国际青春期性教育现状、发展趋势及其对我国的启示

青春期性教育是一项世界性的课题。通过对美国、瑞典、日本和香港地区青春期性教育的考察,了解国际青春期性教育的现状及发展趋势,有利于我国开展青春期性教育的理论与实践。     

如何在中学生物学教学中对学生进行性教育

本文结合我国目前学校青春期性教育的现状,探讨在生物学课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育的模式,为完善我国的青春期性教育提供借鉴.     

从一个咨询案例看青少年青春期性教育的必修课

通过对一个青春期性教育心理个案的分析辅导,结合家庭教育、学校教育和社会环境在青少年性教育上的问题,指出开展青少年性教育的重要性,并进一步提出家庭、学校和社会对青春期性教育的途径。     

青春期儿童父母性教育状况调查研究

青春期儿童的性教育是家庭性教育中的重要组成部分.青春期是儿童身体快速成熟的时期,生理和心理上发生的新变化会在生活和学习等方面给儿童带来一定的挑战.家庭性教育对于帮助他们顺利度过青春期,获得身心全面健康发展具有积极的促进作用.本文通过对处于青春期的儿童的父母进行性教育知识、性教育态度及家庭性教育开展状况调查,发现受访父母...     

女大学生的青春期教育

本文着重介绍了女大学生性教育状况、我校开展青春期教育的情况和开展青春期教育的意义。     

小学五年级青春期性教育的实验研究——以上海市杨浦区××小学为例

在学校教育中发现,随着学生性生理的发育,尤其是部分五年级女孩出现初潮,她们逐渐具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境,对学生进行系统的青春期性教育已势在必行。文章采用自然实验法对小学五年级学生开展青春期性教育的研究。研究探索了性教育对学生性态度和性知识的影响以及契合学生需求的性教育内容和方式,实验结果表明青春期性教育能够提高学生对青春期性生理知识的认识程度,显著提高学生对生理概念认识的自我评价。     

初中生青春期性教育现状与管理对策——以Y校为例

通过问卷调查和个人访谈结合的方法,调查Y校初中生青春期性教育知识现状,发现该校存在性教育知识缺乏、学习形式内容单一、师资不足、教育效果评估难和性教育认识不全面的问题。对此,应重视初中生青春期性教育需求,全面理解青春期性教育的真正内涵,丰富青春期性教育形式与内容,引培青春期性教育专职师资,规范初中生青春期性教育管理。     

结合生物教学 开展青春期性教育

提出结合生物教学对学生进行青春期性教育的设想，探讨了开展性教育的内容和原则．     

青春期性教育的三维空间与立体化的教育途径

我国青春期性教育进入了一个蓬勃发展的时代，但我们也应该清醒地意识到我国的青春期性教育还存在很多问题：青春期性教育还没有成为一门独立的学科，在中学也没有设立独立的课程，而只是零星地渗透在其他学科的教学之中，没有形成完整的体系；目前正在实施的新课程中，青春期性教育主要是在初中的思想品德、历史与社会和高中的体育与健康、生物中开展的，也没有纳入正轨的课程体系，没有统一的规划；学校没有专职从事青春期性教育的教师，学科教师对青春期的性生理、性心理，性安全卫生、性医学、性道德、性艺术、性化缺乏整体性知识，无法保证对中学生进行青春期性教育的系统性和全面性；由于部分学校领导和教师的观念陈旧，有些学校对性教育的知识轻描淡写，有些教师干脆就避开课本中的性生理、性教育一章而不讲；学校、家庭、社会三位合一的立体网络系统尚未形成，无法保证青春期性教育的效果。[第一段]     

初中女生青春期性教育研究报告

青春期教育中,女生是一个重要的群体,女生不仅是祖国的未来,而且是未来的母亲。她们的观念会影响几代人的思想,所以必须重视女生青春期的性教育。初中的女生正是人生观和价值观形成的重要阶段,笔者在进行青春期性教育的实践活动中发现,受社会信息的网络化,社会文化的多样化和社会传统道德意识的淡漠化的影响,初中女生不仅性生理、心理发育提前,而且性价值取向模糊,自我保护能为意识薄弱。对此,笔者对本校部分女生进行了研究,为今后更好地开展青春期性教育的教育实践和研究,提高青春期性教育的教学实效性和教育力度打下基础。     

浅谈中外青春期性教育

介绍了中外青春期性教育发展进程及现状,对中外青春期性教育进行比较,探讨我国青春期性教育中存在的问题,为我国的青春期性教育提供成功经验.     

