新媒体视域青少年政治认同教育的着力点

新媒体背景下,青少年学生新时代政治认同教育应立足根本,铸魂固本;把握"时""事""势",因时而进、因事而化、因势而新,加强改进、创新和化育青少年学生政治认同的思想自觉与行动自觉;着力教育内容的"新"、教育方法的"活"、教育态度的"实"、教育空间的"动",不断研究新时代、紧跟新形势、把握新变化、回应新课题,努力开创具有时代特色的立体化、开放性的青少年学生政治认同教育发展新局面。     

大学英语课程思政云端育人模式之研究与实践

新冠疫情特殊时期,常态化的线上教学呈现"云端"育人模式。该育人模式与教育部要求加强以课程思政为目标的各类课程教学改革的精神不谋而合。兼具工具性和人文性的大学英语较其他课程更容易融入思政元素;同时,该课程因教材内容的特殊性,其课堂处于思想政治教育的前沿阵地。文章基于教学团队、教学内容、教学主体和教学反馈四个维度构建四维一体的"云端"育人模式,以期为大学英语线上思政教学提供参考。     

融媒体时代高职院校思政教育文化载体的构建

思政教育文化载体对思政教育发挥重要作用,而高职院校在思政教育文化载体的建设过程中存在缺陷。融媒体时代背景下,思政教育要因事而化、因时而进、因势而新,适应时代新要求。思政教育文化载体的构建也应求变,着力推进高职院校思政教育文化载体的群文化建设,形成纵向体系,强化思政教育文化载体对融媒体的应用,做足横向准备,以优化“大思政”育人效果。     

论高校“课程思政”的“思政元素”、实践误区及教育评估

"课程思政"的"思政元素"是"四个自信",把大学生培养成又红又专的社会主义建设者和接班人是"课程思政"的育人目标。由于对"课程思政"内涵把握不准确,从而导致其在实践中存在诸多误区。通过构建"三维坐标系里高校‘课程思政’育人成效逻辑框架图",来说明"课程思政"育人成效与3个影响因素:"‘课程思政’教育评估状况""‘四个自信’融入专业课程度"和学生参与度之间呈现的正比关系。据此,将"课程思政"育人成效分为4个层次:初级层次、中级层次、高级层次和最高层次。从而认为对"课程思政"育人成效最好的教育评估就是教育实验,它是检验一项教育活动是否达成其目标的科学方法。     

因事而化·因时而进·因势而新——也谈新时代学校思想政治教育

新时代思想政治教育贯彻"因事而化、因时而进、因势而新"要求,有利于习近平新时代中国特色社会主义思想融入学校教育,有利于提升学校思想政治教育实效性,有利于坚定青年一代的"四个自信"。基于此,要因事而化开展学校思想政治教育,因时而进深化学校思想政治教育,因势而新创新学校思想政治教育。     

坚持系统观念全面优化高校“数字思政”教育体系

数字技术正在以新理念、新业态、新模式全面融入人类发展进步的各领域全过程,数字赋能高校思政教育不仅是教育范式的发展趋势,更是增强精准化、实效性的有效方式。高校思政教育必须因时而进、因势而新,以系统观念打造“数字思政”体系,全面提升育人效能。     

新时代教育改革视域下青少年理想人格塑造

新时代中国教育改革以立德树人为根本任务,指向青少年理想人格的塑造。文章基于青少年理想人格的内涵,从课程思政改革、教育理念改革、教育教学方法改革、教育评价改革四个维度分析如何围绕青少年理想人格塑造开展新时代教育改革,进而提出自我教育、家庭教育、健康教育、评价体系的创新实践是塑造青少年理想人格的必由之路。     

马克思主义政治经济学理论融入思政教育全过程研究

加强高校课程思政建设和思政理论课教育,关键是要坚持马克思主义理论对高校思政理论课的科学指导,这是高校思政教育工作面临的重大使命,也是实现立德树人根本要求的重要保证.但是,当前高校思政理论课教育中却出现了一些忽略马克思主义政治经济学理论教育的现象和问题.为此,必须高度重视马克思主义政治经济学在思政理论课教育中的重要地位,突出坚持"四个着力"、重点把握"四个原则",真正把马克思主义政治经济学理论作为立德树人的根本要求融入到课程思政建设和思政理论课教育的全过程.     

“互联网+”背景下高校网络思想政治教育工作开展的思考

信息化、网络化的时代背景下,高校思想政治教育工作已突破校园、课堂、书本、教师的传统边界,许多新情况新问题也因网而生、因网而增、因网而兴。构建"互联网+大思政"的思路和工作载体,加强网络思想政治教育,已成为各大高校思政工作的重要内容。明确网络思想政治教育工作的意义,分析网络思想政治教育工作面临的问题,对网络思想政治教育工作具体开展的方法和途径进行思考探究,具有强烈的时代紧迫感和现实指导意义。     

基于“互联网+”思维的高职院校“大思政”育人模式研究

通过阐述"互联网+"时代高职院校思政工作现状,梳理当前学界"大思政"育人模式研究成果,分析思政教育过程中教育者和受教育者在"提供教育服务"与"意识形态、政治信仰需求"之间存在的失衡问题,提出了以"互联网+"思维,即以一种创新、融合、协同、开放的思维方式构建"四主体四动"的"大思政"育人模式,迎接高职院校思政育人工作遇到的新挑战。     

新时代思政教育融入高职学生日常管理工作的路径探究

本文分析当前高职学生日常管理工作普遍存在的问题,阐述将思政教育融入高职学生日常管理的价值,提出通过因时而进、因势而新做好学生思政教育工作、借助思政教育手段加强学风建设、营造思政教育氛围助力宿舍文化建设、将思政元素巧妙融入校园文化建设等路径,将思政教育有效融入高职学生日常管理工作中。     

