坚持山区教育三十一年

我今年五十三岁,是蓟县下营公社段庄人。一九五一年参加工作到燕山下、长城边的黄崖关担任小学教师以来,先后在杨庄、泥河、前干涧、西大峪等小学任教。一九六八年被调到下营公社苦梨峪小学。在党的领导和群众的支持下,我克服了种种困难,始终工作在山区教育的第一线。     

建立馆外流通站坚持对山区学生知识扶贫

针对当前贫困山区学生课外读物匮乏的困境，文章提出少儿图书馆可以利用馆藏资源丰富的优势建立馆外图书流通站，对山区学生进行知识扶贫。     

教育是撬动山区扶贫工作的有力支点

扶贫工作是一项长期而重大的任务,做好山区扶贫工作尤为艰巨.为什么长期以来山区扶贫工作扶而不富,摆脱不了"年年扶贫年年贫"的状况?原因在于山区基础条件差、公共服务弱、承载能力不强,同时又是重要的生态屏障,经济发展受到诸多限制,即使投入大量人力、物力、财力,也很难见到明显效果.更为关键的是,山区群众长期处于封闭的环境,信息闭塞、观念陈旧,缺乏致富本领,传统的扶贫方式难以奏效.     

坚持正确的政治方向深入进行四项基本原则教育

毛泽东同志曾经指出:“青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位”,还指出“思想和政治又是统帅,是灵魂”。这一正确论断,是我们长期以来,办好学校的重要指导思想。现在,阶级斗争在国内已经不占主要地位,工作重点已经转移到社会主义现代化建设上来的新时代,还要不要把坚持正确的政治方向放在第一位呢?对此,邓小平同志作了肯定的回答。他说:“毫无疑问,学校应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”建设社会主义现代化强国,是当前最大的政治。培养社会主义新人就是政治。而这一切的前提,则是必须坚持四项基本原则,即坚持社会主义道路,坚持人民民主专政即无产阶级专政,坚持马列主义、毛泽东思想,坚持党的领导。应当指出的是,把坚持正确的政治方向放在第一位,并不是要用很多的时间进行单纯的政治说教,搞过多的     

坚持在职进修 深入教育改革

“教育发展和改革归根结底要依靠广大教师的智慧和力量。不断加强教师队伍的建设,提高他们的思想政治和业务素质,充分发挥他们的积极性,这是我们制定教育政策的一个基点。”(引自李铁映同志在全国教育工作会议上的报告:《努力建设有中国特色的社会主义教育体系》)坚持教师在职进修与深入教育改革是相辅相成的,许多学校把这两项工作放在重要位置上来抓,取得了很好的效果。     

深入山区农村 推动电化教学

自治区电化教育馆从三月下旬至六月初,到全区各市县进行电化教学巡回表演,约两万一千多名中小学教师观看了表演。 为了搞好这次表演,电教馆做了充分准备,内容有教学幻灯、电视录象和教学电影等。教学幻灯片都是我区教师自己编绘的,教材的重点突出,难点解决得巧妙合理,通过抽拉、复合,可以使静的变动,小的变大,微观变宏观,充分显示了幻灯教学形象、直观的优越性,引起了各级领导和教师的极大兴趣。电视录象,主要介绍了我区小学特级教师周毓济和杨恩光的语文、算术教     

坚持辩证唯物论 深入理解科学

科学与辩证唯物论,本质上是相通的、共命运的。离开了辩证唯物论的立场、观点和方法,就难以真正地理解科学,就难以掌握科学的精神实质。这也正是一些具备了一定科学知识甚至是在学术研究上有过一些作为的人,在“法轮大法”之类的现代迷信、伪科学面前不战即溃的重要原因。依照辩证唯物论的观点,科学认识是一个辩证发展过程。科学认识作为人对客观世界发挥能动性的创造过程,受到认识主体的知识储备、心理态势和理论导引诸方面的影响,也受客观条件包括实验水平诸方面的限制,因此认识的结果就可能是正确的,也可能是不那么正确甚至出现谬误,需要…     

深入批林批孔 坚持开门教学

在批林批孔斗争中,我们科组认真学习马、列和毛主席著作,以党的基本路线为纲,以“十大”精神为动力,联系本单位两条路线斗争的大是大非问题,狠批林彪效法孔老二“克己复礼”,复辟资本主义的罪行,反击资产阶级复辟势力的猖狂进攻,有力地促进了数学教学改革的发展.一、在批林批孔斗争中明确教改方向前段时期,由于林彪反革命修正主义路线的干扰,忽视了抓教学领域中的两条路线斗争,在强调基础知识教学中,片面追求书本知识,旧的习惯势力重新抬头,出现了“关门教学”、“智育第一”回潮,严重地阻碍了教学改革沿着正确的方向开展.在批林批孔斗争中,我们认真学习党的基本路线,学习马、列和毛主席关于教育革命的光辉论述,围绕着培养什么样的接班人的大是大非问题,开展大呜大放、大字报、大辩论,     