烟台市区中学生青春期性教育的调查

中学生的青春期性教育,是国家教委“七·五”普教科研的重点攻关课题之一。上海、北京等地对中学生的青春期性生理和性心理以及青春期的性教育进行了许多调查研究,为当地的青春期性教育提供了理论依据。烟台地处沿海、是十四个沿海开放城市之一。并且被国家教委定点为教育改革实验区。为了弄清烟台市的青春期性教育状况,我们对烟台市区中学生的性生理和性心理及青春期的性教育进行了问卷调查,以期对我省沿海开放城市的青春期性教育状况有一个初步的了解。     

浅谈小学青春期性教育

我国的青春期性教育始于二十世纪80年代。目前,有2/3的省市已经在小学开设了健康教育课程,学校把健康教育课纳入教学计划,青春期性教育是小学健康教育的主要内容之一。我国的小学青春期性教育已进行了十几年,但是效果并不理想。本文从小学青春期性教育的重要性、小学青春期性教育存在的主要问题、加强小学青春期性教育的对策三方面进行探讨。     

浅谈让青春期性教育走进中学生课堂

青春期的学生由于性生理、性心理的变化,使学生感到性困惑,而家长、老师对如何实施青春期性教育感到无从下手,导致一些意外事情的发生。针对这种现象,从调查学生青春期知识入手,进而转变老师、家长观念,开展丰富多彩的活动,有计划、有系统地实施青春期性教育,初步形成了同伴、老师、家长相结合的青春期性教育模式,真正提高了学生的自我调控、自我保护的能力,初步养成良好的性道德观,为学生迈好青春期这一步做出了尝试。     

网络环境下实施青春期性教育初探

当前中学生的青春期性教育现状不容乐观。网络时代的来临，使传统的青春期性教育受到了巨大挑战．也带来了前所未有的机遇。互联网是把双刃剑，既有积极作用，也有负面影响。网络青春期性教育最关键的是：要有一些真正具有权威的青春期性教育网站，能够很好地引导青少年、帮助他们健康成长。网络环境下实施青春期性教育具有传统教育方法无法比拟的优势。要加强网络青春期性教育建设，创造一个网络青春期性教育的新平台。     

关于构建和完善青春期性教育课程的思考

一、青春期性教育课程设置是中学生成长和社会发展的需要当代社会 ,中学生性生理发育由迟缓变为超前 ,性意识由封闭趋向开放 ,使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是 ,仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的 ,实际上这正是开展青春期性教育 ,促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会 ,个体的青春期主要是在学校度过的 ,学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性 ,这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所…     

关于构建和完善青春期性教育课程的思考

当代社会，中学生性生理发育由迟缓变为超前，性意识由封闭趋向开放，使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是，仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的，实际上这正是开展青春期性教育，促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会。个体的青春期主要是在学校度过的，学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性，这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所难比拟的。专门设置的课程能够集中、突出、充分地体现和发挥学校教育的优势。然而。由于过去学校课程设置未能很好定位，学校课程开设状况未能充分发挥“学校是进行青春期性教育的主渠道”的作用，因而导致了中学生性生理、性心理发育与青春期性教育滞后的反差。所以笔者认为，学校设置青春期性教育课程是青少年了解和把握自己、获得完整的教育的需要，是使社会健康稳定发展的需要。青春期性教育课程设置可以较好地起到以下几方面的作用：     

农村青少年青春期性教育的缺失与应对

我国农村青春期性教育长期处于缺失状态,导致部分农村青少年出现异性交往困扰、自我认同困难、焦虑、强迫及性罪错等心理和行为问题,严重影响其身心健康乃至整个社会的和谐稳定。学校作为青少年接受教育的主要场所,理应担负起农村青少年青春期性教育的主要责任。这就要求学校必须在尊重农村现有的文化心理环境基础上,先对家长进行教育和辅导;适时、适量、适度地开展青春期性教育：注重积极向上的校园文化氛围的营造,重视青少年兴趣爱好的激发和培养;加强法制教育．预防农村青少年性犯罪。     

对青春期教育的几点思考

青春期教育其实就是对青春期青少年的性教育，只是由于考虑到我国公民目前的传统观念和心理承受力，才称其为青春期教育。对青少年的性教育，我国起步较晚，一九八八年六月，国家教委才发出了“关于在中学开展青春期教育的通知”。而在国外，如美国，早在一九一二年就开始了对中学生的性教育。不管是在国内还是在国外，性教育的起始阶段总是充满了矛盾和阻力。最大的阻力就是人们对性问题的诸多禁忌和讳莫如深的态度。正如美国学者艾迪所说：“人世之间没有第二件事再比性的问题，更能激动人心，更能影响人们的祸福；同时，再没有第二个问题…     

青春期家庭性教育的优势、问题及其对策

青春期家庭性教育的优势、问题及其对策林利琴一、青春期家庭性教育的优势近年来，青春期性教育以其在少年儿童身心发展中的重要作用，逐渐引起了人们的关注。但关注的焦点大多在学校教育，对于青春期家庭性教育则重视不够。其实，由于家庭环境的特殊性，与学校的青春期性...