建构主义学习理论对高职教育的启示

目前,我国高职教育迅速发展,建构主义学习理论对高职院校教学有重大启示.本文首先阐述建构主义理论的发展概述及建构主义学习理论的主要观点,建构主义学习理论对高职院校教学的重大启示,最后说明高职院校如何在建构主义学习理论模式下进行教学设计与应用     

基于建构主义学习理论的英语词汇学教学模式探究

"英语词汇学"是英语专业高年级的一门专业课程,该课程将英语词汇学理论与实践相结合、将英语词汇学习与运用相结合。以建构主义学习理论为基础,本文立足于教学实践探究高效的英语词汇学教学模式,为提升英语专业学生应用英语词汇的能力奠定基础。     

整合教育技术与建构主义学习理论创新教学模式

一、教学改革的焦点--学生的学习 教学设计的基础和成功的关键,是对学生学习心理和心智能力的把握. 怎样认识和分析职业高中学生的学习现状,研究行之有效的心理对策,并在此基拙上建立高效的教学模式,是摆在职业高中教育面前的紧迫课题.职业高中的学习内容,尽管有着多种多样的表现形态,但用现代认知心理学的观点来考查,可以分成陈述性知识(概念)和程序性知识(技能)两大类.     

建构主义理论下的高职公共英语教学模式探究

高职公共英语的教学目标是培养学生综合运用英语的能力,文章针对我国高职公共英语教学中存在的问题,根据英语教学的实践,对建构主义理论下的高职公共英语教学模式进行了探讨.     

基于建构主义理论的高职公共英语教学模式

建构主义理论强调学习者主动参与学习过程的重要性,认为学习者是通过同化与顺应的过程,根据自身的经验来主动建构新的知识。基于该理论,分析高职公共英语的教学现状,指出传统教学模式的不足,提出模拟情境式教学模式、小组合作互动型模式、“3S中心”教学模式、任务型网络教学模式这四种新型的高职公共英语教学模式。     

基于建构主义学习理论的课外整合教学模式

随着数字化世界的出现转变了经济全球化的发展动力,同时也改变了教育需求。社会不仅需要更多的教育,而且需要正确的教育。我们需要发展新的教育理念:培训学生综合分析能力、高阶思维能力和解决问题的能力。因此教师怎样更好的了解学生的学习行为,把计算机作为辅助工具和专业课相结合,更好的传达信息,完成教学任务,为社会培养适应新环境的人。本文首先从学生学习心理角度阐述一种目前被广泛认可的学习理论:基于建构主义学习理论,然后结合目前高校教师信息素养的培养阐述老师在课堂中教育技术应用的作用,最后提出一种基于建构主义的课外整合教学模式。     

基于建构主义学习理论的法律翻译教学模式改革

法律翻译具有语言特殊性强、对法律翻译人员的要求较高、译本地位举足轻重的特点,我国的法律翻译教学正处于发展阶段,教学内容、教学方法、评价机制还存在不足。在建构主义学习理论下,通过为学生创设法律情境、实施小组合作学习、科学创建评价体系等改革法律翻译教学模式,能提高我国法律翻译教学的质量,培养更多优秀的法律翻译人才。     

建构主义教育理论下教学模式的探讨

建构主义教育理论是20世纪60年代形成的一种教育理论流派,强调以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构主义教学观与传统教学观具有较大的差异。文章探讨了在建构主义模式下教师对教学模式的设计。     

基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学探究

文章首先概述了建构主义学习理论,然后阐述了基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学思路,接着论述了基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学实践,最后说明了基于建构主义学习理论的高职薪酬管理课程教学效果。     

基于建构主义理论的高职教育

根据建构主义教育理论以学生为中心的核心观点，高职院校应将职业意义的建构融人整个教学过程之中，建立职业意义建构的支架帮助系统及学生入学状态、学校教学过程和社会职业需求之间的相互作用系统，才能更好地培养学生的终身学习能力，更有利于形成积极向上的自我同一性，使高职教育形成自己的特色和优势。     

