八八级文科政史专业《基础写作》课期末复习意见

《基础写作》课的教学内容,主要包括写作的基础理论和习作训练,最后的落脚点是要提高学员的写作能力。这门课对学员的要求是:第一,要了解并掌握写作的基础知识;第二,通过严格、认真的习作训练,切实提高写作能力。据此,该课程的期未复习内容就应包括基础知识和作文两大部分。     

叶圣陶论“阅读是写作的基础”

有些人把阅读和写作看做不甚相干的两回事,而且特别着重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。常常有人要求出版社出版“怎样作文”之类的书,好像有了这类书,依据这     

凭借教材在阅读教学中渗透写作训练

一谈到写作,有的老师马上就想到习作例文,似乎只有习作例文才是写作训练的“范例”。叶圣陶先生早为我们指出:“实际上写作基于阅读”,“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的”。“读”和“写”是不能截然分开的。许多小学语文教材,不仅能够传授语文基础知识,进行思想教育,从写作角度来讲,还是一个个很好的写作范例或写作训练材料。关键是执教者要透彻理解教材,合理地凭借教材,在阅读教学中渗透写作训练,使学生从中得到补益。     

对职工中专语文教学内容与方法的几点浅见

<正> 职工中专的学员由于将来从事社会实践的需要,他们迫切要求提高阅读、写作技能,这就决定了语文教学要以阅读、写作训练为主线,辅以语言文字知识、写作知识、逻辑知识、阅读、欣赏常识等语文基础知识的讲授。在阅读、写作训练中,要将阅读与写作结合起来。在阅读训练中使学员时时受到写作的启示,从提高写作能力的角度进行文章的分析、评价,乃至探索写作过程的体验;在作文指导中尽可能多地引导学员从课文中寻求可供借鉴之处,体味范文中如何运用语文知识。通过范例进行写作训练。如此进行语文教学,在文选的质的方面,要按教学的目的要求,选择有指导意义的范文。在文选的量的方面,各类文体的比例也应根据成人学员的特点来安排。复杂的记叙文可约占50％,说明文     

基础写作课程辅导(一)

基础写作是文科类的一门专业基础课程。它所使用的主教材是《基础写作》,辅助教材《文鉴》,还有《基础写作学习指导书》。这三本书均由中央广播电视大学出版社出版。为了打好基础,提高学员的写作能力,该课开设一学年。本学期只讲授绪言和前五章。看上去内容比较少,但要真正掌握并化为阅读和写作能力,是很需要做一番努力的。学好写作课,不仅要熟悉教材的基础知识、     

经济应用文写作教学的改革

经济应用文写作课,作为财贸管理干部学院的一门必修的基础课。我认为在教学过程中,除认真加强写作基础知识的教学外,还应针对学员的实际及所学的专业,加强写作训练,提高学员的写作能力和写作水平。本文就有关经济应用文写作教学的改革,谈几点体会。一、了解学员实际,有的放矢进行教学教学要取得比较好的效果,必须了解学员的知识基础的实际和专业需要的实际,做到有的放矢。从学员的学的角度来说,由于教学内容是他们所熟悉的,又迫切需要掌握的,方法上如果能     

谈高中语文教学中的写作材料积累

正作文贯穿于整个语文教学过程中。无论是在小学还是在高中,我们都没有停止过对学生写作能力的训练和培养。随着学生语文基础知识掌握得越来越丰富,我们对学生写作能力的要求也越来越严格。所以,即使我们从未间断过培养学生的写作能力,但是一提到作文,还是有很多学生会感到头疼。只要教师布置作文任务,学生就会十分紧张和恐惧。为什么学生总是进行写作训练却还是不愿意接受写作任务呢?作文需要学生系统地表达自己的知识和经验,将思想和情感用书面形式呈现。同时,作文也是一种综合性和创造性很强的语言活动,需要学生既有语文基础知识,又有一定的生活经验。俗话说得好:"巧妇难为无米之炊。"总的来说,学生现在思想、情     

从素描着手培养小学生独立写作的能力

正在小学阶段,作文教学的主要目的,是培养学生最基本的独立写作能力。所谓独立写作能力,就是综合地、灵活地运用语文知识技能去表达思想内容的本领,因而它是语文的"基础知识和基本技能"同思维活动在写作过程中的辩证统一。为了培养小学生独立写作能力,小学三四年级必须集中精力抓好素描训练。"磨刀不误砍柴工",如果把素描抓好了,那么命题作文质量的提高就指日可待了。     

