武夷学院体育课程体系改革与应用型人才培养研究

本文采用问卷调查法、对比实验等研究方法,探讨武夷学院大学体育与健康课程体系改革,制定具有地域特色的,培养应用型人才为主导的新课程体系,促进武夷学院健康发展,并为高校体育教学改革提供参考。     

加强军队院校课程体系建设

随着军队院校教育任务的调整,以及高技术战争对军队提出的新要求,军队院校的教育改革应立足于培养适应未来需要的高素质、复合型人才,在教学改革中,突出自身特色、突出专业特色,加强军队院校的课程体系建设.     

高校体育专业的素质教育与课程体系改革

在实施素质教育的过程中，其中教学内容和课程体系作为教育的重中之重，必然要作出反应，以适应素质教育的要求。对于体育专业教育来说也不可避免地会遇到这个问题。为此，我们试就体育专业在教学内容和课程体系改革中的要求和目标及改革的基本原则作一些思考。     

高职院校体育课程体系改革探讨

高职体育课程是高职教育的基础课程,是高职教育及高职人才培养目标的一部分。构建适应高职院校人才培养特点的体育课程体系,是达成"适应生产、服务、管理等第一线需要的德、智、体、美诸方面全面发展的高等技术应用型人才,学生应具有必备的基础理论和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,并养成良好的职业道德"这一高职人才培养目标的基本保证。     

普通中专校体育课程体系改革探索与研究

以全面提高学生整体素质为目的，通过对我国中专校现行体育课程体系的现状分析，从新世纪人才战略的客观需求和我国的国情出发，构建了新形势下中专校体育教育课程体系框架，并阐述了它的可行性．     

高职院校体育课程体系改革探讨

高职院校体育课程体系改革是适应学院技术人才培养需求的举措。通过调查发现,体育课程体系存在职业导向性不强、教学思想陈旧、教学内容单一、理论课程教学缺失等问题。建议体育课程体系改革应树立正确的教学思想,明确教学目标,完善体育课程内容体系,并通过职业模拟训练有针对性地解决问题、完善措施。     

创造性军事人才培养与教育管理改革

本文通过对创造性军事人才的内涵以及其培养环境的要求的分析，指出现阶段军队院校教育管理的一些问题并提出关于军队院校教育管理改革的一些建议。     

河南省高师院校体育课程体系改革思路研究

教育部颁布的高校体育教学指导纲要,在课程设置上只有一、二年级必修课的规定.文章通过对河南省普通高校体育课程设置状况的调查和分析,提出了普通高校体育课程体系改革的思路.     

高师课程体系改革与创新人才培养

创新是人类社会发展的不竭动力，创新人才的培养呼唤创新的课程体系。然而。当前高师课程体系与教学内容面临的一些问题严重制约着创新人才的培养。本文认为深化课程体系改革，要切实把培养师范生的创新素质放在重要地位；加强基础课程，拓宽知识结构；从课程内涵上突出并强化创新教育；在课程外延上要着眼于课程设置的开放性和课程结构的整体性；在指导思想上要大力宏扬学生的主体性，注重学生个性发展；只有这样，才有利于培养具有创新精神和创新能力的新一代师资。     

面向新型军事人才培养的军事运筹学课程体系设计

在深入分析国内外现状的基础上,研究了新军事变革条件下我军新型军事人才培养对于军事运筹学课程教学的需求,提出了层次化、系列化军事运筹学课程的组成框架,并以国防科技大学的军事运筹学人才培养为背景,重点阐述了研究生学员层次的具体做法,最后提出了若干改革建议与措施.     

加强学风建设,育新型军事人才

学风建设是院校建设的重要内容。本文根据我院教学工作的实际,思考并提出了加强学风建设的一些思路:即学风建设要以思想政治教育为基础,要以教风建设为牵引,要以理论联系实际、倡导学以致用为核心,要以抓好考试管理为重点,要以完善和落实激励机制为动力,要以校园文化环境为依托。     

培养新型军事人才应树立的理念

江主席提出了新型军事人才的三条标准，为我军人才培养指明了方向。要培养新型军事人才，必须树立新的人才培养理念。本文主要论述了培养新型军事人才的四个基本理念，即打牢基础，注重内化，弘扬个性和双轨并进。     

探索体育学科人才培养的新模式

我国体育教育的专业设置范围过窄,已经不能完全适应现代社会对体育人才的多目标需求。本文通过总结以往体育人才培养的经验,以提高学生的人文素质和实践能力为突破口,提出了构建＂三个改变＂、＂两个培养＂、＂一个提高＂的新型体育专业人才培养模式。     

重视思想政治 教育培养军事信息人才

思想政治教育在院校培养工作中处于基础地位和中心环节。首先要牢牢把握人才培养的正确方向,打牢学员政治合格的思想根基;其次要根据形势变化,拓宽教育新领域,推动创新发展;再次要适应学员成才的需求,创设良好的育人环境,加强队伍建设,提高教育实效。     

高专体育教育专业创新型应用人才能力结构的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和比较法等方法,对高专体育教育专业创新型应用人才的能力构成进行深入的调查分析和研究。经研究表明,高专体育教育专业创新型应用人才能力是由道德规范能力、课堂教学能力、实践训练能力、科研创新能力、体育社会活动能力、就业能力和操作能力7种能力指标构成。不同层次的体育教师和体育教育专业学生之间对能力的认识存在显著差异。     

改革护理教育模式培养新型护理人才

我国传统的护理教学观念、模式及其内容已不能满足现代护理的需要，为了更好地适应临床、更好地促进护理学科发展，培养新型护理人才，必须转变教学观念和人才培养模式，提高护生综合素质，重视知识输入和能力输出，加快调整课程设置，增强临床师资力量，拓宽教育途径。     

创新人才培养与新世纪日本研究生教育改革

上世纪末以来,在科学技术创造立国战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了创新人才培养的措施。创新人才培养已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。     

高素质新型政工人才培养的举措

高素质新型政工人才的培养是个系统工程，它包括树立新的教育观念，构建多样化的人才培养模式，提高教员队伍的整体素质，建立和完善合力育人机制，营造良好的育人环境。     

新时期中职学校体育教学改革内容的探析

主要从确立职业技术学校体育教学的指导思想、更新体育教学观念,改革体育、提高体育教师业务和科研能力等方面进行了阐述,以便为今后职业院校的体育教学改革提供理论参考。     

论职业学校体育课程改革

根据职业学校体育教学改革的需要,应用课程改革的有关理论,提出了体育课程改革的目标和任务,并对体育课程内容的改革进行了研究和论述,同时对职业性体育的开发提出了设想。