建构主义学习理论与高职教育教学改革摭谈

建构主义提供了一种与传统的客观主义不同的学习理念。建构主义的基本观点，对我们整合高职教育教学内容、改革高职院校教学活动、培养学生的主体性和创造性等方面具有许多有益的启示。     

建构主义理论指导下的高职教学模式改革探析

作为一种面向市场、面向社会的教育,高等职业教育的目标就是为社会经济的稳步持续发展提供第一线所需的高技能人才,这要求高职教育应该及时调整培养人才的策略,完善教学模式。然而,怎样才能做到?这是一个值得研究的问题。笔者从建构主义理论出发,结合当前的新形式,通过传统教学模式与建构主义教学模式进行比对,从信息化、现场教学、工学结合、抛锚式教学这四个模式探讨了高职教学模式的改革。     

建构主义理论指导下的高职旅游专业教学研究

建构主义理论的主要观点对指导高职旅游专业的教育教学具有积极作用。结合高职旅游教学实践,用情境教学、项目教学、抛锚式与支架式教学等方法可以提高高职旅游专业的教学水平,实现对旅游人才的有效培养。     

建构主义理论指导下的高职英语教学研究简

在高等职业技术教育不断发展完善的过程中,英语教学成为高职院校的一门重要课程,高职英语教学是一门公共性较强的交际性语言,对学生的综合素质提升以及英语使用能力的培养有非常重要的作用,但是现在的高职英语教学还有各种问题存在.上个世纪90年代后期建构主义的理论进入我国的外语教学过程中,对外语教学产生了深远的影响.文中把建构主义理论当成一般的指导思想,以培养学生的英语应用能力为目标,分析了新的高职英语教学模式,以达到有效的促进高职英语教学模式改革的目的.     

A Study of Oral English Teaching and Learning in Vocational Collegesfrom the Perspective of Constructivism

With the increasing development of China’economy and society,the communication between China and other countries is on the rise,which contribute to the increasing demands of foreign languages especially English.As a result,oral English plays an important role in English learning and it is necessary for learners to improve their oral English.While the traditional teaching models cannot meet the teaching demand now,Constructivist learning theory(CLT),a very important branch of the cognitive theory has arisen a considerable amount of interest as a new teaching method.In the paper,the author try to apply constructivist learning theory to vocational college oral English teaching in order to explore some oral English teaching models from a constructivist perspective and hopes that this paper can provide some help to apply the CLT to vocational oral English teaching.     

基于学习心理学的高职教学设计

课程内容要转化为教学内容必须基于分类知识观，学生学习主体地位的凸显必须基于分类学习观。职业教育课程的实施过程中，教师只有对教学内容进行分析，明确界定教学目标，进行周密而实用的教学设计，才能更好地组织教学。因此，教师必须深入研究学习和知识的类型，将其理论迁移到教学设计的各个环节，从而更有效地指导教学。     

建构主义与高职院校教学模式的实证研究

建构主义理论不同于传统的教学理论，在该理论指导下的教学模式，既让学生掌握基本技能，又可以培养学生的创新意识，符合目前经济社会发展的要求。应用建构主义理论建立实践教学模式，根据案例实证研究，对其效果加以证明，并提出建构主义理论指导下的校企联合办学模式是高等职业院校培养合格人才的一种路径选择。     

基于多元识读教学法的高职公共英语教与学

通过介绍多元识读（能力）与多元识读教学的理论框架、教与学模式以及特点,结合高职公共英语特点,从师生角色、课程设置、教材、教学方法、评价及教学理念等方面讨论了其对我国高职公共英语教与学的启示。     

建构主义学习理论与数学教育

建构主义学习理论对于现代数学教育产生着十分重要的作用,本文探讨了该理论的由来、建构主义学习观以及在该理论指导下的数学教学所体现的特征。