收入与GDP的赛跑

08年有一句话在职场间广为流传,"工资跑不过GDP".GDP和人均收入,前者用于描述一个国家和地区年度经济的总量;后者用于描述人们从他们的经济活动中获得了哪些收益.有数据显示,中国的GDP的增长速度高过人们收入的增幅,1978年到2007年GDP和收入分别增幅40倍和30倍,剔除物价因素,GDP增长约9倍,而收入增长不到7倍.     

中国经济的增长与服务业的发展

一、中国经济增长与波动的新变化———新的历史起点1978年改革开放以来,中国经济的增长与波动发生了许多新变化。这些新变化,也成为中国经济未来发展的新的历史起点。2006年3月经全国人大通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》指出:“面向未来,我们站在一个新的历史起点上。”改革开放以来中国经济的增长与波动所发生的新变化,或者说我们当前所处的新的历史起点是什么呢?我们可以概括为“三个提高和一个增强”:整体综合国力明显提高,人均收入水平明显提高,国际经济地位明显提高,经济增长的稳定性明显增强。1.整体综合国力明显提高图1中国GDP总量(1978~2005年)资料来源:历年《中国统计年鉴》。我们以GDP总量为代表,来考察整体综合国力的提高。1978年改革开放之初,中国GDP总量为3624亿元人民币(见图1);经过八年努力,到1986年上升到1万亿元的水平;又经过五年努力,到1991年上升到2万亿元的水平;20世纪90年代中期以后,GDP总量每年不断提高,到2001年上升到10万亿元的水平;2005年,上升到18万3千亿元。扣除价格因素,2005年GDP总量是1978年的12倍,在长达27年中,G...     

什么是好的互联网商业模式?

中国有网民5亿,差不多占全球网民的1/4,过去10年中国互联网网民的增长差不多有1倍,到2011年,网民的覆盖率从4.6%左右上升到40.2%。艾瑞长期研究互联网经济,我们定义的互联网公司的营业收入在过去8年差不多涨了50倍。2006年,网络经济是GDP平均增速的     

大力加强高技能人才培养不断提升广东产业国际竞争力

广东是中国经济增长最快的地区之一。1978年-2005年．GDP年均增长速度达到13．5％，经济总量增加了120倍。2005年，广东以占全国1．9%面积、7．％人口，创造了占全国九分之一的经济总量、七分之一的财税生成量和三分之一的进出口贸易总量。目前，广东已经成为世界著名的制造业基地之一．去年进出口贸易总值达到4280亿美元。未来一个时期，随着产业结构的优化升级，以电子信息、装备制造、石油化工等资金技术密集型产业为核心的主导产业正在迅速崛起．必将推动广东进入新一轮的经济增长周期。     

试论教育投资的合理分配问题

教育的效率和效益,是以教育资源的投入为前提的,教育投资要取得高效率和高效益,首先要解决教育投资的合理分配问题,即教育投资的方向和重点问题。党的十一届三中全会以来,我国的教育投资逐年有所增长,国家财政预算内的教育经费已由1978年的76.23亿元增加到1989年的374亿元,年平均增长15.56%。增长速度高于国民生产总值、国民收入和财政支出的增长速度。教育经费在国家财政支出中所占的比重也越来越大,已由1978年的6.86%增加到1989年的12.76%。在国家经济比较困难时期,教育经     

地方高校的重要使命:服务区域经济

改革开放至今,浙江经济经历了三个高速增长期,GDF总量从全国的第12位跃居到第4位。改革开放至1983年为第一个高速增长期,GDP年均增长达.12.6%;1984—1990年为第二个高速增长期,GDP年均递增12.7%;1991—1999年为第三个高速增长期,GDP年均增长达到14.2%。1978—2003年。全省生产总值年均增长13.1%。比全国平均高3.7个百分点;财政总收入年均增长17.3%,比全国平均高4.8个百分点;城镇居民人均可支配收入年均实际增长8.1%,农村居民人均纯收入年均实际增长8.7%,收入水平比全国平均分别高55.6%和107.1%。     

高职学生就业能力的培养

在大专毕业生就业日益严峻的形势下,培养学生的就业意识和能力势在必行. 一、认清当前的就业形势 1、有利方面.(1)中国加入WTO,每年的GDP增长8%.出口额的增长,引进外资的增长,增加固定资产的投入,大量增加就业机会.     

中国经济增长进入新时代

与过去2 0多年相比,无论是从经济总量、经济增速,还是从支撑中国经济增长的机制、产业、市场和观念来看,中国经济增长都已有了一些显著变化,进入了全面建设小康社会的新时代。这些新变化可以概括为“五新”:　　———中国经济正在进入一个新阶段。经济总量从一位数上升到两位数,上了一个新台阶。2 0 0 2年我国经济总量达到了10 .2万亿元人民币,人均GDP也首次接近10 0 0美元,意味着中国经济进入了新的起飞时期;就经济发展的速度看,目前中国经济正进入一个新增长时期的上升阶段。2 0 0 1年GDP增长7.5 % ,2 0 0 2年增长8%。今年一季度增长9…     

要重视胶东文化的研究

近些年来，一直持续升温的文化研究热，呈现出两个显明的发展态势：一是国际化，二是区域化。中国文化研究成为世界范围内的热门话题，来源于中国近30年来的经济奇迹和社会巨大变革。一个13亿人口的发展中大国，自1978年以来，以年均GDP9．4％的增长速度成为世界上经济增长最快的国家之一，这不仅震撼了整个世界，带来“国际关系的剧烈变化”，也强烈地刺激了人们对中国迅速崛起的文化动因进行深入探讨的热情，具有5000年灿烂文明的中华文化重新引起世界的广泛关注是理所当然的。     

试论粗放型增长中的非有效增长

改革开放以来,我国经济已经历了一个比较长的快速发展时期。从1982年到1995年,我国的国民生产总值增长了4倍多,年均增长速度超过10%,其中1992年和1993年的GNP(国民生产总值)的增长速度更是高达13.4%和14%。如此持续的高速增长,不仅在我国历史上从未有过,也是世界各国罕见的。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。