易学开源 "龙学"发流--《文心雕龙》的哲学思想

南朝莒人刘勰所著<文心雕龙>的思想源头是<周易>哲学从"三才之道"到文学本体论,从"变易不易"到文学通变论,从"易尚中和"到艺术和谐论,从"现物取象、立象尽意、尚象制器"到创作认识论,形成易学与文学合流的"龙学"活水,说明刘勰不仅是一位杰出的文学理论家,而且是一位善于推理、辨析的哲学家和易学家.     

试析语文主线教学策略

课堂中明晰的教学主线就好比一条"精品旅游路线",使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出,精彩纷呈。积极创设合适的教学主线。从"疑"入手设计教学主线;从"纲"入手设计教学主线;从"意"入手设计教学主线;从"境"入手设计教学主线,使语文课堂高效。     

中庸之为"至德"的意涵浅析

孔子称中庸为"德",且为"至德".从"至德"与"道"的联系看,它是指道德自由这一最高的精神境界;从中庸与"高明"的关系看,它是指一种"寓伟大于平凡"的德行方式;从中庸与其他德目的关系看,它是一种涵容其他诸德的"兼德".     

关于高中思想政治课复习的几点体会

高中思想政治课复习要努力从"细"处操作教材,扎扎实实讲清每一知识点;要从"透"处讲授教材,强化知识的准确含义;要从"高"处驾驭教材,强化知识间的内在联系;要从"活"处活化教材,强化知识与实际的结合;从"热"处处理教材,强化教材重点和现实热点的结合。     

例谈“以进求退”的数学思想方法

<正>一般情况下,在解答数学问题时,通常采用"以退求进"的思想方法,即从"结论"向"条件"后退;从"一般"向"特殊"后退;从"抽象"向"具体"后退;从"综合"向"单一"后退;从"高维"到"低维"后退的思想方法.但有些问题只用"退"的方法是非常困难,甚至难以解决.这时,如果采用"退"相反的方向——"进",如:从"特殊"进到"一般";从"较弱"进到"较强";从"简单"进到"复杂";从"具体"进到"抽象",再通过对新问题     

关于做好在大学生中发展党员工作的思考

做好在大学生中发展党员工作是关系到党的兴衰成败的大事,也是高校党委的一项经常性的重要工作;从长期的实践工作中认识到从"认识"入手,提高做好在大学生中发展党员工作的自觉性;从"早"入手,激发学生政治热情;从"细"入手,规范入党程序;从"高"入手,保证发展质量;从"严"入手,加强学生党员管理是加强和改进在大学生中发展党员工作重要方法;必须坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展。     

数学教学中概念引入六法

<正>一、由旧知引入如果新旧概念之间存在某种关系,如相容关系、不相容关系等,新概念的引入就可充分地利用这种关系进行。如学习"乘法意义"时,可从"加法意义"引入;学习"整除"概念时,可从除法中的"除尽"引入;学习"质因数",可从"因数"和"质数"这两个概念引入;学习质     

新中国化学教科书60年之演进

新中国中学化学教科书60年的发展过程大致经历建国初期17年"以苏为师"转向自编本土化化学教科书的探索过程;文革时期以三大革命为出发编写实用化学教科书的颠覆过程;改革开放后从"一纲一本"向"一纲多本"过渡,从关注知识到培养素养的化学教科书重建过程;以及21世纪的化学教科书从形式到内容的突破和创新过程。     

实现五个转变,探析提高数学课堂教学的有效性

数学课堂教学通过五个转变得到有效实现:教学目标由"教什么"向"学生获得什么"转变;教学设计从立足"教"向立足"学"转变;教学实施从注重"结果"向注重"过程"转变;教学效果从关注"外在变化"向关注"内在发展"转变;教学评价从"一元评价"向"多元评价"转变。     

“一会儿”和“一下儿”的多角度分析

从句法和语义的角度入手,对"一会儿"和"一下儿"进行辨析。句法功能上,从句子成分、固定用法和否定结构进行辨别;在语义表达上,从时间长短、尝试义和急迫性进行区分;最后还对对外汉语初级教材进行考察,提出一些教材编写建议。     

回归简约:语文教学的应然取向

新课标指出:"语文课程要致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"要实现这一目标,回归简约,是语文教学的应然取向。如何回归"简约"的语文课堂?可以从精简教学环节开始;从减少不必要的"补白"开始;从合理运用多媒体手段开始;从停止违背编者意图的挖掘开始。     

