春风化雨润无声，爱心育人浸心灵——以高中音乐课堂心灵教育为例

在学生学习音乐的过程中,心灵教育起着净化心灵的作用。心灵教育能够让学生充分感受到歌曲的旋律之美、歌词的语言之美,从而学习到课程中的音乐知识。本文阐述了心灵教育的作用,通过引导树立正确的心灵观念、融合歌词语言之美、创设音乐情境之美、激发想象创造精神四个方面,分析高中音乐教育中对学生进行心灵教育的途径,以期实现对学生的心灵净化。     

我教学生记歌词——浅谈在音乐教学中提高学生的有效记忆

歌曲教学是音乐教育的组成部分,对陶冶学生的情操、培养学生的心灵美起着积极的作用,对培养学生感受音乐、理解音乐的能力有着重要的作用。学生用自然而又甜美的嗓音唱出歌曲,用优美的舞蹈表演歌曲,用美丽的图画表现歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏……这都是学生对歌曲理解的表现。但这一切都必须要让学生放下手中的书本,自然地去完成。但是,由于很多歌曲的歌词很长,让学生很难在很短的时间内记住歌词,这就妨碍了学生自由地表现出自     

智障学生音乐教学探析

音乐教育对于智障学生而言更有特殊的意义和作用。在智障学生的音乐教学中教师应不断探索和实践,通过多种有效的途径来开启他们的音乐之门,培养他们的音乐能力:通过有效的歌词教学培养智障学生的语言能力;采取灵活有效的方式培养智障学生的节奏感;通过不同的教学内容培养智障学生的音乐欣赏能力。     

谈在音乐教学中如何培养学生的想象力与创造力

音乐本身就具有创造性的特点,创造力与想象力对于音乐教育的发展起着重要的作用,使学生具有音乐的创造力与想象力是使学生更好地理解音乐、创造音乐的关键。因此深入剖析音乐教育对想象的作用,有助于学生想象力的培养,更有利于促进音乐教育的发展。     

培养学生音乐创造力的尝试

音乐教育是美育的重要内容 ,是素质教育不可缺少的一个组成部分。在全面育人的素质教育过程中 ,音乐教育起着德育、智育、体育不可替代的作用。而培养学生创造力是中学音乐教学中的重要一环。通过多年的音乐教学 ,我在培养学生创造能力方面做了些尝试。一、培养学生创作节奏的能力一首优美动听的歌曲 ,离不开丰富多彩的节奏。所以说 ,节奏是旋律的骨架。旋律离开节奏而不成乐谱 ,可节奏依旋律而能存在。因此 ,在音乐教学中 ,让学生感受节奏 ,创作节奏是不可忽视的重要环节。为使学生更好地掌握节奏 ,课堂上引导学生对所学歌曲的节奏进行反复…     

器乐教学对音乐教育的作用

音乐是一门以听觉为基础的艺术,音乐不仅是通过优美的歌词和高昂的旋律让听众感受到美,但在音乐教育中加入器乐教学,可以丰富音乐知识,提高学生对音乐的兴趣.器乐的种类繁多,包括西洋器乐和民族器乐,学生们可以根据自己的喜好去选择学习自己喜欢的器乐,将器乐教学融入教学实践中,对于改变学生对音乐的观念以及激发学生的音乐潜能,有着积极的影响.本文将对器乐教学对音乐教育的作用进行浅析.     

发挥好音乐教育的育人功能

长期以来,由于高考、中考指挥棒的作用,音乐教育一直没有得到足够重视,在许多学校,音乐教学处处要为主课让路。事实上,音乐教育作为学校教育的重要组成部分,它的功能不仅仅是局限于让学生学会吹拉弹唱,音乐教育在促进青少年的全面发展中、在育人方面起着非常重要的作用。     

发挥好音乐教育的育人功能

长期以来,由于高考、中考指挥棒的作用,音乐教育一直没有得到足够重视,在许多学校,音乐教学处处要为主课让路。事实上,音乐教育作为学校教育的重要组成部分,它的功能不仅仅是局限于让学生学会吹拉弹唱,音乐教育在促进青少年的全面发展中、在育人方面起着非常重要的作用。     

如何培养学生在音乐课堂的创新和实践能力

音乐教育是以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。而中学音乐教育是音乐素质教育中的重要组成部分,对培养有创新能力和实践能力的中学生起着巨大的作用。下面我结合自己几年音乐课改教学的一些课例,谈谈中学音乐课对学生5种创新能力的培养。     

音乐鉴赏教学存在的问题及解决策略

音乐鉴赏是指人们通过特定媒介与艺术形式,逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。它是进行音乐教育的一种重要手段,在音乐教育中也起着其他教育形式所不能替代的作用。音乐鉴赏可以使受教育者有机会接触更多的音乐作品.     

