浅谈小学生作文教学

作文是小学语文教学中的难点.小学生的作文内容空洞,条理不清,或者是词不达意,让教师感到十分棘手和头痛.从当前作文教学的现状来看,小学生对作文不感兴趣,写作吃力,感到作文难,无话可说,无从下笔,写作成了他们的课业负担和精神压力.     

小学作文教学的新尝试

小学作文是小学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践.在小学语文教学中,提起作文很多学生感到头痛,而不少教师也感到难教.面对这些问题,笔者在作文教学中进行了一些新的尝试.     

指导小学生作文之我见

当前,不少学生对作文感到头痛,觉得没什么可写.在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦.那么,学生感到作文难的重要原因是什么呢?教师应如何指导小学生写作文呢?下面,我根据自己的工作体会,提出一些指导小学生学写作文的方法.     

小学作文教学管见

小学作文是小学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践.在教学中,教师常常会遇到这样的情况,提起作文小学牛就感到头痛,而教师也感到难教.面对这些问题,我根据教学实践,认为小学作文教学可从以下几方面进行.     

获得感悟：解决学生写作内容匮乏的有效途径

写作内容匮乏一直是困扰中学作文教学的一个难点问题.教师感到学生作文言之无物,又苦于无“法”可教;学生感到无文可作,每遇作文,如临大敌,但又苦于无“法”可学.好在近年来,中学语文教学中关于作文的教与学正在发生一场深刻的变革.“新概念作文”的兴起,升学考试中话题作文的采用,使清新的文风吹进教坛,打破了中学作文教学的沉闷,由此驱动着众多的教者探寻解决学生写作内容匮乏的有效途径.     

习作教学的『四字经』

习作是语文综合能力的检测.教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭.我认为,只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的"难"了.     

体验生活,激发写作兴趣

有的同学一到上作文课的时候,就觉得伤脑筋,感到无话可写.即使在老师"威严" 的注视下,勉强写完作文,教师在批改这样的作文的时候也感到头痛.写作文真的这么难吗?     

农村小学生如何快乐作文

纵观目前农村学生作文现状,大多数农村学生对作文"不感兴趣""畏惧作文".我感到疑惑,为什么生在农村、长在农村,置身于如诗如画美丽的大自然中的农村孩子,在作文时会感到无话可说,无事可叙,无情可抒呢?美国著名心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激,乃对所学材料的兴趣."为了提高学生的作文能力,就要让每一个学生都喜欢作文.因此本人谈谈几点农村学生的快乐作文,希望能对农村学生有所帮助.     

提高学生作文水平的几点做法

搞好作文教学,有效快速地提高学生的作文能力与水平是人们普遍关注的问题.笔者在中小学作文教学实践中,感到以下几个做法是至关重要的.     

作文教学改革浅探

作文教学,一向是语文教学的重点,也是令许多师生苦恼的事情.每到作文时,学生感到难,难于"无材可取,无话可说,无情可发",难于下笔.教师感到苦,苦于"空洞无物,废话连篇,枯燥无味",无法批改.     

注重习作训练提高学生习作能力

"习作训练"是小学语文教学的重要组成部分,然而许多学生普遍感到作文难写,怕写作文,教师普遍感到作文辅导事倍功半,收效甚微.如何提高学生的习作能力?根据语文教学实践,笔者认为要把握好四个结合.     

为什么你总感到作文那样难

乐乐:老师,我们都感到作文很难,您说作文真的很难吗?老师:其实,作文并不难。你们感到难,是因为你们在起步阶段,没有把该弄清楚的问题弄清楚。现在我跟你们谈三个话题。我把这三个话题谈完,你们就不会再为作文犯愁了。这三个话题是:1.你没有真正地认识作文。     

创新农村小学作文教学“四部曲”

作文教学一直是语文教学工作中的难点,农村作文教学更是一直困扰语文老师.到底农村小学作文教学路在何方?文章作者在教学实践中感到:唯有创新才有出路.提出了农村小学作文教学“四部曲”方法.     

必须彻底挣脱"作文压迫"--在全国文学夏令营开营时的讲话

有的中学生感到作文很苦,畏之如虎,谈虎变色.有的又觉得作文很甜,甜得像仙桃,提起来就流口水.     

写"下水作文"的几条原则

学生普遍害怕作文,不少的人觉得作文简直是"榨文",这是不争的事实.语文教师往往注重基础知识的巩固和阅读能力的训练,对作文教学也常感到束手无策.     

初中作文教学浅探

作文教学是语文教学的重要组成部分.作文教学质量的好坏,决定着语文教学的成败.但在当前的作文教学中,不少学生害怕作文,视作文为负担,应付交差;不少老师也对作文感到头痛,视为苦差,敷衍了事.这样就造成作文教学的高耗低效.要打破这种恶性循环,就必须凸显学生的主体地位和发挥教师的主导作用.     

浅议如何激发小学生的作文兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文能力更是学生语文综合能力的集中体现.在小学作文教学中,许多小学生都怕写作文,感到作文难,无兴趣,无从下笔,无话可说.因此,要培养学生的写作能力,就要从兴趣人手,使之达到乐于作文的境界.     

指导学生作文的一点体会

在当前作文教学中,学生感到作文难,"没意思".每次作文不是草草了事,就是东拼西凑.作文水平总是提不高,尤其当今教育发展的新潮流,要求应试教育向素质教育转变.如何写作文,师生往往是望而生畏.     

解放心灵,快乐作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。但作文的教与学历来是师生感到棘手的问题。新课程标准对初中生写作能力提出新的要求,教师感到作文难教,学生感到作文难写。语文教师在提高学生写作能力方面任重道远,对初中作文教学新方法的运用势在必行。     

一条大面积提高作文教学质量的新路子——作文三级训练实验报告

作文教学是语文教学的重要组成部分.过去的中学作文教学存在着严重的随意性和盲目性,既无教材可依,又无科学的序列可循,教师感到难教,学生感到难学.为了改变作文教学现状,探索作文教学的新路,1989年秋,县教研室引进了刘朏朏、高原编写的作文三级训练教材,进行作文教改实验.我接受了实验任务.在县教研室的组织领导下,在学校的支持下,经过三年艰辛耕耘,这项实验终于在基础教育落后的山区学校结出了硕果(参阅附表).下面具体谈谈实验的情况: