健全完善体制机制着力提高职工教育效能

近年来,我国职工教育培训的规模不断扩大,质量不断提高,培养造就了大批生产服务一线的高技能工人和专业技术人员、经营管理人员,为推进我国经济社会又好又快发展作出了积极贡献。但是也要看到,我国职工队伍整体素质与经济社会发展需要相比还有很大差距,职工文化素质偏低,技术结构不合理、高技能人才严重短缺,已经成为阻碍产业升级和结构调整、制约经济社会可持续发展的“瓶颈”;     

华油职工素质提升全面开花

<正>1.2万余一线职工提升学历层次和技术等级,5人被评为省"十大金牌工人"或"百名能工巧匠"华北油田在职工中着力培养技能型、实用型人才,以人才为支撑转变发展方式,多措并举提升职工素质,1.2万余职工学历层次和技术等级得到提升,先后被评为"河北省高技能人才培育突出贡献单位"和"中央企业职工技能大赛先进单位"。针对油田进入中后期深度开发的实际,他们以人才强企为主线,以职工素质提升活动为载体,以技能培训为抓手,     

南京技术工人缺口16万

“港口集团1997年以后就没有再招收工人；扬子石化公司目前有5000多名一线工人，主要技术力量是1984年进厂的职工，现基本都已40多岁甚至更老……”日前，南京市对全市各区县系统70余万职工以问卷等形式进行了调查，发现高技能人才不仅在数量上严重不足，而且面临年龄老化、结构断层。     

浅谈如何有效提升企业职工职业技能及技术素质

企业的竞争是人才竞争,谁拥有了人才,大量熟练掌握现代生产技术、高超技术的蓝领人才是企业参与竞争的重大后盾。以提高职工职业技能、培养高技能人才为重点,开展技能竞赛、技能晋级,着力帮助职工提升职业技能,提高技术素质。     

提升职工队伍整体素质 增强地勘单位竞争能力

坚持把职工教育作为提升职工队伍整体素质、增强单位竞争能力、落实人才发展战略,把职工培训教育作为各项管理工作的一个重要组成部分,努力提高职工队伍专业技术和文化知识水平。在实际工作中始终做到职工培训教育坚持面向基层、面向一线、因材施教、学用结合、定向培养的原则。     

为人才成长优化环境

莱钢板带厂机修车闯钳工二班班长、钳工高级技师崔颏军（右）在指导职工装配设备。近年来,该厂不断优化人才成长环境,着力打造知识全面、技术过硬的职工队伍,先后涌现了许多像崔新军这样的技术人才,据了解,     

南通农业职业技术学院创新人才教育模式培养高素质技术型人才

高等职业教育担负着为社会培养高素质技术型人才的重任,能否培养出一批具有高水平、高素质的专业技术型人才,关系到经济社会的发展与进步.为社会各行业工作一线培养和输送大批高素质、高水平的专门技术型人才,也是高等职业教育必须承担的重大使命. 南通农业职业技术学院近年来努力创新人才教育模式,引入国际先进的"常春藤"人才培养模式,进行高素质技术型人才的培养与教学工作.经过多年不懈努力,该模式已经在南通农业职业技术学院落地生根,并结出累累硕果.     

TAFE学院对应用技术大学技术技能人才培养的启示

澳大利亚TAFE学院人才的培养注重与产业发展需求相结合,为社会各行各业的发展大规模地提供技术技能人才。而在我国,技术技能人才的严重短缺是我国经济社会发展的重大瓶颈,我国应借鉴澳大利亚培养此类人才的特色,探索出适合我国应用技术大学培养面向现代生产方式、服务第一线的技术技能人才的道路,推动我国特色职业教育的发展。     

抓住机遇深化改革努力办出专业特色--建筑工程技术专业教学改革的探索与实践

培养建筑施工一线的高等工程技术应用性人才，以改革和创新人才培养模式为根本，以能力培养为主线，以课程和教学内容的改革为突破口，深化专业教学改革，办出专业特色。     

从国外高职教育探索我国防震减灾技术应用型人才培养模式

防灾技术高等专科学校始终以培养地震监测预报一线技术应用型人才为目标．面对防震减灾技术水平的不断发展,如何培养出合格的人才,一直是我们探索的目标,近年来,结合教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》之《高职高专教育防震减灾类人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》课题研究的进行,我们在人才培养模式方面进行了一定的探索,并总结出技术应用型人才“1个体系和1个机制”的人才培养模式。     

邢台职业技术学院

<正>邢台职业技术学院是一所以工科为主,面向全国招生,为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才的全日制普通高校。学院1979年建校,1997年率先以"职业技术学院"命名。2000年成为国家第一批示范性职业技术学院重点建设单位,     

