植物的全息现象

“全息”是1948年物理学家弋柏和罗杰斯发明了光学全息术后提出的一个概念。在物理学上，全息的概念是明白易懂的。例如，一根磁棒将它折成几段，每个棒段的南北极特性依然不变，每个小段与它原来的整根棒全息。所谓“生物全息”，就是生物体每个相对独立的部分，在化学组成模式上与整体相同，是整体的成比例的缩小。     

从“空洞的现时”到“英雄的现时”——鲁迅“中间物”思想的现代性解读

鲁迅的“中间物”思想表明他对于以进化论为核心的现代性的深刻反思，这种反思在时间意识上表现为一种被法国学者伊夫·瓦岱称之为的“空洞现时”感。这种“空洞的现时”，在鲁迅那里经常转化为“沉默”的主题与意象。“无声的中国”成为鲁迅笔下的中国现代性表征。然而鲁迅的“空洞现时”感并未导向彻底的空虚和沉沦，而是在对于“空洞现时”的揭露、表现和批判中，与这个时代构成了一种被福柯称之为“英雄现时”的关系。鲁迅在悲观与虚无之中奋起反抗，使悲观与虚无成为现代人的意义的试金石，使“空洞的现时”变成了文化意义上的“英雄的现时”。鲁迅以其对“空洞现时”的克服与超越完成了自身的英雄化。     

论老庄道学美学的全息观

老庄道学美学是根源于“大道”的无限性、全息性的美学.“大道”的无限性、全息性不仅体现在宇宙原初“未分”、“未封”、“有物混成”作为万物之母的本体上,也体现在“有分”、“有封”后的万事万物身上.“齐物”的精神其实就是“合一”的精神、全息学的精神.“大美”不是能够刺激人的生理快感的对象,而是同样具有“大道”的无限性、全息性的对象.人只有达到“无分别识”的“合一”境界,才能体验到“大美”、“全息美”所带来的“至乐”.     

课堂讲授中的副语言

课堂讲授中的副语言金子强，徐启亚课堂讲授，语言表述是信息传播的主要手段，这是毫无疑义的。但就学生而言，在课堂上实际是通过对教师“全息语言”的立体接收来获得信息的。所谓“全息语言”，不仅包括有声语言，而且包括了无声语言即副语言①，两者密不可分地交织，相...     

教师也要掌握素材

学生作文空洞,与教师的施教空洞也很有关系。指导课上我们如果笼统地提“突出中心”、“有详有略”,讲评课上抽象地批评学生的习作是“空洞的流水帐”、“混乱的杂货摊”,对学生学习写     

汉字统一数字码的开发

开发了一种新的汉字输入码——汉字统一数字码。该码基于对汉字音、形、意多方面信息的“全息”应用，不但克服了其他汉字码重码字较多的缺点，而且能够相通无碍地应用于手机汉字输入、新编极其方便的汉字统一数字码字典、更快捷地通过快译通查外文单词等，让广大汉语使用者能够像英文使用者一样做到“一码通”。     

一种稳中求胜的解题新策略

分析已知信息，找出问题解决的突破口，是处理一切问题的关键．在众多信息中，有一种信息相对于解题者来说，总是起着统帅全局的核心作用，这种信息称之为“全息信息”．问题解决中的全息信息，具有问题局部解决与整体导向的双重意义，找出问题的全息信息，就是找到了思维之源和解题立足之本．在处理解析几何问题时，若能紧扣“相交、点在线上、     

未来的手机(科幻小说)

平常，看着别人腰上别着个手机，觉得特神气。没想到，今天本小姐也成了神气的主子，过了把让人羡慕的瘾了。因为，我的腰上也别上了那个小宝贝。刚从移动公司的大厅里走出来，就被老同学袁丽撞上了。眼疾手快的她一把抢过手机：“好小子，办了这么件大事，还不赶快请客！”“请客？行！”我抢回手机，一屁股坐在了人行道旁的草坪上。“坐着干嘛，咱们到金陵饭店去呀！”“不用。”我捣鼓着手机。“那到京瑞饭店吧？”“不用。”我继续捣鼓着手机。“这也不用，那也不用，你要我用什么呀？”她急了，把“用”字说得特重。“用什么？用这个呗…     

从全息理论观点看学习型组织及其全息元建设

继英国物理学家伽伯于20世纪中叶发现光学全息现象之后，全息学开始为世人所研究。20世纪80年代，经典物理学中的“全息（holography）”概念被引入人体科学，宇宙全息统一论等新兴的交叉学科相继诞生。“按照王存臻、严春友在《宇宙全息统一论》中的说法，‘全息’的含义是：部分（即子系统）与部分、部分与整体之间，包含着相同的信息，或部分包含着整体的全部信息。包含着整体全部信息的部分，     

“汉字全息工程”是真“全息”吗?

