作文批改应遵循的原则

章论述了素质教育与“学会学习”的辩证关系，从突破习惯思维方式、加强”学会学习”理论学习和研究、加强教师指导作用等方面阐述如何教学生“学会学习”的问题。     

学生自主学习能力的培养

课堂教学改革要求把学习的主动权交给学生,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”。     

学会学习素质教育的呼唤

一、“学会学习”既是目的又是手段如何实施素质教育,是当前教育界最为关注的焦点之一。而加强学习指导,让学生“学会学习”,正是我们实施素质教育的一个极好的切入点。１“学会学习”是素质教育的重要目的之一教育正面临着教学时间的有限性与科学知识无限性的矛盾。...     

浅谈学生自主学习能力的培养

《英语课程标准》明确提出,“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力.”正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所说:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”由此可见,在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要.     

让学生成为学习的主人

在实施课堂教学素质化的今天,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”显得尤为重要.因此,教师应更新观念,为学生创设主动参与的情境,加强对学生学习方法的指导,增进师生情感交流,结合课堂内外,进行自我监控和评估,使学生学会自主学习,进而提高全面素质,为终身学习打下基础.     

如东县马塘小学两项实验简介

(一) “加强学法指导培养自学能力”实验 “加强学法指导,培养自学能力”课题系国家教委“九五”教育科学规划重点课题“义务教育阶段学生‘学会学习’研究”的子课题。 该课题研究的主要内容是建立义务教育阶段各年级学生“学会学习”的目标模型序列。根据各年级的学生不同年龄的生理、心理发展特点和实际状况,建立起科学的、切合实际的教学目标和学法指导阶段目标,有目的、     

中国高教学会将举行“学习建设有中国特色社会主义理论，加强高校德育工作”研讨会

中国高教学会将举行“学习建设有中国特色社会主义理论，加强高校德育工作”研讨会中国高教学会、高校思想政治教育研究会、北京市高教学会定于今年８月上旬在北京联合举办＂学习建设有中国特色社会主义理论，加强高校德育工作＂研讨会。研讨的重点问题是：１、根据新形势...     

注重学生自主学习造就语文有效教

在实施新课程教学的今天,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。语文教学中培养学生的自主学习的能力主要从以下几方面入手：     

试论数学教学中加强学法指导

“学会学习”是当今教育界流行的口号。教学不是给学生“奉送真理”，而是要教给学生发现真理的方法。从某种意义上讲，加强学习方法的指导，让学生学会学习比传授知识意义更为深远。本文着重阐述了中师数学教学中学法指导的几个方面和加强学法指导时应该注意的几个问题。     

浅谈应对“3＋X”考试的化学学习

根据近两年全国“3＋X”理综考试命题的指导思想，在应对“3＋X”考试的化学学习中，教师应加强学法指导，在培养学生科学的学习方法，提高学生和自学能力、实验能力和应用能力上下功夫。切实突出学生的主体地位，让学生学会思考，学会学习。     

谈初中政治课堂如何凸显学生的主体地位

新课程提倡“以学生为本”,强调学生体验学习和学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习,要求将“教室”转变成“学堂”,课堂教学由“教”向“学”转化,让学生达到由吃“鱼”到用“渔”,从而使学生学会学习,学会发展,学会合作和学会创新。     

浅谈如何将学生的“学会”变为“会学”

传统教学往往把教学重点放在让学生“学会”上,因此注重的是大运动量的辅导和做题,不太重视学生学习方法的培养,导致很多学生学习虽然非常刻苦,付出的精力很大,但学习成绩不够理想,甚至很多同学厌学。因此,我们必须注意加强教学改革,不仅“授之以鱼”,而且“授之以渔”,重视学习方法的训练,培养学生科学的学习方法,让学生自行了解学习的门径,自己掌握进入知识殿堂的金钥匙,这样学生才真正学会学习,也才会爱好学习,才能够真正“学会”。因此,教师必须在教学实践中善于将学生的“学会”变为“会学”。     

