河北职教进入对党委、政府实绩考核目标

为科学评价各设区市教育工作,促进教育的改革和发展,河北省教育委员会、河北省干部考核委员会办公室联合制定了《设区市教育工作考核评价办法》。这是省委、省政府对市县党委、政府工作考核的组成部分。《设区市教育工作考核评价办法》对职业教育、培训工作的考核内容、考核评价办法、考核评价标准作出了规定。河北职教进入对党委、政府实绩考核目标@庞世俊     

要闻专递

我区督导考核县级领导教育工作本刊讯我区建立县级党政主要领导干部教育工作督导考核制度,决定从2005年起,对全区所有县(市、区)党委、政府主要领导和分管教育工作的领导进行教育工作督导考核。督导考核的内容主要是:考核县级党委、政府及其主要领导干部依法履行教育工作职责、保证教育投入、改善办学条件、加强教师队伍建设、完善教育质量管理的情况及当地教育的发展水平。自治区制定的《广西壮族自治区县级领导干部教育工作督导评估标准》就督导考核的原则和办法、评分标准作了具体规定,自治区对县党委和政府教育工作的督导评估,原则上在…     

浙江：启动教育现代化县考核评估

浙江省委、省政府决定,从2012年开始在全省开展教育现代化县（市、区）评估工作。日前,浙江省委办公厅、省政府办公厅联合发出《关于在全省开展教育现代化县（市、区）评估工作的通知》,明确提出对设区市政府进行推进教育现代化工作考核,凡辖区内80％的县（市、区）达到基本实现教育现代化县（市、区）的,认定该市为基本实现教育现代化市：     

推进党委和政府教育工作评价改革的有效路径

<正>加快解决教育的"功利化"和"短视化"问题,保障亿万儿童的健康成长,是国之大计、党之大计。党中央、国务院从党和国家教育事业发展全局的高度出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》),系统部署党委和政府、学校、教师、学生、社会五个方面的评价改革,切实解决教育评价指挥棒问题。党委和政府教育工作评价改革,是整个教育评价改革的关键,改革成败必将对我国教育现代化进程、建设教育强国、办好人民满意的教育产生重大影响。     

厘清“评”“价”乃关系,引导学校发展

2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》开篇就指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”而在教育评价改革中,学校评价则是牵动各类评价不可或缺的关键环节。对于学校的评价,既体现党委和政府对学校工作质量与水平的全面监控和考核,又反映社会和家长对学校教育质量与水平的认可程度和口碑,也预示着一所学校培养的学生终身学习与持续发展的可能性。因此可以说,学校评价是教育评价改革的关键一环。     

广角

浙江省首次对城乡教育科学和谐发展实施考核浙江省教育厅出台《关于对设区市教育局进行教育科学和谐发展业绩考核的通知》,决定对杭州、宁波、温州等11个设区市的教育局进行以“教育科学和谐发展”为主要内容的业绩考核,推进城乡均     

“县级党政主要领导干部教育工作督导考核”现场观摩会

3月6日,自治区教育厅、自治区人民政府教育督导团在南宁市宾阳县进行县级党政主要领导干部教育工作督导考核试点,并在宾阳县召开“县级党政主要领导干部教育工作督导考核”现场观摩会。考核工作分5个步骤:一是对宾阳县教育经费进行审计;二是听取县党委、政府主要领导汇报年度教     

落实教育评价改革首要任务:推动地方党委和政府科学履职

<正>近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》),对新时代教育评价改革作出系统部署。其中,将"改革党委和政府教育工作评价,推进科学履行职责"作为首要任务,放在第一位置,置于关键环节,既直接体现了党中央、国务院的战略要求,更明确强化了地方党委和政府的政治责任,必将对新时代教育高质量发展和教育强国建设产生重大影响。     

打牢教育督导基础 推动教育评价改革走实走深

<正>教育评价改革的重要任务之一是推进党委和政府教育工作评价改革，这是教育督导“推动政府履行教育职责评价”的应有之义，从两者关系来看，教育督导是“地基”，是保障，是撬动评价改革的有力支点。对此，河北省进行了多方面有益探索和实践。健全体制机制，让督导“牙齿”更锋利近年来，我省找准教育评价改革督导切入点，抓好教育督导着力点，把好教育督导关键点，     

