高三写作训练的程序和操作（下）

高三写作训练的程序和操作（下）金润枝三、以最佳角度，从材料中提炼观点１．以材料的中心为论点［试题材料］根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在８００字以内。不要写成诗歌或抒情散文。【解析］挖井人在地下水层上面挖了深浅不同的五个坑，都未见...     

高三写作训练浅谈

从不少学校看,高三写作训练存在的较普遍的问题是不被重视。有的教师认为,学生思想认识水平太低,占有材料又少,碰到作文就无话可说,写作水平早成定局,无法提高,不如多用时间做些其他练习;也有的教师认为高三时间紧,教学与复习任务重,很难顾及写作。思想上的轻视必然导致行动上的消极,于是就产生了训练上的随意性。这种随意性首先表现在写作的内容方     

高三的模仿写作训练

提高学生的英语写作能力是高三英语教学的重要部分。本文作者在教学实践中以教材和高考范文为素材,实施模仿写作教学,在此笔者就日常教学中的经验谈谈具体做法。     

高三英语写作训练策略

“冰冻三尺,非一日之寒”英语写作能力不可能一蹴而就,它必须由浅入深,由简到繁,由易到难,循序渐进,一环紧扣一环地进行训练。只有坚持不懈,持之以恒,才能写出准确、地道、规范的英语文章。     

高三英语写作训练策略

本文分析了高三学生英文写作中常出现的问题,并提出了几种相应的对策.     

高三记叙文写作训练能力点

能力点1解析:记叙文写作题目有三种类型:一是命题型,二是半命题型,三是材料型。有文字材料,有图画材料。在审题过程中,应着重注意这样几点:1.弄清题目的涵义:是直接的还是有寓意的,是侧重记事的还是写人的,应该写怎么样的人或事,写一人还是多人,一事还是多事。2.半命题的填入语要慎重。是事、人、物,还是性质、地点等方面的规定,并选择最适合自己的角度、内容。3.仔细     

高三学生写作训练对策探讨

书面表达是高考试题的重要组成部分。要提高高三学生的写作能力和应试能力,应加强基础训练,并进行限时训练,提高写作速度。同时,还要重视批改与讲评,及时订正习作中的错误。     

外语教学科研的操作问题（上）

在我国成为全民化外语教学大国的同时,以教学科研促进教学质量已成为领导与群众的共识。国家基础教育实验中心所设“全国基础教育外语教学研究资助金项目”每届收到的立项申请书都达一千多份,其主持人包含了博士生导师、大中小学教师、外语教研部门的专业工作者以及教育行政部门的领导。这说明广大同行正以实际行动推进外语教学科研,令人欣喜。但因历史的原因,我国不少研究者在教学科研方法论的修养方面还有待提高,这对外语教学科研的发展极为重要。有鉴于此,本刊约请西南师范大学张正东教授从操作层面对外语教学科研提出具体的改进意见。张老从教学科研方法论的基础着眼,通过大量实例研究写成此文。全文深入浅出,简要力行。现分上、下两篇分别刊出,希望有助于我国外语教学科研方法论的研究和改进。     

高三英语写作训练的针对性和有效性

随着课程标准的实施和高考中写作分值的提高,师生更加重视书面表达的教和学。但实际教学都惯性指向高考模式,写作教学也不例外,训练形式以针对高考的模拟测试型训练居多。评价环节中,以关注词语和语法结构为主。从笔者参加的各种考试的阅卷情况看,学生的书面表达存在的问题有卷面、书写方面的,有词汇、语法、句子层面的,也有篇章、连贯和语用层面的。教学中大家在句子层面往往有足够的重视,训练句子语法结构,遣词造句等等,因此后者更应引起我们的关注。紧张的复习工作中,如何加强高三英语写作训练的针对性和有效性呢？笔者谈谈自己教学中的一些做法。     

训练试题设计——高三历史模拟训练（一）

题是知识的一种形式,是能力要求的载体,复习迎考必须在训练、解题的氛围下操作。当下,各种旧题、陈题、错题仍然活跃在中学课堂,“乱窜”于各种试卷,高质量试题的缺乏已成为阻碍学生应试水平提高的重大问题。因此,我们花了较大的力气,从事考题的研发,借助这一栏目公开少量试题,希望能给中学师生以帮助和启迪。