教成人“学会学习”的存在价值与运作模式

所谓教成人“学会学习”,是指指导成人主动参与学习活动 ,合理安排、利用学习时间 ,选择适当的学习内容、学习方法 ,形成良好的学习能力、学习品质的一种教学活动。从其存在的必要性上讲 ,教成人“学会学习”乃是成人个体及人类社会发展的双重要求 ,教成人“学会学习”因能满足这种需求而显现出其对个体与社会发展的内在及外在价值 ,而且 ,这两种价值在辩证统一、相互促进与相互制约中构成了教成人“学会学习”的完备状态。一、教成人“学会学习”的内在价值“学会学习”是成人生存、发展、完善的自我需求 ,教成人“学会学习”,通过对成人这…     

指导学习策略 教会学生学习

南麻中学是一所农村初中。九五期间,我们承担了省级课题“农村初中学生学习策略指导的研究”,从农村初中学生的实际出发,通过对学生学习心理的指导,训练学生良好的学习习惯和科学的学习方法,培养学生学会学习的能力。在两年的实践中,我们主要是以学习策略指导的“1351程”（强化一个观念,把握三个内容,开展五个系列实践）,来加强学法指导,探索学习策略的教学,有效指导学生学会学习。一、强化确立一个“教学生学会学习”的教学观念“教学生学习”是一种国际性的现代教育主张。联合国教科文组织在（学会生存）的报告中指出：“未来…     

在主题综合教育中培养幼儿的早期阅读能力

在知识时代的二十一世纪，全面提高现代人的素质，让幼儿“学会学习”、“学会求知”、“学会发展”，培养幼儿可持续发展的学习能力，已成为当今教育改革发展的核心问题之一。传统的幼儿语言教育较多地强调听、说能力的培养，而近年来，随着对幼儿语言发展和语言学习研究的不断深入，国内外把幼儿语言作为一种终身技能来培养，提出要开发幼儿阅读智力潜能，要加强幼儿早期阅读能力的培养。     

活动单导学在生物实验教学中的应用

“活动单导学”以合作学习小组为单位,“活动”为主线、“活动单”为载体,引导学生在“活动”中自主、合作学习,发现问题,解决问题,实现教学目标的过程.生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,观察和实验是学生获得感性认识的源泉,是学习生物的手段.加强实验教学,促使学生在实验活动中学会发现、学会探索、学会合作、学会创新,培养学生的自主学习能力和实验技能.在实验教学中合理运用活动单,突出学生在实验中的主体地位,人人参与实验,使全体学生的个性都得到良性发展.下面就在生物实验教学中如何运用“活动单”打造高效教学谈几点体会.     

学生“会学”行为探幽

“会学”是一种综合能力。它具备如下几个特征：一是懂得学习“有用”,二是善于确立“目标”,三是善用学习“策略”,四是拥有迁移的综合能力,五是善于应对学习焦虑,等等。为使学生从“要我学”变成“我要学”,从“学会”向“会学”转变,教师要着力引导学生学会理解、学会定向、学会建构、学会累积、学会外化、学会反思,以提升学生的学习品质。     

新课程理念指导下的高中化学课堂教学研究——教学方式和学习方式多样化的研究

长期以来一直困扰着我们的学生被动学习、个性受到压抑等顽疾、教学实践中学生接受性学习、死记硬背、机械训练等学习方式是本次教学改革要着力解决的主要问题。社会要求人们必须“学会生存”、“学会关心”、“学会学习”和“学会创造”。因此．为了使学生学会“生存”、“关心”、“学习”和“创造”之法．作为教育工作者的我们．应该改变我们老一套的单一的“填鸭式教学”方式，采取主动“辞旧迎新”的态度，在我们的教学中改变我们的教学方式，提倡多样化的教学方式和学习方式，把学生培养成学习的真正主体。     

能学·善学·乐学——小学英语自主学习方法探索

学会学习、终身学习的观念我国自古有之,“授人以鱼”不如“授人以渔”,未来的社会将是学习化的社会。要学会生存,就要学会学习。“学会学习”是从学习方法的意义上说的,即“善学”与“不善学”的问题。“不善学,虽勤而功半”;“善学者,师逸而功倍”。善于学习与不善于学习、学习得法与学习不得法会导致两种不同的学习效果。     

教学生学会学习：教学改革应然之维

为了迎接新时期的挑战,联合国教科文组织把“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”作为教育的四大目标。在这样的时代背景下,学会认知就是学会学习。人们的教育观念和学习观念发生了根本性的变化,在教与学的关系上,人们不仅关注如何“教”,而且研究“如何学”,“学会学习”已经成为一个具有时代特征的教育趋势,也成为教育心理学和教学论研究的热点问题。