西安理工大学高等技术学院

西安理工大学高等技术学院位于西安市大庆路219号（西安理工大学莲湖校区）,现有全日制在校生4260余名,教职工248人,其中教师150余人,具有副高以上职称者50人,主要承担以培养生产、管理、服务一线所需的应用型中高级技术人才和以职业培训为目标的职业技术教育。     

对校企结合的探讨

职业教育与企业是密不可分的，二者之间是互相联系和互相促进的关系。高等职业教育培养的高素质技能型人才是直接为企业一线服务的，为企业的发展注入活力；生产一线是职业教育的最佳实习课堂，企业的发展会促进人才的需求、促进高等职业教育的进一步发展；职业教育也将面临如何适应经济发展需要，为社会和企业培养出高素质劳动者（尤其是技师这类高级技术人才）。因此职业教育只有坚持教育创新，积极探索校企结合的教育和培训方式，才能适应社会发展的客观规律，适应市场经济的发展需要，实现理论与实践的有效结合，培养出高素质的技师队伍。因此应从以下几个方面着手：     

对焊接技术及自动化专业发展的思考与探讨——以德州职业技术学院为例

焊接行业的发展不仅靠高学历人才的研究开发,更要靠广大一线劳动者的应用和操作,而培养技术应用型人才和技术操作者,正是职业教育义不容辞的责任。德州职业技术学院开设焊接技术及自动化专业已5年有余,要想脱颖而出,培养出国家级重点工程的高级焊接工人,绝非现有条件能实现,笔者提出一些建议,供大家探讨。     

浅谈高职专业教师应具备的素质

高等职业教育是高等教育的组成部分。其目标是培养适应社会生产、建设、管理、服务一线需要的高等职业技术应用性人才。因此,高等职业教育专业教师应全面提高自身素质,为祖国培养出合格人才。     

把职工技术创新活动融入创新驱动发展战略大格局 第四届全国职工优秀技术创新成果表彰大会在京隆重举行

<正>2013年12月20日,第四届全国职工优秀技术创新成果表彰大会在京举行。中共中央政治局委员、中华全国总工会主席李建国出席会议,他在讲话中指出,各级工会要深刻领会习近平总书记关于培养造就高素质职工队伍、加强技术工人队伍建设这一要求的重要意义,把职工技术创建国说,要充分激发广大一线职工特别是     

加强农学专业实习基地建设培养实用型农业技术人才

中等职业技术学校的教学活动应把理论学习与技术开发、技术示范、技术推广和为社会服务结合起来，大力加强实习基地建设，为实验教学、提高教学质量提供强有力的保障，同时也为学生实习、实践创造良好的条件，为培养具有实践能力和创新精神的高素质人才和一线劳动者提供强有力的保障。     

实施科技强企战略创新人才培养机制努力打造高素质的学习型团队

加强职工培训,提升职工业务技能素质,打造高素质职工队伍是增强企业核心竞争力,实现企业又好又快发展的有效途径。山东莱钢集团运输部坚持以人为本,从强化人才引进和培养,创新培训方式方法等方面入手,优化配置人力资源,积极加强职工培训,实现了企业和职工共同发展的目标。     

道路桥梁工程技术专业课程改革探讨

道路桥梁工程技术是高职院校的一门专业,它主要是在传统的土建类专业特色较为突出的院校开设。这个专业开设的主要目的是为了培养掌握道路和桥梁工程基本理论知识,并且具备道路和桥梁施工现场的管理和施工指导,能够从事道路和桥梁一线工程技术的高级技术应用型人才。但是现在的针对这个专业的教育存在一系列的问题,例如培养的学生在能力方面、专业技能等方面的不足,缺乏高层次技术应用型人才教育,这些都给道路和桥梁施工带来了很多的问题。这些都是因为专业课程的安排不合理造成的,课程改革势在必行。针对这些问题,文章提出了相应的解决方案,为道路桥梁工程技术专业课程改革提供了思路。     

对技术、技术型人才和技术教育的再认识

以培养“技术应用型”人才为主要目标的我国高等职业教育,20世纪90年代以来获得迅速发展。根据联合国教科文组织的定义,培养技术型人才的教育称为技术教育,所以我国的高等职业教育主要是高等技术教育。2000年末,作者接受教育部高教司委托,对新形势下各种人才结构及其知识能力要求进行调查,并就技术、技术型人才和技术教育的内涵与外延,以及高等技术教育课程设计的若干理论认识问题展开讨论,形成了一些新的认识。