联系学生思想实际搞好马克思主义哲学原理教学

联系学生思想实际搞好马克思主义哲学原理教学周春红在马克思主义哲学原理教学中，如何增加教学的吸引力，针对性和有效性，是教学的关键。笔者通过长期的教学实践，认为最重要的就是在教学中要注重理论联系实际，而联系实际除了联系当前改革开放和社会主义现代化建设的实...     

理论联系实际上“活”马克思主义哲学原理课——谈马克思主义哲学原理课教学的一点体会

理论联系实际是马克思主义哲学的基本特征,马克思主义哲学原理教学的最有效的方法是理论联系实际。理论联系实际的做法是多种多样的,在课堂教学中主要是把与学生生活经验相联系的、与社会历史实际紧密结合的知识引入课堂,用实际材料引出哲理、印证哲理、化解哲理的难度,加深对哲理的认识并运用哲理分析实际材料。     

马克思主义理论课教学必须理论联系实际

马克思主义理论课教学必须理论联系实际淮南矿业学院李新安理论联系实际，是搞好马克思主义理论课教学的重要原则。只有理论联系实际，教学才能收到实效。一、调查研究，增强针对性要使马克思主义理论课教学收到实效，必须增强教学的针对性，这样教师就要掌握教学对象的思...     

理论联系实际是一个实践问题——马克思主义哲学的教学体会

马克思主义哲学课教学不同于其它专业课教学,它具有理论性、抽象性、政治性、时代性、综合性等特点。有的教师经常抱怨学生的学习兴趣,认为由于学生对哲学不感兴趣或兴趣太小,使得哲学课难教。哲学课由于学生而难教,这是一个似是而非的命题。通过自己在教学中的不断摸索比较．     

马克思主义理论课中理论联系实际的几个问题

理论联系实际是马克思主义的一个基本原则。本文围绕在马克思主义理论课教学中为什么要理论联系实际,怎样进行联系,以及怎样对待革命和建设过程中的经验教训,如何抨击时弊等问题进行了探讨。     

马克思主义理论创新与理论联系实际方法——论江泽民关于理论联系实际进行马克思主义理论创新的思想

在新的历史时期进行马克思主义理论创新，必须坚持运用理论联系实际的方法。运用理论联系实际方法进行马克思主义理论创新．既有马克思主义理论研究传统的根据．又有中国共产党历史经验的依据；既是社会实践、时代发展和社会主义现代化建设的客观要求．又是辩证唯物主义哲学原理的实际展现。近年来。江泽民同志明确地提出了理论联系实际进行马克思主义理论创新的思想，并将其概括为：对马克思主义进行理论创新，既要坚持马克思主义的基本原理、观点和方法，又要坚持解放思想、实事求是、追求真理、勇于创新的科学原则。二者必须有机结合。这一科学方法论思想。与江泽民同志的“三个代表”重要思想有着密不可分的关系；可以说。“三个代表”重要思想．就是理论联系实际进行马克思主义理论创新方法在新时期具体运用的结果。     

理论联系实际是一个实践问题──马克思主义哲学的教学体会

一、问题：哲学难教难在理论联系实际马克思主义哲学课教学不同于其它专业课教学,它具有理论性、抽象性、政治性、时代性、综合性等特点。有的教师经常抱怨学生的学习兴趣,认为由于学生对哲学不感兴趣或兴趣太小,使得哲学课难教。哲学课由于学生而难教,这是一个似是而非的命题。通过自己在教学中的不断摸索比较,总结经验,我发现：哲学课难教的根本症结不在学生,而在教师自身,尤其在于教师对理论联系实际原则的把握和运用。第一、学生是教与学这对矛盾中的一个方面,当然是导致哲学难教的一个重要因素。但矛盾的主要方面是教师,而不…     

正确处理理论和实际的关系

正确处理理论和实际的关系,是小学语文教学改革中应当解决的一个重要问题。是理论和实际相联系,还是理论和实际相分离,是社会主义学校教学和剥削阶级社会学校教学的根本分水岭。社会主义学校的教学,不但要使学生掌握系统的基础知识和理论,而且要使学生具有分析解决问题的实际能力,这就必须理论联系实际。理论联系实际,也是由儿童认识活动的特点所决     

公安院校马克思主义哲学教学中的理论联系实际探索

将马克思主义理论和公安专业实际结合,发挥马克思主义哲学作为世界观方法论的指导作用,为此从唯物辩证い法的理论体系出发,研究马克思主义哲学对刑事侦查活动的指导,由此概括出刑事侦查活动要遵循的原则和方法.     

论理论联系实际的马克思主义学风

论述了马克思主义学风与中国共产党的兴衰与事业的关系及学习马克思主义风必须注重的问题。     

论理论联系实际的马克思主义学风

论述了马克思主义学风与中国共产党的兴衰与事业的关系及学习马克思主义学风必须注重的问题.     

论马克思主义哲学课理论联系实际的教学原则

理论联系实际是马克思主义哲学的重要内容。马克思主义哲学课必须坚持和贯彻这一教学原则，其具体内容为：对大学生关心的社会热点问题要作出科学的理论阐述；要根据大学生的身心特点讲述马克思主义；哲学教师要不断提高自己的马克思主义素养，注意发挥大学生的主观能动性，增强他们自我教育、自我提高的能力。     

理论联系实际：马克思主义理论课教学的基本原则

理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。     

理论联系实际是搞好马克思主义理论课教学的根本

理论联系实际是搞好马克思主义理论课教学的根本沈阳师范学院沈炎实践表明，要搞好马克思主义理论课教学，前提是教师的强烈责任心与高度使命感，而基本条件是要处理好教学中的各种关系，诸如教材内容与讲课内容的关系、稳定与更新的关系、统一与灵活的关系、教学时数与教...     

马克思主义理论教学要切实解决好理论联系实际的问题

马克思主义理论教学要切实解决好理论联系实际的问题本刊特约评论员江泽民总书记在《努力建设高素质的干部队伍》的重要讲话中深刻指出：“坚持理论联系实际是个重大的政治问题”，并号召全党同志在学习理论中要“切实解决好理论联系实际的问题”。这一重要指示，对于高校...     

理论教学中的理论联系实际

理论联系实际原则的类型 理论联系实际,就是在教学中,既要简明扼要地给学生讲清楚马列主义、毛泽东思想的基本原理,又要联系实际,循循善诱,解决实际问题。整个过程既是马克思主义理论的价值和功能得以实现的过程,也是马克思主义理论内化到学生知识结构中的过程。     

马克思主义哲学原理课教学应以实际问题为中心

“以实际问题为中心“,是增强高校马克思主义哲学原理课教学实效性的一条有效的途径.“以实际问题为中心“的教学新模式有五个基本环节,它强调提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,注重提高学生的整体思维品质.     

正确处理邓小平理论教学中的三个关系

邓小平理论的教学应以课堂讲授为主 ,辅之以其他教学方法 ;应围绕教学进行科研活动 ,使之对教学真正起到促进作用 ;应对社会实践环节进行必要的引导 ,以强化课堂教学效果     

马克思主义哲学原理课教学应以实际问题为中心

“以实际问题为中心”,是增强高校马克思主义哲学原理课教学实效性的一条有效的途径。“以实际问题为中心”的教学新模式有五个基本环节,它强调提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,注重提高学生的整体思维品质。     

认知构建理论与马克思主义哲学原理教学

学习过程是个体认知建构的过程。马克思主义哲学原理的教学既要依据学科的理论体系。又要符合学习的认知规律,才能有助学生理解马克思主义哲学的基本观点,掌握基本方法,确立坚定的政治信念和科学的实践观。