浅析基于微课的教学资源开发

在互联网和移动终端日益普及,开放教育资源亟需建设的背景下,微课逐渐成为热点,它具备聚焦化、实用化、多样化、简单化、智能化等特点。较传统教学手段有利于提升学生自主学习,有利于开展交互式教学,以及提高教师的教学水平和专业水平的优势。     

大学生在英语移动学习及其持久度的维持策略研究

以移动学习的终端作为学习的媒介,通过学生自学的方式进行自主的吸取知识,自觉地进行学习。这种移动的学习模式在教学领域上以及学生学习领域上表现出很大的优势。将移动学习与英语学习相结合,可以形成英语独特的学习方式,学生能够在学会自主学习下,完成学习计划。移动学习法同时也优化了英语教学资源,它融合了学生在当下网络盛行的时代背景下,学生对网络的兴趣汇入到英语的学习之中。本文就对学生在英语移动学习上的持久度进行研究分析。     

浅谈碎片化学习环境下学生阅读习惯的培养

移动互联网与终端技术的发展,让移动学习、 碎片学习时代快速来临.网络碎片化阅读,制约着一个人学习能力的发展.现实教学中,很少有人注意移动学习、 碎片化学习对阅读习惯的研究,忽视了网络环境给学习习惯带来的影响.本文针对这一容易被忽视的学习现象,结合自己的教学实际,阐述如何培养学生良好的碎片化学习中的阅读习惯,从而更好地提高学生的语文学习素养.     

在线课程平台移动端APP的设计与实现

随着移动终端的不断发展和移动应用需求的增多以及无线网络不断的扩展,学生采用移动终端进行学习成为当前一个很流行的方式,App做为课程学习的方式已成为移动互联网的主要应用形式。现在各高校都已经建立了在线课程平台,学生通过PC端可以访问和学习课程,但无法迁移到手机端来很好的学习,那么如何将已有的在线课程平台生成移动应用来方便学生学习。介绍了利用移动端开发工具APPCan平台实现在已有的在线课程平台开发其移动端App,介绍了课程平台APP的开发的过程和思路,同时推动了移动互联网技术在医学教学工作中的应用,推进创新教学方式,提高教学质量。     

基于数控信息化平台的混合教学模式在中职《数控车床编程与操作》中的应用

本文以数控信息化平台为载体,结合超星学习通移动终端信息化技术,介绍了中职《数控车床编程与操作》利用该平台进行课程资源的构建和课堂教学中的实施过程,转变传统课堂上教师的教与学生学的方式,增加的线下教学不仅发挥教师的辅助作用,更有利于中职学生的自主学习能力、体验探究能力和总结反思能力的培养,尝试让学生由我学会向我会学能力的逐步转变。这种对混合教学模式的探索与创新,为中职其他专业课程实践的教学改革提供了可供参考的模式,奠定了教学的研究基础。     

基于HTML5交互式移动学习平台的设计与实现

伴随着移动技术和设备的广泛应用,移动学习成为一种必要的教学手段。利用移动智能设备交互性、移动性的特点,开发移动学习平台,将教师、学生和教学资源相结合,构建交互式移动学习环境可以提高学生的学习技术以及对知识的掌握和理解程度。现有的移动学习平台都是针对特定的操作系统进行开发,可移植性差,利用HTML5技术进行开发可以适配多种操作系统,为学生提供统一的使用体验,节约了开发和维护成本。     

浅析新媒体技术在课堂教学当中的应用--以平板电脑的使用为例

新媒体技术在现代教育中的应用,促进了传统教学思维的转型。特别是平板电脑这种plight新型移动终端的使用,使课堂教学更丰富、更互动、更具个性化,并在一定程度上强化了教学效果,优化了学生的学习体验。本文结合国内外现有的使用平板电脑的教学情况,详细分析了平板电脑在课堂教学中的优势及现阶段仍存在的困境,并对未来的教学方式提出一定的建议和思考。     

小学语文教学中的分层管理探导——县级教育科研立项课题成果

语文教学要实现"三维目标",要有效落实知识、培养学生能力。一个教师要面对几十个学生,教师的管理很难到位。对学生实施分层管理,便于教师教学分层教学、分层辅导、分层布置作业等,可有效加强课堂纪律管理,学生学习生活管理,加强班务和安全管理,能有效提高语文课堂教学效果,实现班务工作人人管,学习生活互相管。培养学生的自我管理和互相管理能培养学生良好学习习惯,培养学生能力,提高教学质量。实施分层管理能养成良好的学习习惯;分层管理模式;措施和做法;试验效果总结和思考     

从数学史角度看职校数学教学

数学教学,特别是职校数学,在实际教学时有很多困扰,学生和老师或多或少在心理上都存在误区。笔者从数学史角度出发,明确学习数学的重要性,消除学生对数学的恐惧心理,丰富教学素材,提高学生兴趣。从教师和学生两方面着手,从根源上消除职校学生数学学不好的现象。     