把头发白在山区——坚持山区教育工作的楊愈賢老师

高吉坪乡老田溪这块地方是我县最艰苦的山区,山高人稀,每到秋末春初,只要一下雨,整个山区便沉在霧海里,什么也看不見。若是下雪,冰冻就象岩板一样,又硬又滑,伸脚就会跌倒。这里从来就沒有办过学校,老輩农民根本就不知道文化是回什么事。直到解放后的1952年,毛主席才給这儿派来了一个19岁的青年伙小子杨愈賢老师。多困难呵,校舍课桌教具等什么也沒有,却一定要办起学校来。于是他便借了群众家的堂屋做教室,架起木板做課桌,墙壁代替黑板,就这样开始上第一堂課。晚上,他和一个貧苦的群众     

伏牛山云岩寺初探

在考察云岩寺现有的两块明碑的基础上,指出云岩寺的确是伏牛山上一座五脏俱全的规范寺院,云岩寺碑是明代寺院为了争夺寺产所做的一种图存的努力,碑中所记的僧人与他人争夺庙产的过程与来龙去脉,以及官府的断案等最后结果,从另一个方面也说明了当时伏牛山佛教与官府之间的关系,由此可以进入研究政教关系的一面。现在学术界对伏牛山的佛教还没有研究,本文可以弥补这一缺憾,并为后来的研究提供基本的史实与思路。     

深入贯彻落实科学发展观必须坚持解放思想

贯彻落实科学发展观需要始终坚持解放思想。解放思想是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝,必须坚定不移地加以坚持;新情况、新问题的层出不穷性,决定了解放思想的永无止境性,也决定了贯彻落实科学发展观的长期性、艰巨性与复杂性;实践中深入贯彻落实科学发展观,应该努力把握着重点、着力点和关键点。     

深入扶贫开发工作 扶贫成就感动世界

2004年5月26日，中国总理温家宝在上海举行的全球扶贫大会上讲话时表示，中国将用10年时间尽快解决少数贫困人口的温饱问题。温家宝说，本世纪头二十年是中国全面建设小康社会的关键时期，我们将坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展，用10年时间尽快解决少数贫困人口的温饱问题，进一步改善贫困地区的基本生产生活条件，     

坚持理论联系实际 深入学习邓小平理论

《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》从跨世纪发展的历史高度,从党和国家发展的全局高度,对深入学习邓小平理论作了精辟的论述,指出要兴起学习邓小平理论的新高潮,把学习邓小平理论提高到十五大要求的新水平。电大系统如何把学习邓小平理论引向深入呢?笔者认为,关键是能否很好地坚持理论联系实际的马克思主义学风。     

山村教育生了什么病？——山区教育还能坚持多久？

春节刚过，本刊编辑部收到数封来自山村中学的来信，教师们在信中述说自己以及学校面临的种种窘状，甚至有一位教师在信中写到：“新学期要到了，这在往年是我最最兴奋的时候，可今年，我却无比沉痛，因为我不得不离开我心爱的学校，去南方求生存了。长期拖欠工资，使我无法面对家人，甚至也无力养活自己，听着老婆的责骂，我再也无法心安理得地在学校待下去了。”     

坚持“一进三结合”深入持久地进行爱国主义教育

坚持“一进三结合”深入持久地进行爱国主义教育王文哲，晁兴元青岛化工学院爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。在大力发展社会主义市场经济的新的历史条件下，对于担负着培养社会主义事业的...     

坚持正确的方针原则深入扎实地进行思想政治教育

思想政治工作要坚持正确的方针原则:一是必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持党的基本路线和基本方针。要以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。要把理想信念教育作为核心内容,引导广大党员、干部和群众树立建设有中国特色社会主义的共同理想。树立正确的世界观、人生观、价值观,为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而团结奋斗;二是必须坚持以经济建设为中心,为全党全国工作大局服务。经济建设是我们党和国家的中心任务,改革、发展、稳定是我们党和国家的工作大局。思想政治工作必须紧紧围绕     

教育扶贫功德无量

全面建设小康社会,必须密切关注“三农”问题。农村的文明、农业的发展、农民的富裕,以及农村富裕劳动力向非农产业和城镇的转移是本届政府面临的挑战,也是职业教育所肩负的光荣使命。近年来,许多职业学校认真贯彻开发式扶贫方针,积极开展教育扶贫,取得了明显的成果。 山东省临沭县职业中专与县委组织部联合,针对农村“两委”干部年龄偏大、文水平低、思想观念陈旧、竞争意识淡薄、     

践行教育扶贫宗旨 坚持公益兴学方向——贵州盛华职业学院特色教育概览

贵州盛华职业学院是一所民办、具有特色教育的学校。她是由全球十大华人经济领袖、2011年台湾首富王雪红陈文琦夫妇秉承其父王永庆先生的教育扶贫理念,出资在中国西部贵州省举办的一所全日制普通高等职业院校。     

重视山区招生 发展山区教育

一九八六年四月,第六届全国人大第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》,这是一个具有战略远见的决策。《教育法》提出了三种不同类别地区普及初等义务教育和九年制义务教育的要求。本文拟就其中之一的山区教育,浅议一二。 我国山区,地域广阔,全国各省、区,乃至许多市,县,相对来说都有一些山区。就湖南而言,山区约占全省总面积的51.2％,主要分布在湘西、湘南和湘东等边沿地带。