发挥信息技术在语文教学中的作用

在日常的教学中我时常关注和思考语文教学和信息技术整合的问题，并就如何让信息技术手段在语文课堂教学中发挥作用进行了一些尝试。     

谈语文教学中的“导”与“学”

在二期课改不断推进的今天 ,不少教师已经逐渐地抛弃了老的教学方法 ,但依旧存在着教师指导的偏差现象 ,第一种现象是教师将一个讨论问题交给学生之后没有尽到导的责任 ,只要学生讲出自己的想法、感受即可 ,教师没有点拨、引导 ,只是充当了主持人的角色 ;第二种现象是教师完全按照自己设计的思路来开展教学 ,一旦学生有自己的新思路和见解 ,偏离教师预先设计的轨道时 ,教师就会面临不知所措的境地 ,只能武断地拒绝学生提出的思路 ,重新回到自己的思路轨道上来 ,这种主导将学生的主体抛弃了 ,把自己的思维强加于学生 ,带有灌输性质。以上两种…     

语文教学需要“诗情画意”

小学语文是一门展现美的学科,文本体现出诗情画意的美感,在阅读中,培养学生感悟诗情,体验画意,培养学生感受美、欣赏美、创作美的能力,形成高尚的人格,健康的情感,高雅的审美情趣。本文从用音乐烘托诗情、多媒体再现画意、在诗情画意中培养学生的审美情趣三个方面探讨了语文教学需要"诗情画意"。     

用新课程理念指导现行语文教材的教学——初中语文第五册学习导言

现行初中语文教材，是根据新课程“先立后破”的工作方针，在推进新课程实验的同时对原有的语文教学大纲和教材进行了修订和改编，以利于实验区与非实验区之间的逐步衔接，以利于向新课程过渡的一套教材。应当如何学好这本现行教材，或者说，应当怎样顺利进行这一“过渡期”的教学实践，作为教者和学者必须考虑这个问题。     

浅谈语文教师的语言意识

语言意识是语文教师的基本素质．是全面提高学生语文素质、实现语文教学目标的重要保证．语文教学要始终体现语言意识．发挥语言意识对提高学生语文素养的作用。     

多媒体对语文教学的促进作用

在科学技术日益普及的今天，在新课改掀起高潮的形势下，电脑越来越多地进入校园，并建立起了教学网络，实现了教育资源的优化配置，给课堂教学带来了便捷，也提高了课堂教学效率。笔者参加了省试验区语文新课改教学与研讨活动，感受到了恰当地运用多媒体辅助语文教学，能积极推动语文教学活动的开展。具体表现在以下几个方面。     

从研究教师怎样教语文到研究学生怎样学语文

语文教学．我们一直都在研究教师怎样教。先是研究怎样“讲”。时代背景、段落大意、中心思想、写作特点，教师一路讲来，形成“满堂灌”，其效果是少、慢、差、费。     

深化课程改革 提高语文教学效率——兼谈语文教学观摩课

2006年，就全国范围讲，义务教育阶段起始年级已全面纳入新课改实验。研究新课程，推动、深化课程改革已成为广大教育工作者的共识和自觉行动。近几年来，全国各地的小学语文教师（特别是青年教师）在教学理论和实践上，都进行了积极探索，为我们提供、展示了众多教学观摩课。     

语文，美丽的过程

语文,天然地承担着审美的功能。审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语文教学的重要目标,审美教育理应摆在初中阶段语文教学的重要地位。     

用新课改理念指导语文教学实践

为了适应新课改的教学思想，建立自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生学习语文的兴趣，帮助学生掌握学习语文的方法，让学生体验学习的过程，体会成长的喜悦。我从以下几个方面进行了尝试。     

语文，美丽的过程

语文,天然地承担着审美的功能。审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语文教学的重要目标,审美教育理应摆在初中阶段语文教学的重要地位。     

活动为载体 快乐学语文

随着新课改的深入开展，我们围绕以活动为载体，体验学语文之乐为宗旨，在教学中进行了大胆尝试和有益探索。我们的做法是：     

语文教育与科学精神的培养

我国第5次公众科学素养调查历时一年多时间，于2004年5月19日终于得出结果。这是中国科协继1992年、1994年、1996年和2001年之后，于2003年按照国际通用方法，对全国18岁～69岁成年公民科学素养进行的最新一次调查。从调查结果看，虽然我国公众的科学素养水平在逐年提高，但公众整体科学素养现状仍然不容乐观，令人堪忧。     

语文教学的几个新问题

语文课程标准的颁布实施，给一向沉闷的语文教学带来了前所未有的生机和活力。然而，由于一些教师对新课程标准认识不足，理解不深，也给语文教学造成了不少的迷误，出现了一些新的问题。     

语文教学践行新理念的点滴尝试

以往的语文课堂教学，我们总是要求学生往老师事先安排好的框架里钻。从设计问题到学生回答问题，从课文分析到板书，没有哪一个环节不想套住学生。     

初中新课改形势下的语文活动课探索

随着新课标的实施，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。作为一名教学十几年的语文教师，在实施语文活动课的过程中，也有一些自己的感触，在这里发表一些拙见，期望得到广大同仁指正。