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梅:今年中考,你以115分的优异成绩成为利川市中考语文“状元”,语文试卷上五个大题你有四个大题得的满分,中考总分616分在文斗民中位居第一,作为一名农村学生,这实属不易,能谈谈你的感受吗?徐:我能取得115分的高分,主要得益于老师的殷切教诲和自己的辛勤努力,正如华罗庚先生的那句话:“一份耕耘一份收获,一份付出一份回报。”梅:你很会说话,能聊聊你语文学习中的一些方法和经验吗?徐:也没有什么经验可谈。在平时的学习中,我很注重阅读、写作和口语交际,还喜欢听别人讲故事,看的多了,听的多了,作文时就不乏写作材料,写作起来就能得心应手,左… 相似文献
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利川市职高走活联办“三步棋”本刊讯:湖北省利川市职高走好联办“三步棋”,成为省级重点职高,充满活力。首次联办,初见成效。利川市自然条件适合种植优质烤烟,但技术人才匮乏。于是,学校于1983年和烟叶经理部联办烟草专业,每年招收2个班,由烟叶经理部安排毕... 相似文献
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利川市位于湖北省西南部,面积4612平方公里,人口83万,其中土家族、苗族等少数民族人口占46%,是恩施土家族苗族自治州面积最大、人口最多的县级市。利川市有小学154所、初中30所、普通高中5所,职业技术学校1所。绝大多数小学分布在农村.有农村教学点172个,全市中小学生12万人。2000年,利川市的“两基”工作通过了州、省验收,2007年,“两基”工作通过国家验收。 相似文献
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吴敬东 《中国小学语文教学论坛》2002,(6)
两份作文让我久久不能释怀(见附件)。它们是深圳市2001年5月高考模拟统一考试作文试卷。两份作文得分的差异不算小:一份54分,是一类插标文;一份20分,显然是四类不及格文。这20分的四类文毛病究竟出在哪里?批卷老师认为该文“偏离题意”。那么,这篇文章是否偏离题意了呢?从人类的发展角度来看,“探索”精神怎能不说是一种最基本的要素?如果说本文的题目是从人的角度命题的,那么,个体的人的价值选择置于整个人类的大选择中,有错吗?如果说从微观的角度(如一类范文)感悟做人的道理这种以小见大的写法值得借鉴的话,… 相似文献
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曾被网曝的湖北利川市人社局"萝卜招聘"事件,被政府部门宣布招聘结果无效。作为政府管理机构,利川市人力资源和社会保障局组织的招聘,前两名竟然均为内部职工子女,这究竟是偶然的巧合,还是制度的缺失?面试结果备受质疑4月24日,湖北省利川市人力资 相似文献
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吴时忠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(11)
清江的水电梯级开发□吴时忠/湖北大冶市教研室清江发源于湖北省西南部利川市齐岳山南麓,干流全长423千米,流经恩施、宣恩、建始、巴东、长阳等7个县市,于枝城市注入长江,是长江三峡下游湖北省境内一条著名的河流。清江流域是土家族、苗族等少数民族的聚居区之一... 相似文献
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湖北利川市团堡初中学生李平的《同学》获《作文评点报》社编辑部在1989年主办的“同学”同题作文竞赛二等奖。此文获奖后,习作者自诩以“创新”,指导教师誉之以“金子”。(见黄金山《千山回响方叫绝扬沙见金光烈烈》一文,载《作文成功之路》1992.2)这究竟是篇什么样的大作呢? 相似文献
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郑友霄 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
语文教学应该怎么考核,理论探讨已成洋洋大观,见仁见智,各成其理。但操作层面却始终如小脚走路,蹒跚不前。笔者曾写了《初中语文测评考核改革构想》一文(发表在《语文教学通讯》2001年第17期),虽然在实际层面构建了种种可行的操作设想,但因与简单划一的应试教育距离过遥而仍只停留在“构想”阶段。语文的考核测评必须与语文素质教育同步应是我们语文教育工作者的不懈追求。为此,笔者设计了这份《初中生语文素质测评试卷》(见下附卷),试图以比较简化的形式进一步在操作层面上探索语文素质考核的改革道路。首先,这份试卷始… 相似文献
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湖北省利川市教学研究室于2007年9月21日召开了全市小学语文课题研究、课程改革、网络教研骨干培训研讨会,各乡镇中心学校教辅员,全市完小以上小学的教务主任、语文教研组长和骨干教师代表,共170多人参加了培训探讨活动。为发挥课题的牵引作用,利川市教学研究室申报立项了《新课程背景下小学阅读教学新课型新模式新策略研究》等三个省级“十一五”教研规划课题,同时批准立项了30个市级“十一五”小学语文研究课题,建立了40所实验基地学校。[第一段] 相似文献
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期中考试的化学试卷评阅完了,作为本次试卷的命题人,我翻看着一叠叠试卷,想更全面地了解学生的答卷情况。高分的很少,70分左右的居多,还有不少不及格的。当我翻到一份得分为69分的试卷时,发现在命题人“龚德明”三个字上有人用蓝色圆珠笔重重地写着一个醒目的“杀”字。 相似文献
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罗小军 《语数外学习(初中版)》2009,(5):13-15
【技法指导】
材料的好坏往往决定着作文的成败。选材除了要做到真实、典型以外,还要力求新颖。细读2008年全国各地的中考作文评分标准,我们对材料的重要性会有更为深刻的认识。比如重庆市中考作文的评分标准指出“选材新颖,最高可多加5分”:湖北省黄冈市强调“选材新颖.有个性可加1-3分”:湖北省宜昌市对材料的界定更为明确.规定“一类文要求材料精当,二类文要求材料具体,材料贫乏者判为三类以下”。下面,我给同学们介绍三条取材之道。 相似文献
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前不久,我市举行了“衢州市普通高中青年教师历史优质课评比”,参评对象是各县(市、区)选拔的非重点中学即普通高中的35周岁以下的青年教师代表.参评内容是人民版历史必修一“代议制的确立和完善”。比赛结束汇总分数时,我特意留意了一下5号参赛选手的得分,有4位评委和我一样,打分存90分以上(属一等奖的打分范丽),另外4位评委的打分却为70多分(属三等奖的打分范围),9位评委老师作出了两种截然不同的教学诊断,这是怎么回事呢? 相似文献
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2007年高考以后,江苏出现丁一篇《怀想天空》的争议作文。此文最初得34分,复查阶段,阅卷组组长何永康教授发现这篇争议文,又反复读了三遍.最终打了54分。“终审”比原先的评价高了20分。先将这篇文章转录于下,然后再行析说。 相似文献
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正广大农村是教育改革的薄弱地区,而美术教育在农村学校教育中又属于薄弱环节,长期被当作副科对待。笔者原工作地湖北省利川市地处我国中西部结合地带,通过对其所处农村初中美术教育问题的研究,不仅对利川市,而且对我国中西部地区农村基础美术教育的发展也具有重要意义。基于此,本文以利川市农村初中为例,通过对7所农村初中的16位美术教师和840名学生展开问卷调查,发现当前农村初中美术教育中存在的问题,分析其产生的原因,并为促进农 相似文献