“红色剧本杀”融入思政教育的逻辑分祈

目前,剧本杀以独特的沉浸式体验备受青年人特别是大学生群体的追捧。在此形势下,“红色剧本杀”将红色教育和剧本杀相结合,将内容与形式有机融合,深刻诠释“因事而化、因时而进、因势而新”的“三因”理念,创新思政教育路径。将“红色剧本杀”融入思政教育,利用沉浸式的游戏体验营造思政教育独特的情景空间,将思政教育内容传递形式优化升级,以达到润物无声的效果,提升思政教育实效性。为充分发挥“红色剧本杀”在思政教育中的作用,在把握人才成长规律基础上,文章从理论逻辑、现实逻辑、实践逻辑三个维度深入探索思政教育模式,通过创作剧本内容、打造符合思政教育需求的剧本,创新剧本形式、提升“红色剧本杀”教育意义;创立教育模式,构建“红色剧本杀”教育模式,以更好地发挥育人效果。     

因“疫”而化:后疫情时代高校思政教育的提升策略

全国高校思想政治工作会议后,如何实现高校思政教育“因事而化、因时而进、因势而新”成了理论界和实务界共同关心的话题。而新冠肺炎疫情的暴发,也恰为高校重新思考、谋划思政教育提供了新的契机。具体而言,在后疫情时代,高校应重点设计开展好民族精神教育、集体主义教育、法治宣传教育、磨难教育和生命教育等教育内容,顺势做到因“疫”而化,以此不断提升高校思政教育的针对性和实效性。     

灌输论在当代青少年思政教育中的困境与对策

进入新时代以来,国内外局势发生了深刻变化:文化多样性日益凸显,形形色色的社会思潮不断冲击着青少年的“三观”,青少年思政教育面临的环境日渐复杂。面对西方意识形态的冲击、新时代发展的需求以及人类认识的阶段性需要,青少年思政教育迫切需要灌输论的指导,采取灌输式教育。近年来,灌输论不断遭到质疑,不断遭受网络挑战。种种原因限制了其在新时代青少年思政教育中的有效运用。新时代要实现灌输论的新发展,要不断丰富灌输内容、创新灌输方法、协调灌输主客体关系,使其更好地为青少年思政教育服务。     

政治学专业课程思政建设的有益探索——复旦大学政治学专业课程思政建设经验

课程思政是将立德树人和思想政治教育贯穿于专业课教育中的一种新教育理念,倡导在专业课教学过程中将价值观、历史观、国家观等与专业知识结合起来,培养青年人的"四个自信"意识,增强年轻人的政治和国家认同。复旦大学政治学学科是国家一流学科建设单位,政治学专业(含国际政治与公共行政)于2017年作为学校课程思政建设示范专业。我们对课程思政教育理念、课程思政设计、实施和推进方式方法、课程思政探索方面的一些经验体会,进行了概括和总结,对国内高校政治学以及其他人文社科课程思政建设具有一定的启发意义。     

浅谈青少年思政教育水平的提升

目前,青少年面临着社会环境的快速变化,而这也对思想政治教育工作提出了新的要求,必须根据青少年的时代特征,设计出有效的教育方法,开展相关的教育工作。在这种背景下,本文首先分析了青少年的价值观念,进而从完善青少年思政教育的意见反馈工作与有效配置思想政治工作资源两个方面,分析了提升青少年思政教育水平的要项。     

大思政格局下高职院校思政教育方法探究

加强和改进大学生思想政治教育工作,不仅是新时代"立德树人"的要求,也是高职院校自身生存与发展的需要。以创新意识构建教师、学生、管理服务者三位一体的"大思政"格局,通过明道、信道、传道,使育人者先受育;通过联动四个课堂,运用四个载体,实现学生思政"春风化雨",润物无声;通过创新领导、责任、制度、环境四个协同,强化服务理念来提高管理服务者思政水平。切实落实全员全过程全方位育人,守住思政教育"立德树人"的底色。     

"四个自信"视域下思政课教师专业化发展路径探析

高校思想政治理论课教师专业化发展,是推进思政课教师队伍改革和建设的核心环节,而当前思政课教师专业化发展面临诸多现实困境,还不能适应新时代思想政治教育发展需求."四个自信"内涵的逐步提升为思政课教师专业化发展提供了有力支撑,文章尝试在"四个自信"视域下,分析思政课教师专业化发展现实困境,并探索其优化路径.     

“四个自信”与青少年思想教育

"四个自信"对开展青少年思想教育工作具有引领作用。不但为开展青少年思想教育工作提供科学的理论基础,而且为青少年思想教育工作提供坚实的实践依据。基于改革开放40年成果,探究"四个自信"融入青少年思想教育路径,对开展新时期青少年思想教育工作具有重要意义。当前,我们要营造文化氛围,培养青少年的历史使命感,遵循科学理论,提升青少年对"四个自信"的认同感;依照"知行合一"规律,开展青少年思想教育。     

专业课程的思政资源内涵式开发研究

在各类专业课程中开展思政教育教学,是"立德树人"全程育人的一条重要途径。通过提炼专业课程中的核心思政元素,开发思政元素中的专业思政教育点,实践专业思政教育点,升华专业课程思政教育教学系统这四个步骤的工作,可以开发并运用专业课程内部蕴含的思政资源,发挥专业课程思政"双向教育""隐性教育""实践型教育"的优势,支持专业课程有效完成"立德树人"的任务,实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程的目标。