公众在突发事件中的负面心理反应解构

突发事件引起的公众心理失衡可能会导致公众的负面心理反应，在一定条件下，还可能会引起更大范围的群体恐慌和社会动荡，从而严重影响人们的生活和社会的稳定。控制公众在突发事件中的负面心理反应，不仅应该关注在突发事件中人们的负面心理反应本身，而且更应关注这些心理现象背后的诸多社会问题。因此，从社会学的视野，对突发事件中人们的负面心理反应进行公众知情权、社会信任、公共管理三个维度的解构和研究是非常重要的。     

男大学生性别角色冲突与心理求助态度--心理求助污名的中介作用北大核心CSSCI

为了考查男性大学生性别角色冲突、心理求助污名与心理求助态度之间的关系,采用性别角色冲突量表简化版本(GRCS-SF)、寻求专业性心理帮助污名问卷(SSPPH)、心理求助态度量表(ASPPH),对武汉4所高校的360名男性大学生进行测量。结果发现,心理求助自我污名和心理求助公众污名在男性性别角色冲突和心理求助态度之间起着完全中介作用。男性性别角色冲突高的个体有更高的心理求助自我污名和公众污名,其心理求助态度也越消极。     

消费品市场启而难动的公众心理分析

对 1 998年以来我国消费品市场启而难动的公众心理进行了分析 ,从宏观调控措施入手 ,提出了下一步政策取向的建议。     

试析对公众政治心理的伦理关怀

对公众政治心理的伦理关怀就是要在公众参与公共管理的过程中,对公众政治心理的两种表现形态表现出的一种现实的负责态度,了解公众参与公共管理的动机、意图,从而达到决策的透明、民主,为现代政治的和谐发展、公民社会的建立奠定伦理意蕴。对公众政治心理进行伦理关怀有利于建立公众意志表达渠道,有利于增强公众满意度,有利于引导社会公众政治参与意识发展,有利于维护社会长治久安。     

突发危机事件下的公众心理特征及干预疏导策略——基于新冠肺炎疫情的调查分析

采用问卷调查的方法,对新冠肺炎疫情下的公众心理进行了初步考察和分析。结果发现,公众的情绪以焦虑为主,一些非理性的行为表现实质是死亡凸显的表达,而风险认知的极化"、心理台风眼"效应的出现均表明公众处于心理应激状态的初期。在此基础上,提出要建立系统化、精准化、动态化的心理响应体系,确保心理工作不局限于"心理",从情绪、认知和行为角度进行分层干预,建立危机前预防、危机中预警和危机后追踪的工作机制等。     

失信后的慈善组织情感修复策略与公众信任修复

信任是慈善组织的灵魂,慈善组织信任违背事件发生后一般都会采取一系列信任修复措施以实现公众信任修复。情感修复策略是慈善组织信任修复的重要策略,对公众信任修复具有显著影响,但是这一影响主要通过公众感知等心理因素间接施加;公众的收入支出水平、价值导向以及情感涉入程度不同,修复策略对信任修复的影响机制也存在差异。因此,信任违背条件下,慈善组织应该制定完整的情感修复策略促进公众信任修复,尤其要注重对公众心理的疏导,提高策略的针对性,提升情感修复策略的效果。     

论心理干预在突发性危机事件中的应用

面对社会突发性危机事件,心理干预是非常必要的。积极的心理干预能够消除公众的恐惧心理,在危机干预模式下运用心理干预的技术和措施来消除公众的恐惧心理,促进公众的心理健康的发展。     

媒体面对危机时如何抚慰公众——以“5·12”汶川地震报道为例

媒体是灾后心理干预中社会支持系统的重要组成部分。媒体对公众进行心理抚慰应把握好报道的“节奏”和“平衡点”;提供全面信息,进行认知调节,指导公众正确归因;主持人、记者应善于移情和共情,激发公众的积极情感。     

中科院院士程耿东：高校本科扩招应该叫停

“目前我国高校本科扩招已经到了政府、社会、公众心理和经济能承受的极限，再扩招下去将非常危险。”2月28日，大连理工大学校长、中科院院士程耿东接受记者采访时这样说。“如何保证和提高高校人才培养质量”是他本次参会的重要议案。     

疫情下小学生心理防护的思考与实践

面对快速传播的疫情、与日俱增的感染人数,公众健康受到严重威胁,每个人都承受着巨大的心理压力。教育部要求2020年春季学期延期开学,“停课不停教、不停学”,学校与教师加强指导学生学习,做好学生心理疏导工作,确保学生圆满完成学习任务。省教育厅与省卫健委联合发文,要求“加强师生心理防护,充分发挥我省教育系统学科和人才优势,更好地面向广大师生和人民群众开展疫情相关心理抚慰、危机干预工作,减轻疫情所致的心理伤害”。