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卜云芝 《中小学教育与管理》2004,(11):24-24
对班主任来说,和学生谈话是一项主要的工作任务。谈话是班主任做好班级工作的奠基石,是做好学生思想工作经常采用的主要形式。因此,和各种各样的同学谈话.如何谈得圆满、和谐,如何打开同学的心灵之窗,如何走进学生的内心世界.需要一定的技巧。 相似文献
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李明星 《中国校外教育(理论)》2010,(5):40-40
班主任与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性,使之成为学生前进道路上欢快的乐声、误入禁区的哨声、驱除苦闷的良药。
第一,班主任与学生谈话首先要注意态度和蔼,语气亲切。这样,学生易于接受,敢讲真话,会向你敞开心扉。 相似文献
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贺莉萍 《学生之友(小学版)》2012,(6):29-29
近年来,随着社会的不断发展,外出打工的人员的越来越多,农村学生就显得越来越难管理,这就对班主任的管理提出了挑战。班主任和学生谈话,是班主任工作中最常采用的手段也是提高工作效率的重要方面,下面我就结合这几年在小学的一线工作经验,同时结合我的调查,谈一下如何提高班主任和学生之间谈话技巧的几点策略和建议。 相似文献
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何海蓉 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
作为班主任,工作之中少不了找同学谈话,这是他们的一项重要做工作内容和任务。大教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”可见,教师的语言既是工具,又是艺术。班主任与学生谈心,是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程。在这个过程中,师生双方由谈心到知心。 相似文献
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曹永军 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
班主任与学生之间的谈话是班主任开展教育工作的一种重要方法。而谈话技巧的恰当运用能积极引导和教育学生,使谈话取得预期的成效,有助于班主任更好地开展班级工作,促进学生身心的健康成长。 相似文献
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古人云:“一言可兴邦,一言可误国。”一个班主任,面对几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的新人,工作是多方面的,但其中一项重要的、经常性的工作就是找学生谈话。俗话说:“药到病除,言至心开。”通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。但找学生谈话并不是有良好的谈话意愿就能取得良好的谈话效果,达到教育学生的目的。有的谈话收效甚微,就像一阵不着边际的… 相似文献
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郭场 《北京教育(高教版)》2005,(3):43-43
谈话是班主任进一步了解学生,与学生沟通感情、交流思想的最直接方式,它需要一定的技能与技巧。要善于扮演一个“倾听者”青少年做事有他们自己的理由。班主任要想深入了解学生的心理,首先要给学生机会,让学生充分讲清自己的理由。在学生讲述的过程中,班主任一定要以平等的态度耐心倾听,并适时与学生进行目光交流,鼓励学生讲出事实,讲出心里话。班主任的倾听可以让学生感觉到自己被尊重、信任和理解,会激发学生讲话的欲望,使学生敞开心扉。这样,不仅能帮助班主任充分了解事情的本来面目,还有可能掌握一些原本不知道的情况,使谈话取得良好的… 相似文献
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与学生谈话,是班主任的一项常规工作,也是班主任与学生沟通情感,对学生进行教育的重要手段。谈话工作注重技巧,讲究方法,可以收到事半功倍的效果;反之,不注重方法,不把握好时机,不仅效果低下,反而会事与愿违,适得其反。1.要注意谈话时机的选择,避免"扑火"式谈话W同学某天下午在历史课习题讲评时多次与同桌讲话、嬉闹,历史老师劝说并批评了该生,但该生置若罔闻。此时,历史老师非常生气,撕毁了两 相似文献
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个别谈话是班主任直接了解和教育学生的重要手段。一些班主任与学生谈话时由于只注重谈话内容,而忽略谈话的技巧,故难于收到满意的效果,有时还可能产生负作用。为了提高谈话质量,这里从言语交流和非言语交流的角度,谈谈班主任与学生个别谈话的技巧。 相似文献
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谈话是是班主任与学生交流的重要方式。谈话的目的是了解学生状况及心理的想法,帮助学生解决问题。文章论述了班主任与学生谈话应注意的事项及原则,分析了表扬谈话和批评谈话、个别谈话和集体谈话的艺术及技巧 相似文献
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班主任是班级管理的组织者和实施者,除了上好自己所担任的课程外,还要花费大量的时间与学生交流。班主任与学生谈话不能随心所欲,要讲究一定的艺术性,本文从三个方面阐述了班主任与学生谈话的艺术性。 相似文献