“工学结合-技能为导向”人才培养模式探索——以高职汽检专业为例

针对培养适应市场需求的、具有高技能的汽车检测与维修技术职业技术人才,提出了在"工学结合"的基础上,以"技能为导向"的人才培养模式。该人才培养模式突出职业技能的培养,设置典型工作任务为载体的教学情境,遵循"校企一体、职业技能训练不间断"的原则。     

市教育局举行职校职业技能研讨会

前不久,市教育局召开天津市职业学校职业技能研讨会。国家教委职教司孙司长出席会议并就当前全国职教发展形势,发展职教应遵循的几个原则,根据社会、经济发展需要改革教育内容、方法,提高教育质量等问题发表重要讲话;育才职业中专、文书档案等7所职校介绍了加强职业技能训练的做法和经验;与会的100多位区(县)有关局长、科长和校长参观了红桥区护士职业中专、汽车工业职校和市育才职业中专的职业技能训练课;市教     

高师生职业技能训练模式探析

高师生职业技能训练模式主要包括构建高师生职业技能训练课程体系、多渠道开辟职业技能培养途径和建立有效的职业技能训练运行机制等内容.     

全国职业教育(劳动和社会保障系统)先进单位和个人名单

先进单位（８４家）北京市职业技能鉴定中心北京市工贸技师学院北京市丰台区劳动保障局就业培训科天津市电子信息高级技术学校天津市连邦计算机职业技能培训中心河北省冶金高级技术学校秦皇岛市高级职业技能培训学校廊坊市劳动和社会保障局太原钢铁集团公司技工学校（山西冶金高级技校）山西省万荣县技工学校内蒙古冶金高级技工学校大连市劳动和社会保障局鞍山市职业技能训练中心吉林电子信息高级技术学校黑龙江东亚学团技工学校哈尔滨市劳动和社会保障局职业技术培训中心上海市职业培训指导中心上海市职业技能鉴定中心上海石化工业学校苏州…     

新课改背景下地方高校英语师范生职业技能训练创新性实践研究——以泰州学院英语师范专业为例

当今英语教学的新课程改革对基础教育英语教师的教育能力有了新的要求,因而加强高校英语师范生教学职业技能训练已成为地方高校师范专业的一个重要任务。在分析地方高校英语师范生教学职业技能的培养现状和师范生职业技能构成要素的基础上,对高校英语师范生职业技能培养模式进行研究,探讨高校英语师范生职业技能训练的有效实施策略,从而弥补和完善传统职业技能训练的不足。     

科学训练是夺取技能大赛胜利的重要保证

2003年，沈阳职业技术学院汽车分院派出七名实习指导教师参加了全国职工职业技能大赛文中就赛前准备、工艺制定、科学训练提出了极具专业特色的技能训练新思路．     

独立学院开展职业技能鉴定的实践探索

实施职业技能鉴定的关键在于以模块式课程体系为框架，将技能鉴定与学历教育考核融为一体，采用课程穿插、集中训练、考证相结合的方法，强化学生动手能力培养。优化职业技能鉴定工作，重点在于对鉴定大纲内容加以本土化、选用实用的教材及配备合适的训练辅导教师。     

天津市实行职业资格证书制度的历史回顾、现状分析及对策研究

天津市职业技能鉴定指导中心成立11年来，在开展职业技能鉴定工作方面取得了很大的成绩，但是也还存在一些问题。分析天津市实施职业资格证书制度的现状与存在的主要问题，提出进一步丰富和完善职业资格证书制度体系的对策与建议，对于更好地推动天津市职业资格证书制度体系的建设具有重要意义。     

以工作过程为导向的《汽车零部件仓储操作与管理》课程设计

《汽车零部件仓储操作与管理》是一门以工作过程为导向的物流管理专业核心课程。在本课程的设计中,教学目标的设置突出职业能力的培养,教学设计按照＂能力训练＂项目进行,学生评价上强调考核职业素养考核与职业技能考核并重。     

高师生教师职业技能培养的实践探索

教师职业技能是师范生今后从事教师职业必须掌握和运用的教育教学方面的技巧和能力。这种职业技能涉及的内容极为广泛，对高师生加强训练和培养具有重要意义。然而，高师院校在师范生教师职业技能培养中还存在诸多不足。要保证培养的质量和效益，必须分析其存在不足的原因和探索其职业技能培养的途径与方法。     

