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崖淑娴 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
随着教育现代化趋势的逐渐加强,多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。由于小学生年龄上的特殊性,理解能力有效,以及数学学科本身枯燥性、复杂性等特点的限制,多媒体课件在小学数学教学中的应用体现了绝对优势,也为小学数学教学现代化做出了重要贡献。文章基于此研究了多媒体课件在小学数学教学中的应用原则与具体途径,为进一步加深多媒体课件教学对小学数学教学的影响奠定基础。 相似文献
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李文龙 《中国科教创新导刊》2014,(9):122-122
本人简要论述了小学数学教学现状和目前小学数学课件制作软件应用现状,提出Flash多媒体课件的特点和优势,阐述了多媒体课件技术在实践教学中的问题以及多媒体教学在数学教学中的现实意义。 相似文献
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小学数学教师在开展习题教学的时候,可以应用巧妙设计课件,灵活讲解习题的教学方式,使小学数学习题教学符合学生学习的需求.本次研究说明了这种数学习题教学实施的方法. 相似文献
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陈亚婷 《中国教育技术装备》2012,(25):64-65
在新课程标准的理念下,充分合理利用多媒体技术,对小学数学中线的初步认识一节进行教学设计,并且分析在小学数学教学中使用多媒体课件的优点. 相似文献
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多媒体CAI课件已逐步进入到小学教学课堂,在肯定其优越性和先进性的同时,也存在一定的教学误区,应引起教育者的重视,只有辩证的对待数学CAI课件辅助教学,才能有效合理地体现其特性.充分恰当地使用,发挥互动和个别化的优势,从而更好地开展小学数学CAI翠件的教学,实现课堂教学手段的现代化,构建和优化现代小学数学课堂教学模式,真正实施素质教育. 相似文献
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数学概念是小学数学知识体系中最为重要的教学内容之一,在小学数学概念教学中,巧用课件动画,能够有效地优化课堂教学,提高教学效率。教学中,要善于利用多媒体课件,丰富帮助学生概念原型;利用多媒体课件,帮助学生理解概念内涵;利用多媒体课件,帮助学生拓展概念外延。 相似文献
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陈晔 《全国优秀作文选(高中)》2022,(4):61-62
<正>小学教育应当紧跟时代发展。小学数学教师在教学当中合理运用信息技术,可以让数学教学的生动性、活跃性与创新性得到增强,从而有效提高数学教学的质量。小学数学教学中融合信息技术有何意义呢?增强课堂教学的趣味性。小学数学教师在课堂教学当中科学融合信息技术,能够让课堂教学的趣味性得到进一步增强。这是因为信息技术便于教师制作网络教学课件。网络教学课件当中能够设置图文并茂、 相似文献
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谢佩丹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0054-0054
小学数学教学阶段,科学合理地使用PPT课件,可以充分有效激发学生的学习积极性与兴趣,指导学生对数学学习遇到的重点与难点内容知识进行主动学习与探索,增强教学效率。PPT课件对小学数学“解决问题”教学具有十分重要的影响与作用,教师应了解具体的使用策略,从而对PPT课件进行科学合理的正确使用,帮助学生有效解决问题,提高小学数学教学效果。 相似文献
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戚鹏 《中国教育技术装备》2010,(34)
随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化.教师要不断学习,设计、制作出优秀、实用的数学课件.数学课件设计制作要结合教学实际,真正为教学服务.本文介绍笔者在小学数学课件设计制作方面的几点看法. 相似文献
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于晓影 《中国教育技术装备》2016,(13):134-135
结合实践教学经验,从多媒体CAI课件与小学数学的整合原则、整合误区以及整合方法三个方面入手,探索多媒体CAI课件与小学数学的整合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学数学教学中使用课件可以直观地让学生看懂数学,可以将抽象的数学概念变得生动化,将复杂问题简单化,进一步带动学生学习数学的积极性。在教材教学中插入生动逼真的动画课件,能促使学生正确、清晰、高效地理解知识概念,引导学生去探索研究问题,能够激发学生的创造力,进而提高小学数学教学效率。 相似文献
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薛颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(24):193-195
本文以小学数学《认识人民币》一课为例,以教学系统设计理论为基础,遵循课件设计的基本原则运用FLASH软件进行了小学数学课件的设计和制作.本着先进的技术能够为教学服务并达到最优化教学的理念.为一线教师开展教学创新和实践提供了课件支持. 相似文献
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在小学数学四则运算的教学中 ,如何使学生主动学习 ,是提高教学效率的重要手段。用Authorware制作的教学训练课件 ,能以其生动、活泼的画面、强大的交互功能 ,深深吸引学生自觉地学习 ,达到提高计算能力的目的。本文将以加法为例 ,介绍用author ware制作小学数学四则运算训练课件的方法 ,以此具体说明小学四则运算训练课件的制作过程。 课件功能 :1.通过文本响应 ,受训者能自由定义两个加数的范围。 2 .系统将在定义的范围内自动产生加法题目。 3 .受训者可根据需要进行横、竖式的转换。 4.输入答案 ,系统判断正误 ,… 相似文献
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