语文“双基”教学必须抓关键

加强语文“双基”教学,就是加强语文基础知识的传授和加强写作的基本训练。语文基础知识所包含的内容是比较多的,字、词、句、语音、语法、标点、修辞、逻辑常识,都是语文基础知识的内容。写作基本训练所涉及的范围是比较广的,各种文体的习作,审题、立意、取材、谋篇的训练,缩写、改写、扩写     

加强微写作训练提高学生写作能力探研

语文学习是根基,而写作能力的提高是提升语文素养的法宝,也是学好语文的关键。教师应该加强微写作训练,让学生通过坚持不懈的写作训练逐步提高写作能力。教师可采取以下训练方法提高学生的写作能力:仿写训练、续写训练、改写训练、日常写作训练、活动感想写作训练、读后感写作训练、观后感写作训练、出行感悟写作训练。     

常规课堂上的“自主命题”

在语文学习中,文章阅读鉴赏能力与写作能力是学生语文素养的重要体现,不少学生经过大量的习题训练能够适当地提高基础知识答题的准确率,但对于阅读和写作却总是反映"没感觉".针对这种普遍情况,我们在现代文阅读的复习教学中有意识地开展了一系列的创新学习训练与能力形成训练,以期取得更好的复习效果.     

基础写作第一学期期末复习

基础写作,是培养学生具有必要的写作理论知识和较强的写作能力的课程。写作能力的提高是以知识、理论为基础的。丰厚的写作理论知识是获得实际能力的基础。这能力,指的是阅读能力和写作能力。而这两种能力又是相辅相成的。因此,我们既要考察学员对基本知识和基本理论掌握的情况,又要考察学员运用基本理论分析文章的能力和写作的实际水平。     

读写结合,有效提高学生语文写作能力

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是学生语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准。但是,写作难、难写作是中学生普遍感到的问题。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。本文着重从读写结合的角度来谈论如何有效提高初中生语文写作能力。一、在阅读中感悟一个合格的语文教师,必须要有扎实的文学功底和较好的口语及书面表达能力,要不断提高自身素质,勤勉读书,终身学习,因为"一个人     

有效提高学生作文水平之我见

作文教学是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质高低的综合体现。我们可以通过培养小学生的写作兴趣、观察能力、课外阅读的好习惯、口头表达能力等措施提高学生的写作能力。     

如何进行阶段性写作训练

作文是学生表达思想,进行思考的重要方式.培养中学生的写作能力必须根据不同学年的心理特征激发其写作兴趣,才能使其"由畏而好",从而提高写作能力.语文教师应根据中学生不同阶段的写作心理,依据新课程标准,在不同的年级设立不同的训练重点.教学多年,下面是我的一点浅见,期待共同商榷.     

优化作文教学的思路

小学阶段的写作训练更多的是要培养一个人日后最基本的一种能力，也就是说写作是一种基本能力我们应该坚信，没有写不好作文的孩子，培养每一个孩子最基本的写作能力应该是语文教师的努力方向。学生的作品并没有优劣之分，而只是存在写作技巧是否成熟和表达感情是否真诚这样的差距因此，我们可以做到的是：     

在写作教学中进行综合的语文能力训练

2011年新版语文课程标准提出,写作能力是人的语文素养的重要组成部分,同时,又是语文素养的综合体现。这种提法提醒我们不但应十分重视写作教学,而且也应注重写作教学与其它的语文能力训练的关系。     

训练与批改:有效提高学生的写作能力

<正>写作能力是学生语文素养的综合体现。怎样才能有效提高学生的写作能力呢?目前,学生在写作方面存在的问题,主要表现为不想写,不能坚持写。因此,作为语文教师,我们要千方百计激发学生的写作兴趣,让学生觉得写作是自我表达、与人交流的需要,从而愉快地拿起笔来,把所思所想诉诸笔端。一、注重训练,提高学生写作能力     

基础写作(上)期末复习

基础写作作为一门培养基础写作能力的课程,期末考试应着重能力的考核。但是能力与知识、理论又是不可分的。丰厚的基础理论知识是获得实际能力的前提,而阅读水平与写作水平又是一致的。因此,我们既要考查学员的基本知识和基本理论掌握的情况,又要考查学员运用基本理论分析文章的能力和写作的实际水平。所采用的考试题型,仍然是名词解释、简答题、理解发挥题和作文。     

基础写作(上)期末复习

基础写作作为一门培养基础写作能力的课程,期末考试应着重能力的考核。但是能力与知识、理论又是不可分的。丰厚的基础理论知识是获得实际能力的前提,而阅读水平与写作水平又是一致的。因此,我们既要考查学员的基本知识和基本理论掌握的情况,又要考查学员运用基本理论分析文章的能力和写作的实际水平。所采用的考试题型,仍然是名词解释、简答题、理解发挥题和作文。