经历相互印证,引导学生重视英语的应用,在生活当中听英语、说英语、发现英语,养成英语学习习惯,培养英语学习思维,有效提高学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通讯技术的迅猛发展和经济的全球化，使得跨文化交际成为当代人们生活中不可或缺的一部分，因此越来越多的研究者开始关注英语学习者的跨文化交际能力。基于对文化与交际、语言与文化之间关系的系统分析，以及对跨文化交际的界定，本文试着探究跨文化交际能力的培养策略。     

返璞归真,舞动精彩——让生活芬芳在英语课堂尽情绽放

作为英语教师,鉴于英语是一种交际的工具,是生活中人们进行交流的必需,更应注重让学生在生活中感悟所学。本文我结合自己的教学实践从以下三方面和大家分享我是如何进行生活式英语教学的:1.让学生在日常的生活中学习;2.让学生在感兴趣的活动中学习;3.让学生在活动中联系学习,感悟学习。     

“怪鱼”与“幸运狗”——英语习语中的动物喻体探析

无论是在汉语还是英语里,抑或是世界上任何一种语言。一旦我们谈起这些语言的习语,包括谚语、俗语、以及成语等,就会毫无例外地发现,动物的形象可谓无处不在。这些和动物有关的习语,是人们在历史长河中生活经验与智慧的直接体现,是每个英语学习者了解英语文化的绝佳途径。     

利用文学素材提高英语学习者的英语文化水平

文化意识越来成为英语语言能力向英语交际能力培养的关键因素。英语文学是英语民族精神的感性经验的结晶,是英语为母语的人的个人生活体验,为英语学习者提供了体验英语文化、深入英语民族心灵的丰富素材。阅读英语文学作品可以提高英语学习的积极性。     

外语学习方法探讨

学习是人们经历的一种社会现象，是一个十分复杂的心理过程，也是人们的一种高度的思维活动，英语学习也是如此，因此，要想成为一名成功的英语学习决非易事，因为它涉及心理学，心理语言学，英语教学法，英语教师，英语环境，学习方法等诸多因素，本主要讨论中学生的英语学习方法。     

试论英语学习中的文化因素——从英语词汇文化内涵的理解和翻译谈起

英语学习不仅是语言学习，也是文化学习。因此，学习者既要遵从英语的结构规则，又应重视其使用规则。本文依据语言与文化的关系理论，从英语词汇文化内涵的理解和翻译出发，就英语学习中文化因素的影响进行探讨。     

多模态话语分析理论视域下的大学英语教学研究

在经济全球化、信息技术多样化和文化多元化的新时代教育背景下，多模态教学成为大学英语教学发展的新趋势。多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用主要体现在教师多模态教学和学生多模态学习两个方面。在大学英语多模态教学过程中，教师以多媒体技术、网络技术为依托，通过设计多模态教学话语，刺激学生多种感官，达成教与学的目的。为了提高大学英语多模态教学质量，教师应注重提升综合素养和自身多元能力，积极建构学生外语拓展学习体系。     

英语文化知识对小学英语学习的影响

英语不仅仅是一种简单的语言工具,而且是人们进行思想表达的载体,并体现了一定的文化内涵。如果不了解英语文化知识,就很难真正达到英语学习的目的。因此,在英语学习的过程中。尤其是对于刚开始接触英语的小学生来说,英语文化知识的学习是十分有必要的。本文将结合英语语言和文化的关系,进一步分析英语文化知识对小学英语学习的影响。     

高中英语教学文化融入的思考

一、高中英语教学文化融入的背景1.国际化的趋势。经济全球化使各国经济、社会联系与竞争普遍化、方式多样化,使当代人类经济生活的理念、方式和空间发生深刻变化。为了更好的顺应经济全球化趋势,英语成为各个国家人们交流的必备语言工具。21世纪需要科学、经济等国际化的人才,高中生作为社会人才的后备军,肩负着社会经济发展、国家繁荣的重任,必须适应国际形势快速发展的需要。     

立足日常生活开发生活英语高校教学资源

国际化的商品贸易往来,使得英语在生活中占据了很多领域,比如汽车、香水、快餐等等,这些都是西方文化的产物,同时在与中国本土文化融合之后,就成了"中国化"的生活英语资源,这些生活英语在人们的生活中扮演着重要的角色。在高校英语教学中,教师要对生活英语深度开发,从而促进英语教学。     

浅论多媒体辅助英语教学

计算机及其网络的发展在改变着人们的经济模式和文化观念的同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。过去的英语学习，我们除了在课堂上从教师的授语中获得外，虽也借助其他手段，如录音机、录像机等，但效果都不理想，而借助计算机（软件）及其网络进行学习则可大大弥补其不足。计算机辅助语言学习已成为或将要成为一种新的英语学习模式。     

增强文化意识促进英语学习

学习一门语言就是学习一种文化 ,掌握一门语言就是掌握一种文化。没有丰富的英语文化知识 ,不具良好的英语文化意识 ,就无法和以英语为母语的人们进行有效地交流 ,一个人就不可能真正掌握英语语言。     

大学英语教师的“角色”危机问题探讨

随着经济的不断发展,人们逐渐认识到了文化教育的重要意义,高等教育也因此成为重点关注的内容。在经济、文化全球化的趋势下,英语成为了通用的国际语言,英语也成为了我国学生需要重点学习的内容和必需掌握的外国语言之一。对于大学英语教学而言,其目的在于培养学生应用英语的能力,满足其工作、生活等交际的需求。那么,作为英语知识实施者的大学英语教师,其需要明确当前情势,充分认识到传统角色存在的弊端,做好角色转换。本文将分析传统教师的角色,并探讨当前形势下大学英语教师的角色。     

认识学习英语价值,提高英语学习效率

人们做任何事情时,实际上都在追求某种价值。这种价值或是长远的价值,或是眼前的价值。价值观是指导人们行为的重要观念,是人们行为成功的重要条件。英语学习也不例外。如果我们能够把学习英语的价值和我们的生活价值融为一体,就会激发我们内在的学习动力,从而变外部的强制性学习为内部的自觉性学习,从而提高英语学习的效果。