小提琴演奏要“进得去”“出得来”——以《茨冈狂想曲》为例

<正>这里的小提琴"演奏"不单单指"上台"表演这一局部性的行为,而是贯穿了演奏者从接触乐谱到最终上台演奏这一整体性的过程;而"演奏心态",主要指演奏     

2013年辽宁省锦州市中考作文题解析

<正>真题再现在下面两个题目中任选其一作文。文题一:一路走来一路歌文题二:梦想是____的花朵要求:①如果选择题目二,先把题目补充完整,然后作文;②文体不限(诗歌除外),字数不少于600字;③字迹工整,书写清楚,卷面整洁;④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。名师指导文题一中,"一路走来"表示一种状态,从过去到现在,从远方到眼前;"一路歌"表示一种心情,愉快的、向上的、令人奋起的。与命题类似的主题有"唱响心中的歌""歌声嘹亮""一路高歌走来"等。"歌"是文章的主题,给人一种精神的力量。从懵懂到成熟,从无知到有知,从失败到成功,从悲伤到快乐……每一个     

基于网络平台的个性化溯源导学模式

基于网络平台的个性化溯源导学模式是指,通过打造一个适应于信息时代学习需求的学习平台——知识典,让知识学习细胞化,让知识可查可溯;让诊断学习精准化,让成长自由自在;让课堂与网络融合,为课堂插上翅膀,实现从"一对多"到"一对一"的个性化学习,实现从"以教定学"到"以学定导"的进化,实现从"知识传授"到"思维优化"的回归,最终让学生翻身成为学习和成长的真正主人。     

山中的雨

一阵阵风从山上飘来,树林中发出"沙沙"的声音。"轰隆隆","轰隆隆"从天空中滚过,一道闪电划过天空,雨突然来了。"哗啦啦"、"哗啦啦"好像数万名骑兵从远处飞奔而来,又像一位优秀的鼓手在击打着鼓,发出雄壮的鼓声。山雨打在了泉水里,溅起一朵朵水花,就像一张张可爱的笑脸;山雨打在了竹林里,竹子跳起了优美的舞蹈;山雨打在岩石上,像是一位乐手     

论“曰”、“言”、“说”

文章从"曰"、"言"和"说"所具有的"说话"这一基本词义入手,主要从四方面出发:阐释三者的起源;总结三者在语义和使用方面的区别;统计历代文献中"曰"、"言"、"说"的使用情况,并对统计结果进行分析;陈述三者在使用上逐渐分化的原因。     

让手动起来——在生活中学习,在创造中长大

正Hello,咖啡们好!我叫杨俊烨,来自重庆巴蜀小学四年级一班。回顾我成长的十年,从蹒跚学步到跑步高手和快乐的舞者;从一张白纸到多彩的画报;从折"撕纸"到一件件有趣的手工……我惊奇地发现,原来,我每天都在不断刷新自已的页面。俗话说"百闻不如一见",我必须再加一句:"百见不     

高考作文应追求的八个小点

<正>高考不仅考查学生对知识的掌握情况,同时更要考验考生考试的心态。广大考生对高考作文的期望应从追求"满分作文"降到追求"一类作文"上来,因为"满分作文"要靠天赋和运气,而"一类作文"则可通过训练获得。从操作层面来讲,就是要从追求"满分作文"的"三大"(大手笔、大气象、大智慧)降到追求"一类作文"的"八小"上来。     

从“教会知识”到“教会学习”

<正>一、问题提出第八届青年教师阅读教学观摩活动的研究主题是从"教会知识"转向"教会学习"。从以知识为中心组织教学,转向以学生为中心展开学习;从依据认知规律,进行知识认知,转向帮助学生掌握主动获取     

工作场所学习:模型演绎与研究思考

随着工作场所学习实践的深入,工作场所学习逐渐为各界学者所关注,对于工作场所学习模型的认识与探索亦不断提升。从"输入-输出"模型到"系统学习"模型,工作场所学习模型经历了动态性的演绎,并昭显工作场所学习研究领域的变化。从研究范式看,其经历了"学习作为一种习得物"到"学习作为一种参与"的转变;从学习情境看,其经历了"单一情境"向"多元情境"的转变;从学习方式看,其经历了"正式学习"向"非正式学习"的转变。