从数学史角度看职校数学教学

数学教学,特别是职校数学,在实际教学时有很多困扰,学生和老师或多或少在心理上都存在误区。笔者从数学史角度出发,明确学习数学的重要性,消除学生对数学的恐惧心理,丰富教学素材,提高学生兴趣。从教师和学生两方面着手,从根源上消除职校学生数学学不好的现象。     

基于移动学习的计算机课程辅助教学研究

通过研究当前信息环境下,计算机基础课程存在的问题和制约条件,结合移动学习理论,提炼移动终端辅助教学构成因素,形成辅助教学结构框架及实施程序。探讨利用移动终端(智能手机或平板电脑)将移动学习、碎片化学习融入到课堂教学中,形成对课堂教学的有力补充。     

基于知识图谱构建的信号与系统课程线上线下新颖学习模式研究

文章针对信号与系统课程知识点多、理论性强、公式推导烦琐的问题,提出基于知识图谱构建线上线下的移动互联学习模式,将移动网络客户端融入课程教学媒介,与现有的课堂讲授式教学和在线平台教学相结合,提高了团队教师在移动互联网络环境的基本教学能力,激发了学生的自主学习能力和科研创新能力。     

基于小组的大学英语课堂管理优势

教师不仅是知识的传授者,也是课堂的组织管理者,他既要管理学生,又要协调课堂活动并监督学生的学习过程。大学英语课堂是大学生学习英语知识,提高英语综合能力的重要场所。好的课堂管理,有利于营造好的课堂学习氛围,从而使学生的学习和教师的教学达到最优化。基于小组活动的大学英语课堂管理模式在大学英语课堂上具有很好的可行性和突出的优势,体现了现代英语教学中由教师教学为中心到以学生学习为中心的转变趋势。     

智能手机在公路工程管理的应用

近年来,随着移动互联网技术的飞速发展,以智能手机为代表的移动通讯终端,在GPS测量定位、文档编辑、工程数据处理、摄影和互联网等应用技术上也发生了突飞猛进的变化,以智能移动通讯终端上开发的软件,在公路工程管理中发挥了极大地作用,有效提高了工程管理的工作效率。     

试论基于移动学习的中班幼儿数学自主学习策略

本文以中班幼儿数学教学为例、以iPad终端辅助,提出了使用iPad移动媒体展开数学教学的模式。同时,结合笔者的教学经验,阐述了在数学课堂教学中引入iPad终端、在数学区角内投放iPad终端、关注iPad终端在教学中使用的连贯性这些移动学习视域下中班幼儿数学自主学习的具体策略。     

移动终端翻译软件在学生英语学习中的应用探析

随着互联网和现代信息技术的不断发展,也为学生的英语教学和学习提供了更多的便利条件,尤其是近些年来移动终端设备的普及,给英语学习者带来了更多的学习模式,大学生在实际的英语学习中,加强对移动终端软件和设备的研究,对提升学生的英语学习能力和效率有重要的意义,本文主要探讨了移动终端软件在学生英语学习中的应用。     

基于云技术的学习辅助系统框架构想

文章从在校学生的学习需求入手,提出了基于云服务技术的辅助平台总体框架的构思,通过采用云技术实现传统PC端与移动终端的共享服务、采用双向实时互推技术实现学生、家长与学校、教师之间实时交互功能,希望能对未来学校管理向应用精细化和动态化发展、创新高中生学习模式提供有参考意义的思路。     

高职移动应用开发课程信息化教学设计研究

移动应用开发课程是一门要求实践技能高的课程,高职教学目标就是提高学生实践技能。移动应用开发课程信息化教学有助于提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能。教学设计关系到学生学习质量,学习质量关系到学生实践技能提升,教学设计必须科学,实用,符合教学规律,能对学生学习提高起到重要作用。从信息化教学模式、信息化教学设计要素、"Android应用编程"课程的信息化教学设计高职移动应用开发类课程信息化教学设计模式三方面进行阐述高职移动应用开发课程信息化教学设计研究,希望能为研究信息化教学设计学者提供理论参考。     

混合式教学在《计算机网络技术》课程中的运用

<正>本文以某高职院校为案例,分析线上线下混合教育方式在高职院校计算机课程教学中的应用策略,以有助于提高大学生的计算机综合素质。随着后疫情时代的到来,线上与线下教学长期并存,对目前高职院校传统教学模式提出更高的标准。随着移动互联网飞速发展,越来越多的学生使用手机等移动终端进行学习,作为教育工作者必须不断调整教学方式,并学以致用。     

面向云服务的高校移动学习解决方案

移动学习是E-learning和移动通信技术相结合而实现随时随地学习的一种学习模式。移动学习除了需要无线基础设施能够支持高密度、方便且安全的接入外,还需要能够很好地支持音视频的实时交互应用;同时移动终端上也需要有适合移动学习的音视频APP作为实时交互学习平台。移动学习的需求包括统一无线网络、基于Webex的学习平台、移动终端协作APP以及核心的音频、视频处理平台解决方案。