新课程改革真的会导致学生成绩下降吗——谈谈高中思想政治课教学的偏差与对策

在初中全面推行新课改以来，大部分思想政治课教师，在教学实践中积极推行新课程改革的实践和探索，在课改中既取得了一定的成绩和经验，也发现了一些存在问题。大多数老师都取得了这样一个共识：实施新课程改革对于提高学生的学习兴趣，发展学生的能力，挖掘他们的潜力，促进他们全面成长是有好处的。但也有一些教师也觉得收获不是很大，甚至在课改以后，学生的考试成绩出现了不同程度下降的现象，也有些高中老师觉得课改后的学生的基础知识没有那么牢固了，不容易适应高中的教学。于是，我们有部分老师由积极推行课改到怀疑课改，不愿意继续实施课改了。     

新课程理念下的思想政治课教学

当前,基础教育课程改革已掀起一股股热潮,在新课程理念指导下,思想政治课堂教学在经历着一场前所未有的革命。同时也暴露出不少问题,真为新课改的前景担忧,下面笔     

浅谈思想政治新课程的教学

进入新世纪，作为素质教育核心体系的基础教育课程改革大潮正向我们涌来，新课程改革是一次全方位的改革．涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方而。按照新的《课程标准》，实施新的课程理念．改革思想政治课教学。是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么，教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢？     

新课程改革下的高中思想政治课教学探微

传统的政治课教学，教学内容封闭，不注重拓展，教学方式单调不灵活，教学手段单一，教师独霸课堂，学生是被动接受知识的容器，缺乏自主活动的时间和空间。因此导致有些学生失去了学习的兴趣，使政治课堂缺少活力。新课程标准强调教为主导，学为主体，教学过程是师生互动交流、共同提高的过程。     

新课程理念下的思想政治教学

新课程改革是一次全方位的改革,涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。如何适应新的课程理念下的思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。     

新课程下高中政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

新课改下思想政治课教学中的“八个坚持、八个反对”

新一轮高中思想政治课程改革的帷幕已经拉开，教师的教学方式和学生学习方式业已发生根本的转变。新的课程体系给教师留出了充分地驾驶教材的空间和余地，这无疑对政治教师的驾驶能力提出了严峻挑战。作为实验区的老师，我努力构建适应新课程理念的富有可操作性的政治课教学，在课程改革中努力做到“八个坚持、八个反对”。[第一段]     

在高中思想政治教学中践行新课程理念

<正>当前,随着新课程改革的持续推进,如何提高课堂教学的有效性已成为摆在广大高中思想政治课教师面前迫切须解决的问题。现笔者就在高中思想政治教学中践行新课程理念谈谈自己的体会。1.在教学理念上,要牢固树立以人为本的新课程教学理念,不断关注学生生活中的内在需要。生活既是思想政治课课堂教学的起点,又是思想政治课课堂教学的归宿。高中思想政治课教师要切实帮助学生解决现实生活中的问题和困难,简言之,要关注学生内在的需要。"需要"是学生主动学习的不竭动力,是提高认识的内在动因,是良好的价值观形成的坚实基础。因此,关注学生的生活需要是高中思想政治课教育教学的重要价值取向,也是开展     

新课程语文课堂教学的四个层次

迈进新课改的门槛已两年有余，综观今天的语文课堂教学，因为教师的观念、素质和对语文教学规律的认识不同，出现了四种不同的发展层次。     

政治新课程改革中教师的几个转变

新编高中思想政治课教材选取了与公民生活密切相关的内容，不仅注重提高学生在认识过程中的认知水平，而且更注重在实践过程中体现和培养学生解决实际问题的才干和能力，作为教师，适应新课程改革的需要，也应在教学中实现几个转变。     

探究 应用 评价——谈新课程背景下的高中思想政治课教学三“注重”

新课程改革实施以来,广大教师认真对待、转变观念、积极实践,取得了一些成效。但是许多教师对新课程的理解还比较模糊,对新课程的本质和精神总觉得领会不了,收到的效果也不尽理想。高中思想政治课有其在教学内容和教学方式上的特殊性,我认为高中思想政治课教学要体现三个“注重”。     

探析新课程背景下高中思想政治课教学的误区

文章对新课程背景下的思想政治课教学的误区进行分析:强调学生,弱化教师;强调探究式教学,忽视传统教学;重情境,轻基础;追求手段现代化,忽视教学实效性。     

新课程改革下教师如何进行高中政治教学

为了适应社会发展对人才培养的要求．教育体制在不断改革和深化。学校教育的新课程改对高中思想政治课的教师教学提出了新的要求．高中阶段是学生进入大学或走向社会之间接受教育的关键时期．新课程改革赋予这个阶段鲜明的教育教学目标。传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求。政治既是现行高考制度的必考内容．也担负着培养学...     

浅谈新课程改革下的思想政治教学

在新课程改革日益深入的今天，思想政治课的教学也面临着前所未有的挑战和机遇。我作为一名思想政治课教师在认真学习各地同行的先进经验的基础上，进行了一些探索和尝试，本文就思想政治课教学中的问题谈谈自己的一些思考。     

高中思想政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

新课程课堂教学中教师的角色

新课程理念下的课堂教学，与以往的课堂教学有很大的不同。过去的教学模式已经很不适应新课程改革的要求，为了使教师和学生能尽快地适应新课改的要求，就要对传统的教师和学生角色进行改造，倡导新型的教师角色。     

五种视角审视新课程教学

实施新课程教学需要教师改变习以为常的教学方式、教学行为,需要自我批判和自我更新,教师可从五种视角,即学生的视角、理论的视角、同事的视角、家长的视角、反思自身经历的视角,审视新课程教学,促进新课程教学质量的提高。     

浅议新课程背景下思想政治课

新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，思想政治课新课程改革有哪些影响呢？笔者认为有以下几个方面：     

文化视角下的高中物理新课程教学

如今我国的教育行业正面临着新一轮的改革与创新,从素质教育概念提出与发展以来,教育改革就已经被提上了日程。近几年推广的课程改革策略注重挖掘教学中的文化因素,而在对高中物理教学进行改革的过程中,更应该注重文化因素的重要作用,传授学生大自然物理知识的同时也应该提高他们的物理素养,提高物理逻辑能力和推理能力,使他们可以在日常生活工作中灵活运用学到的物理知识。本文便主要分析了文化视角下的高中物理新课程教学改革,希望充分发挥出物理文化的价值。     

反思教学实践,上好高中思想政治课

人的行为受观念的影响,思之不慎,行而失当。故此,人们做事强调要“深思熟虑”,“三思而后行”。一个人能经常对自己所做的事“扪心自问”,就一定能从中发现不足,及时修正,扬长奋进。作为一名高中思想政治课教师,经常反思自己的教学实践,开展反思性的教学,是新课程改革的要求,是素质教育培养学生能力的要求,是教师由传统“教书匠”转变为“研究型学者”的重要途径。高中政治课中开展反思性教学,就是要求教师与学生经常对自己的教学、学习进行反思,在理性思考之后,调整教学、学习行为的一种教学过程。[第一段]