今传媒·立新论·聚经典(三篇)

正主持人语:顺应数字化、网络化以及多媒体传播的发展趋势,传媒产业通过整合优质资源,重塑产业格局,梳理数字内容,开拓了全新的互动传播模式。大数据将带动传媒产业结构的调整,促进传媒行业的发展。本刊"传媒大讲坛"时刻关注当下传媒热点问题,以传播学术精髓、弘扬学术文化为使命,解读大众传媒,透视传媒现象,着力体现《今传媒》的敏锐视角和     

涉农传媒发展的问题与对策

近年来,国家解决"三农"问题的力度不断加大,涉农传媒受到社会日益广泛的关注,大众传媒在农村经济发展中的作用越来越重要。与此同时,农村的发展变革也为涉农传媒提供了潜在的发展空间。涉农传媒的发展,不仅需要政府在资金、政策等方面给予大力支持,也需要传媒自身不断强化对农服务意识,切实提高服务质量。     

论新闻传媒的集团化整合——以我国的报业集团为例

全国组建了60多个试点集团"传媒"系"大众传媒"的简称,即"大众传播媒介"或"大众传播媒体"。同一种符号可以用不同的媒介来传播。书报刊、广播电影电视、互联网等都是大量复制、面向广大受众的传播媒介,属于大众传媒。其中以新闻和时事评论为重要内容的就属于新闻     

今日传媒·社会舆情·法律问题(四篇)

主持人语:"传媒与法"栏目,主要针对当前社会传媒发展过程中所面临的问题或社会极为关注涉及到相关法律的问题进行探讨,并为传媒的更好发展建言献策,力图更好地推动传媒的发展。当前社会,传媒发展中出现的隐私权保护及立法、媒介审判、网络传媒的利与害等等     

媒介素养教育:基于传媒生态系统的物流扩张与范式建构

提出了在传媒生态系统考察视阈下,在生态系统内部政府组织、媒介机构和社会受众三者开展"融通性、协同性、互补性"媒介素养教育的创新路径和模式。分析了基于传媒生态系统的物流扩张与范式建构的媒介素养教育在目标导向、运行机制、模式建构等方面的特色,以期为传媒生态系统建设提供新的内容要素和渠道资源,也为媒介素养教育的发展提供新的考察视角。     

试析大众传媒的媒介素养教育与传媒责任

在当今的信息社会,大众传媒已成为人们获得信息和沟通思想必不可少的渠道,面对无所不在、无时不有的传播媒介以及蜂拥而来的海量信息,如何趋利避害,使这些媒体和信息更好的为受众服务,这就迫切要求媒介素养教育体系的完善以及传媒工作者社会责任的坚守。本文将通过对媒介素养教育与传媒责任必要性的探析,对媒介与受众关系现状进行分析,从而提出自己关于媒介素养教育与传媒责任的发展策略。     

今传媒·立新论·聚经典(三篇)

正主持人语:随着全媒体时代的发展,不断应运而生的信息新技术极大地推动了传媒产业的运营模式的变革,而媒体从业人员只有不断提升自身媒介认知水平、人文素养以及媒介传播能力,才能紧跟时代步伐,满足日益增长的创意文化需求,创造性的发展我国的传媒文化事业。本期"传媒大讲坛"栏目从媒介素养以及文化理想与艺术诉求展开探讨。首先特约中国科学技术大学博士生导师周荣庭教授等撰文《面向公众的科技传播从业人员的素养研究》,该文是中国科协研究生科普研究能力提升项目阶段性成果,论证慎密,深刻阐述了科技记者素养体系框架     

论新闻传媒的集团化整合——以我国的报业集团为仞

全国组建了60多个试点集团 “传媒”系“大众传媒”的简称,即“大众传播媒介”或“大众传播媒体”。同一种符号可以用不同的媒介来传播。书报刊、广播电影电视、互联网等都是大量复制、面向广大受众的传播媒介,属于大众传媒。其中以新闻和时事评论为重要内容的就属于新闻传媒。     

浅析非物质文化遗产的传媒化

近年来,作为"传承性"文化景观的非物质文化遗产,以"民间声音"的身份渐入传媒视野。本文通过对非物质文化遗产传媒化的表现、影响以及弊端进行浅析,为大众传媒在保护非物质文化遗产、传承民族文化精神方面提供借鉴。     

媒介融合背景下传媒业态的新形势

随着科技的不断发展,媒介生态环境发生了巨大变革,媒介融合成为一种新的趋势,成为传媒业态的新热点.在这样的背景下,传媒业态也深受影响,出现了新的发展形势.文章以媒介融合为背景,探讨传媒业态的新形势,以期为传媒业态的发展提供借鉴.     