大学音乐欣赏课的互动教学探索

音乐教育有着其他教育形式所不能替代的作用。音乐欣赏作为非音乐专业学生接受音乐教育的重要途径之一,主要是通过音乐的艺术形象去激发学生的美感,培养学生对美的理解和对美好事物的追求。有目的、有意识地去欣赏优美、高尚的音乐,可以使学生的心灵和情操受到潜移默化的感染和,陶;让学生接触世界优秀音乐作品,可以开拓学生的文化视野,培养开阔的胸襟;让学生了解民族传     

让音乐之美深入学生的心灵

音乐教育作为教育的有机组成部分,既是素质教育的基础内容,也是实施素质教育的重要手段。根据不同的音乐情境,利用各种饶有趣味的方法,让美的节奏、美的韵律、美的歌词、美的情感深入学生的心灵。让学生真正感受音乐的魅力,是每一位音乐教师最重要的任务。     

小学音乐节奏训练中的教学体会

节奏是音乐中重要的表现要素。音乐教育家达尔克洛兹认为:"音乐教育首先要通过(音乐与身体结合的)节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。"音乐教育家奥尔夫也特别强调从节奏入手进行音乐教育。多年来,我在音乐教学中进行了节奏教学的探索,以下谈谈我的教学体会。一、结合想象,感知节奏音乐是听觉艺术,有着"只可意会、不可言传"的特殊性质,要感受并理解音乐,必然伴随着人的想象活动。我首先开展各种听觉训练,让孩子们用耳朵去听、去感知。孩子们生活在声音的世界中,节奏无处不有,让孩子们通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏,如钟表:嘀哒嘀哒;汽车鸣笛:嘀嘀嘀嘀。以及小朋友、老人、中青年人走路时不同的节奏。因此,我先通过聆听使学生从感性上识别,再加以丰富的想象,最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么     

音乐教育的作用

音乐教育是美育的重要组成部分,它对净化人的心灵、提高品行修养,培养良好的心理素质等诸多方面,都起着重要作用。 音乐教育中蕴含着德育 儿童期是情感由低级向高级逐步发展的阶段。在这个时期,让学生多参加各种情绪性的音乐活动,可为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。音乐教育能拨动儿童心中的琴弦,使他们在美的熏陶和享受中,产生强烈的情感     

乐以和情

音乐教育对学生音乐素质的形成可产生直接的影响,它有自己特殊的教学方法和教学内容。音乐教育是审美教育,也是精神文明教育,它所带来的充满人格美的精神世界具有深远的社会意义。音乐教育对学生音乐素质的形成产生直接的影响,它有自己特殊的教学方法和教学内容。在教学中,我根据音乐学科的特点,做到以音乐为线索,激发学生的积极性,陶冶学生的性情,提高学生的审美趣味,使他们健康地成长。     

舒展歌词的教学意蕴——从“歌词小达人”看背唱歌词的教学妙用

分析了学生离开音乐书就唱不了歌的教学现象,通过"我是歌词小达人"的创新活动,帮助学生掌握记忆歌词的方法,让记歌词变得轻松有趣,培养学生的歌词理解力、记忆力和音乐感受力,提升音乐教学活动的功效。     

音乐教学离不开情感交流

园丁笔会在音乐教学中，教师只有加强师生之间的情感交流，才能提高和培养学生的学习兴趣，开发学生的音乐潜能，开启学生的心灵之窗，使其获得音乐教育所特有的美感和情趣。那么，如何在音乐教学中实施情感交流？方法主要有两种，即言语交流和非言语交流。一、言语交流是音乐教学中情感交流的主要渠道。言语交流的准确性、形象性、艺术性，可以极大地激发学生的想象力，能让学生在不知不觉中，睁大好奇的眼睛，跟着老师步入音乐殿堂，获得音乐审美愉悦的情感体验。例如教唱歌曲《云》时，为使学生进入歌词的意境，我设计了下面一段语言：“…     

在生动的音乐教学中渗透德育

音乐教育不是单纯的艺术教育,训练头脑发展身心是它的主要任务。伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“如果我早年没有接受音乐教育的话,那么我无论在什么事业上都将一事无成。”可见音乐教育在培养现代化建设需要的人才中,起着多么大的作用。音乐教师要在教学中,根据音乐本身的功能、儿童的年龄特点和认知规律,培养学生健康的审美情趣和能力,陶冶高尚的道德情操,树立良好的品质;在生动活泼的教学中,发     

中学合唱教学探究

中学生合唱在中学音乐活动中是不可缺少的环节。是中学音乐教育教学工作的重要组成部分。它能培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,激发学生对于音乐的学习兴趣;能培养学生的协调能力、平衡能力等综合音乐素质和高雅的情操,以及培养他们的整体观念和集体协作精神。因此,合唱教学和活动在中学音乐教育中起着举足轻重的作用。     

电子校本课程《歌词鉴赏》的开发与实践

多数中小学以唱歌代替音乐教育的全部,基本上不进行歌词的理解和欣赏,为"音乐"而音乐,为"唱歌"而唱歌,无形中割断了乐曲与歌词内容的联系,也等于割断了音乐与社会生活的关系。音乐课程改革要着力挖掘歌词的文化内涵,从歌词鉴赏入手,打破音乐教育与其他学科之间的界限,加强学生对音乐的文化内涵理解和情感体验。