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石喜凤 《学生之友(小学版)》2013,(15):54-54
该文从以读带写、高峰体验、读者意识三个方面来论述怎样提高小学高年级学生的写作水平。以读带写是引导孩子在看课外书的同时,做好每周一次的读书笔记"快乐阅读"。高峰体验是在作文教学中使学生享受到写作所带来的成功感和幸福感,并充分激发他们对写作的兴趣和期待。读者意识是引导学生从读者的角度审视作文,发现存在的问题,对作文作出有利于读者接受的修改,努力在作品与读者之间进行协调。 相似文献
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语文练习是语文教学中的一个重要的组成部分。长期以来,人们往往把练习的功能定位于“巩固知识”与“强化技能”上,认识的偏颇以及“应试”的指向,导致练习陷入了抄抄写写、单调封闭的训练中,遏制了学生学习的兴趣,泯灭了学习语文的灵性。在强调学生成为课堂主体的同时,也应注重让学生成为练习的主体,让他们在多层次、多维度的语文练习实践中,获得较好的发展。我尝试着设计以下几种类型的练习题,以达到积累语言,发展思维,培育个性,实践创新等目的。1.积累性练习。积累好词佳句是学习语文、运用语言文字的基础。积累性练习不但… 相似文献
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倪廷贵 《中国教育科研与探索》2007,(4):101-101
目前,素质教育已成为我国教育发展的趋势,而思想政治课又是提高学生整体素质的重要渠道。因而要提高学生素质,达到政治课教学的目的,最重要的就是在教学中体现素质教育,运用多种方法,充分调动学生的积极性,让政治课“鲜活”起来。[第一段] 相似文献
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一、背景
复习课在教学中并不讨人喜欢,因为复习课的教学内容往往如同把已学的知识进行“回炉”,学生缺少了首次学习知识的新鲜感;复习课的教学方式僵化、呆板,一般都是“整理+练习”的板块结构,教师组织复习时,大多是一厢情愿机械地对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列,学生缺乏主动性……因此,与新授课相比,师生都不钟情复习课,教师讲得累,学生听得累。 相似文献
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怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来呢?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢?怎样真正体现"教师是主导,学生是主体"的教学理念呢?怎样让高中思想政治课堂教学更给力,这就需要激活思想政治课堂的教学,使课堂鲜活起来,让学生生动起来。新课标教学理念的不断深入,为 相似文献
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建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动,应与一定的情境相联系。在实际情境中进行学习,不仅可以使学生轻松掌握知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。因此,笔者认为一堂"鲜活"的课,除了鲜明的教学主线之外,更重要的是教师要为学生创设一个良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生在生动活泼的教学氛围下,积极主动地获取数学知识,思考并解决数学问题。如何激发学生的学习兴趣,关键在于教师要明白学生最需要什么,对什么最感兴趣,根据学生的具体情况,通过新颖的学习 相似文献
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一、背景
复习课在教学中并不讨人喜欢,因为复习课的教学内容往往如同把已学的知识进行“回炉”,学生缺少了首次学习知识的新鲜感;复习课的教学方式僵化、呆板,一般都是“整理+练习”的板块结构,教师组织复习时,大多是一厢情愿机械地对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列,学生缺乏主动性……因此,与新授课相比,师生都不钟情复习课,教师讲得累,学生听得累。 相似文献
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一、借助“预作”,让习作课堂贴近学生
学生是习作的主体,从学生实际出发是习作课堂的根。教学中我们利用预作、预作卡了解学生的习作情况,有针对性地给予帮助,避免教师想当然地进行指导。同时也给学生创设了一个自由的习作空间,减缓了习作难度。 相似文献
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受《明朝那些事儿》这本畅销史学读本的启发,为了让历史教学"鲜活"起来,本文从突破教材的束缚,敢于创新;根据专题组织好学生的课堂活动;指导学生撰写历史小论文;在教学中将历史与现代社会相联系;带领学生进行实地调查等方面进行探讨,进行历史教学新尝试。 相似文献
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顾静娴 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
前苏联数学教育家斯托利亚尔认为,数学学习的过程是一个从外感到内化的交互作用的过程.数学课堂中的操作活动就是联系两者重要桥梁.加强操作指导,有利于促进学生参与知识的形成过程,培养学生操作能力,养成操作习惯,有利于激发学生的学习主动性和积极性,有利于培养学生思维能力和创新能力.强化操作指导,培养创新能力,一要明确操作目的,避免随意性和盲目性;二要加强指导,教给学生学习方法;三要操作与思维相结合;四要鼓励学生标新立异,勇于质疑. 相似文献
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倪小芬 《新课程导学(上)》2013,(23)
当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新世纪时,新的课程理念认为,一个真实的教育过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程.课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程.网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,不仅从手段和形式上改变了传统教学,更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义.它以学生的自主学习、探究学习为主要的学习方式,有多向交流的功能,更利于实现生生互动、师生互动,课内外学习的交互,为学生的生命注入了新的活力. 相似文献
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说起语文课 ,学生们总是会有两派 ,有的说只要死记硬背就可以应付考试了 ,有的说语文太难学 ,我每天都在看语文但成绩总也不上去 ,不知为什么 ?听了学生们的话我深有感触 ,是的 ,我们现在的语文课已经让学生害怕起来 ,试想一个连中国话都表达不清楚的人以后怎么成为国家的栋梁 ?那么我们的教师又该如何做 ?下面就此谈谈自己在教学中的做法。一、建立新型的师生关系 ,树立让学生“自主”的教学观传统的教学理念重积累 ,是以“知识为中心”的课程 ,讲究“双基”(基础知识、基本技能 )的培养。所以老师在上课时总是预设刻板的教学目标 ,勾画教… 相似文献