浅谈新闻自律

随着互联网的迅猛发展,传媒对人们生活的影响是越来越大,利用互联网的微博、论坛等,人人都可以发表自己的见闻、见解和呼声。就此而言,互联网把人们带入了一个真正的大众传媒时代。所以,传媒人获得了更为广阔的自由空间．     

高中生传媒素养的提升策略

大众传媒对青少年的社会影响日益突显,但是中国内地对于青少年特别是高中生传媒素养教育的研究明显缺失。指导高中生正确解读和使用大众媒介资源,提高其传媒素养已经成为一个十分紧迫的课题。基于对传媒素养、科学素养和人文素养的认识,提出提升高中生传媒素养的若干策略,主要包括加强人文素养教育特别是哲学教育,营造良好的传媒环境,加强高中教师的传媒素养培训,开发本土化的传媒素养课程并纳入高中课程体系,等等。     

媒介素养教育与新闻教育之比较分析

媒介素养是media literacy的中文翻译,在国内也有"传媒素养"、"传媒素养教育"等提法。虽然二者称呼有差异,但是不论从理论研究还是实践操作上看,两者指的却是相同的东西。就像陈先元先生在他的《大众传媒素养论》中所讲的,"尽管称谓不尽一致,但所指代的基本就是同一事物"。     

海峡两岸传媒共同市场构建的现实需要与理性前瞻

在海峡两岸关系日益密切的今天,作为资金流、物流、人才流媒介的信息流作用日益凸显,提出构建"两岸传媒共同市场"的时机已经成熟.本文着重从经济、政治、文化、传媒生态等方面阐述了构建"两岸传媒共同市场"的现实必要性,以期为两岸密切传媒交流奠定学理基础.     

股民媒介素养现状分析

股民媒介素养概况 股民的媒介素养,指的是股民认识大众传媒、参与大众传媒和使用大众传媒的情况。具体来说,就是股民对于不同类型媒介的特质、功能的认知能力,对媒介信息的解读、判断能力,以及运用传媒为个人生存发展和社会进步服务的能力。     

融合·转型·飞跃——从传统广播影视到现代视听传媒

本文认为,信息传播技术和社会转型的双重推动令中国广播影视业发生着全面而深刻的变化,传媒迎来融合时代,传统广播影视正向着更为包容的视听传媒华丽转身。面向未来,人类文化将进入视听时代。文中在对视听传媒的概念进行定义与辨析的基础上指出,视听传媒方向的转型标志着新的发展理念、发展思路、发展格局以及新的价值选择实现格局和监管模式。应以此为契机,在概念转型之外推进价值转型、传播模式转型和产业赢利模式转型,整合各类服务主体、传输网络、内容资源和服务平台,实施"视听无处不在"计划,建设"视听中国"。     

试论中小学生的媒介素养教育

媒介素养教育的内涵包括认识大众传媒、参与大众传媒和使用大众传媒三部分。概括地说,媒介素养教育就是关于掌握传媒知识、获取传媒技能、提升传媒素养的一种活动。     

参与社会治理:传媒公共性的实践逻辑

三十余年的传媒改革,即不断探索如何更好地处理传媒与政府、市场、社会关系这一过程,深化了我们关于传媒公共性的认识。传媒改革的最终目标就是走向公共性。公共性是传媒在具体的现实场景中的实践逻辑。在社会变迁、政策变迁和媒介变迁的现实背景下,传媒公共性实践就是作为多元主体之一参与社会治理和国家治理,以平等、公平、公正、开放为圭臬,为多元社会中的各利益群体提供意见表达和沟通的平台,从而"制造社会共识"。这也是传媒和政府、市场、社会各自目标和利益的最佳契合点。     

论传媒发展对图书馆的影响

从传媒（印刷媒介、电子媒介和网络媒介）是人们传递交流知识和信息的方式或载体的角度，论述了传媒发展对图书馆造成的影响。通过传媒对图书馆8个方面的影响的论述。说明图书馆发展离不开传媒的发展，传媒形式上的任何一次革命都会带来图书馆的革命。     

媒介业步入知识经济时代

大众传播媒介是知识经济的培育摇篮 ,也是知识经济成长发展的平台。如果没有现代化的大众传媒 ,就不可能有知识经济的普及与繁荣。反过来 ,知识经济又能够推动、促进大众传媒的进步。媒介业不仅在反映、报道、记录、分析时代社会方面要作到“日日新 ,又日新” ,在自身建设尤其是软件硬件装备方面 ,也要与时俱进。新闻传播事业本来就是处在时代前沿的行业 ,对新生事物有着职业必备的敏感与快速理解接受能力。传媒院校建设热传媒与教育都是如今国内经济领域最红火的行业 ,因此 ,传媒教育产业升温便是题中应有之义。前不久中国新闻教育学会举办…