县(市、区)党政领导干部2009年度教育工作政绩考核等次排定

本刊讯近日,省委组织部、省人民政府教育督导团、省教育厅联合印发《关于公布县(市、区)党政领导干部2009年度教育工作督导考核等次的通知》,全省107个县(市、区)(含淮南市毛集实验区、六安市叶集试验区,下同)党委、政府及其党政主要领导、分管领导履行教育职责的政绩考核等次     

2005年全省高校教学工作会议召开

全省教育宣传工作会议于4月12日在南昌召开。来自全省各设区市、部分县(市)区教育局的分管领导、部分高校党委宣传部长、《江西教育》部分通讯员150余参加了会议。省委教育工委副书记、省教育厅副厅长郑守华到会并讲话。     

重庆市教育委员会关于加强区市县电大建设的意见

为了认真贯彻《中华人民共和国教育法》和《中国教育改革和发展纲要》,进一步加强对区市县电大的领导和管理,理顺管理体制,促进我市电大教育事业的发展,特提出如下意见:一、区市县政府要加强对电大分校、工作     

我区教育发展史上一个新的里程碑──全区教育工作会议在银川隆重召开

我区教育发展史上一个新的里程碑──全区教育工作会议在银川隆重召开１９９４年１２月２１日至２３日，自治区党委、自治区人民政府在银Ｉ］旧开了全区教育工作会议、来自全区各地市县（区）党委、政府、区直各部门、各教育部门的主要负责人共２００多人参加了会议。会议...     

实施义务教育五年来的回顾

《中华人民共和国义务教育法》和《河北省普及义务教育条例》(以下简称“一法一条例”)自1986年颁行以来,已经五年了,五年来,“一法一条例”的贯彻取得了显著成效。一、“一法一条例”刚刚颁布,省人大和省政府就联合召开了全省实施义务教育座谈会。1988年省人大、省政府又联合召开了实施《义务教育》情况汇报会。省领导同志还参加了义务教育检查评估和中小学五项督导检查工作。不少地市县的党委、人大、政府、政协主要领导同志经常深入到学校调查     

新时代教育评价改革的落实路径

<正>编者按:2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件,提出"改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价",强调扭转不科学的教育评价导向,坚决克服"五唯"顽瘴痼疾,贯彻对党委和政府教育工作、学校、教师、学生和用人五个方面的评价改革。     

省教育厅印发通知 对落实《深化新时代教育评价改革实施方案》作出部署

列出严格禁止类、克服纠正类、控制限制类负面清单河南省教育厅近日印发《关于贯彻落实〈深化新时代教育评价改革实施方案〉工作的通知》,对深化党委和政府教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革和用人评价改革作出全面安排部署,同时聚焦堵点、难点,特别是列出了严格禁止类、克服纠正类、控制限制类等三类27条禁止事项负面清单。     

新一代信息技术驱动的教育评价改革

<正>一、教育发展面临新任务和新挑战2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）,提出充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性,明确教育评价改革主要面向5类主体,即党委和政府教育工作评价、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价。《总体方案》还提出,要创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。     

陕西建教育优先发展问责制

记者从4月1日举行的陕西省贯彻全省教育工作会议精神推进会上了解到,陕西省将建立教育优先发展问责制和完善对市、县两级党政领导干部履行教育工作职责督导考核制度。陕西省教育优先发展问责制的问责对象为市、县两级党委和政府主要领导干部,教育督导考核的对象为市、县两级党政主要     

坚决纠正片面追求升学率现象——二论《深化新时代教育评价改革总体方案》

《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)把破除“唯分数”“唯升学”列为破除“五唯”顽瘴痼疾的前两位,显示出对坚决纠正片面追求升学率现象的高度重视。《总体方案》提出的改革党委和政府教育工作评价的三项重点任务,其中一项即是坚决纠正片面追求升学率倾向。     

清除左的影响 贯彻八字方针 省教育厅召开全省教育工作会议

经省人民政府批准,全省教育工作会议于三月三十日至四月十一日召开。会议着重研究了如何深入贯彻中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》、民族教育和加强学校思想政治工作等问题。会议指出:当前教育战线必须贯彻以调整为中心的八字方针,清除左倾思想影响,使教育事业在调整中稳步前进,以适应社会主义四化建设的需要。出席这次会议的有部分地县党委或政府分管教育工作的负责同志,各地州民委和各地州市县教育局的负责同志,以及部分省属厅局教育部门的同志。高治国、马文东、杨克诚等省