小学教师职业技能职前自主训练研究

小学教师职业技能职前自主训练是小学教师自主发展的内源性要求．是提高其职业技能水平．走专业化发展的必由之路。本文从分析当代小学教育专业学生的身心发展特点入手,探讨新形势下小学教师职业技能职前自主训练的原则和途径、方法．以期为拓展小学教师职业技能职前训练．提高小学教师职前培养质量提供有效参考。     

强化师专学生职业技能训练的构想

师专职业技能训练应从六方面入手：施行新的教学方案,改变观念,注重技能课程的建设;发挥教育理论课程的指导作用;职业技能训练要融于学科教学之中,发挥学科教师的示范作用;在探索中上好活动课,培养“一专多能”型的师资人才;职业技能训练要与中小学教学改革相联系;营造丰富多彩的校园文化氛围,为技能训练提供实践的场所。     

语文教学技能训练的实验性研究

语文教学技能训练的实验性研究昭乌达蒙族师专贾莉一、实验目的师范生的职业技能训练，在我国的师范教育中还是个薄弱的环节。过去一些师范院校在不同规模上曾对师范生进行过教学技能的训练，但从内容上还仅仅局限在教师基本技能方面，训练方法单一呆板，训练效果同培养目...     

由师专生对教师职业技能训练的认识状况引发的思考

师范生培养中重知识轻技能现象已引起教育界的广泛关注,作为受训练的广大师范生对职业技能的态度状况直接关系到职业技能训练的实效问题,本通过问卷调查的方式对此问题进行了探讨,为职业技能训练的必要性、可能性和可行性研究．提供了重要的感性材料和依据。     

提高职业技能训练效率的有效途径

职业技能培养是高职教育的重要任务。如何培养学生的职业技能是高职教育十分关注的一项事情。从教育心理学关于技能形成的过程及能力形成的逻辑过程出发。提出了提高职业技能训练效率的基本要求和有效方法,即明确目的、正确示范、合理分解、及时反馈和训练适度。     

试论高校师范生职业技能培养

高校师范生应具备多种职业技能,包括教学技能、班主任工作技能、语言文字和计算机技能。但是,师范生在对自己定位的问题上存在着模糊的意识,对于基本功的训练不够重视。因此,必须加强高校师范生职业技能培养和训练,要让学生树立信心,把握好定位,加强基本功与实践环节的训练,加强师范生综合素质培养,加强技能培养师资队伍的建设。     

职业院校应多渠道培养学生的职业意识

职业院校在人才的培养过程中,只注重学生职业技能的培养,忽视学生职业意识的教育,不利于新形式下学生的就业与未来从业的可持续发展.职业院校教育应由只重视职业技能培养转向职业意识培养与职业技能训练并重的方向.注重构建职业意识培养的平台,通过多种教育渠道,推动其知识内化,培养学生具备良好的职业意识.     

关于构建天津市职业技能培训教师管理模式的思考

我市已在建设一批国家级装备制造业基地,急需培养大批国际化高端技能人才,在此新的形势下,对职业技能培训教师的素质提出了更高的要求,因此迫切地需要从宏观上制定科学有效的教师管理模式。文本分析了天津市职业技能培训教师队伍的现状,概括了构建全市职业技能培训师资队伍管理模式的要求,提出了构建我市职业技能培训教师管理模式的主要举措。     

从电子技术实验改革的深化所引发的思考

本文就电子技术实验教学的改革，提出将分散的单项实验改为设计型实验课题，这种方法加强了职业技能的培养训练，巩固了所学理论知识，培养了学生独立获得知识的能力。     

发达国家公共职业训练政策比较

在我国，“职业训练”一般是指“以职业标准、职业规范为主要内容，以培养、提高劳动者职业技能为主要目标的职业教育活动，包括从业前训练、在岗训练、转岗转业训练、再就业训练以及其他技能性训练”。但各地的实施方式、方法差异很大，政府、企业、训练机构以及受训者在职业训练中的地位以及相互之间的关系也不尽相同。