针对萧启宏所创造的“汉字全息理论”及其推行的“汉字全息高效教学法”,论文结合实例分析不足.研究者号称“科学”而不能科学地阐释,戏说汉字,值得质疑和商榷之处不少,所谓“全息”并不是真的“全息”,权衡得失,值得深刻反思.     

历史研究的新视角

忻平教授的《从上海发现历史》一书，在全息理论的启发下，提出了一种新的历史观——“全息史观”，并运用全息史观对1927-1937年的上海历史进行了分析，得出了有益的结论，对于丰富已有的历史观，具有积极的意义。     

网络诗人咚咚锵

吕震发给秦院长的短信，纪福良在莫干山上收到了。纪福良攥着手机，瞅了瞅秦院长。“什么事啊？”秦院长像是怕别人偷看，捏拢了手里的纸牌。“没什么事没什么事……”酷派288手机搁到桌角上，闪耀着晶莹的光芒。     

“全息式阅读”在中学语文阅读教学中的有效运用简

全息理论源于生物学的分支学科“全息生物学”,围绕“全息”概念应运而生.“全息式阅读”以“高速重演”“整体缩影”等视角全面地、整体地看待阅读文本,对阅读文本进行整体思考,并将这些思考准确地反馈到语文阅读教学中.语文阅读教学迫切需要用这种全息式的思维来改变现实的语文阅读教学中急功近利、重应试轻素质的现象,从而为转变中学语文阅读教学方式提供一种思路.     

太极生命机理及太极图绘制标准之探源

太极于易学中的表征应是包罗万象之全息映射，其机理及其数理显象具有其天地人全息同构、法则统一的严谨性和科学性，故而太极图所表征的是“无处不太极”的全息统一之科学内涵和人道尊天法地之行为准则。弄清太极之系列内涵和太极图之绘制标准应是易道学者之必须，否则将陷入“为学术而学术”和“为科学而科学”的循环论证之怪圈而不可自拔。     

小处更应为人师

课堂上，老师转身打手机的现象，学生并不陌生。从现在起，在华东理工大学，老师的手机即使改为振动，在课堂上也是不允许的，因为上课接听手机、吸烟等行为已被列入“教学事故”。     

羊年春节上演“抢红包”大战

2015年这个春节长假，手机上“抢红包”着实成为羊年新春的一道全新风景：在家人团圆、亲友聚会等场合，总有人低着头紧握手机、紧盯屏幕，频频滑动指尖“抢红包”。     

数学全息方法及其在数学科研和教学中的应用

宇宙全息律作为客观世界的一种普遍规律,被反映到数学这种人们认识世界的基本工具上,形成数学科学的一种普遍规律,即数学全息律.以数学全息元为起点,利用数学全息律进行数学科研与教学的方法就是数学全息方法.利用周期研究时间函数和利用“生成元”研究数学结构等均是应用数学全息方法的生动事例;同时,数学全息方法还是促进数学创造的有力工具.数学全息方法在数学教学中也有着广泛的应用.     

余秋雨是＂文盲＂还是＂当代苏轼＂

网友发起“华语世界文盲”评选，余秋雨荣登“华语世界第一文盲”。余秋雨“被文盲”的理由是，无病呻吟，追求空洞华丽的辞藻，失掉文人应有的民生情怀。显然，余秋雨不是传统意义上的文盲。无厘头式恶搞反映出一些网友对余大师的不屑。     

“全息元”阅读教学法

所谓“全息”,就是反映物体在空间存在时的整个情况的全部信息。采用全息方法认识事物的基本要求是获取“全息元”。一篇文章中,某个词、句反映了整篇文章的特征,我们抓住这个词、句组织教学,就是抓“全息元”的阅读教学法。“全息元”阅读教学法要求教师深入钻研教材,找准全息元,同时还要紧扣要点辐射状地设计教学思路。例如《心愿》一文,全息元既可为课题,也可抓结尾处作者的一段议论:“修一座友谊的长桥,这是我们共同的心愿。”这句话精辟地揭示了全文的中心,是全文     

点燃年轻的心

由中国电信、华为、腾讯联合打造的年轻明星手机“麦芒A199”是为年轻人专属定制的手机，5月以来“麦芒A199”在网络上出现了大规模的怆购热潮。