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看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读. 相似文献
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余万 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(7):8-10
"别饿坏了那匹马!" 这句话萦绕耳边已有好多年了. 每当想起这句话,眼前就浮现出张大婶、根叔、委东和那匹瘦小的马. 记得六岁那年夏天的傍晚,我背着大人到河边捉萤火虫,夏夜萤火虫往往布满河面. 相似文献
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"读书破万卷,下笔如有神"这句话被很多人奉为经典,仿佛这就是阅读的终极目的.我不知道杜甫写下这句话的时候自身处于何种状态,但这句话达到了一个目的,就是告诉我们,读书是为写作服务的,读书是输入,是为了获得更大的写作效益,甚至是为了出人头地.我从不反对读书为写作服务,因为阅读和写作之间的交融是水到渠成的关系,但如果仅仅为了写作而去读书,那读书就成了苦役,而且这苦役就没有了尽头. 相似文献
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一、对话"具体"1.同学们,我们上课.这就是今天的开场白,你觉得简短吗?再听第二句:同学们,今天,我们走进勤勉楼的电教室,在这里上两节观察作文课,我很高兴.这句话还简短吗?你从第二句话中了解到了什么? 相似文献
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"我要是杰克逊就不让他干活,看他怎么办!"学生大笑,我也笑了,但不知道他为什么这么说.
读到这句话,我心头一震. 相似文献
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儿子只有8岁,就已经在学校感受到了学习竞争的压力.有好几次,他很认真地对我说:"妈妈,我最大的愿望就是学习特别棒!"每次听到这句话我就会一愣,说实话,这既使我放心,又使我从内心感到忧虑. 相似文献
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这件事发生在两年前,至今令我记忆犹新.现在每当我在校园看到这位男生在校园跟同学们一块学习、一块嬉戏,我都会感到无比欣慰,一股成就感油然而生.是"孩子,喊出来,你会感觉好受些"这句话影响了这位男生,拯救了这位男生. 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(3)
<正>"神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。"这是课文《行道树》中的句子。上这一课时,我按照语文老师的要求把这句话背了下来,但这句话的深刻含义,我始终不太明白。而在某一次种南瓜的劳动中,我终于透彻地领悟了这句话的含义。奶奶在门前经营了一畦菜园。清明过后,就是"种瓜点豆"的时候了,"曾不事农桑"的我心血来潮,向邻居大妈要来一粒南瓜种子,种在菜园一角。 相似文献