提升初中道德与法治教学实效性的途径研究

每个人的道德修养都关系着未来的生活,对于实现其生命的价值、生命的意义都有着重大的作用。初中生处于一生中最重要的一个阶段,这一年龄阶段的他们对整个社会开始有了自己的看法,但是却非常容易受到社会以及其他人的影响,没有建立完善的人生观、价值观等。所以道德与法治的教学在初中是非常有必要的,能够帮助他们进一步提高自身的品德修养。     

小学道德与法治"体验分享式"教学

"体验分享式"学习,是一项强调学生主体地位的学习方式,符合当前"以生为本"的教育理念.在小学道德与法治的课堂教学中倡导"体验分享式"的教学方式,不仅能强化学生道德与法治知识的积累,还能激活学生的学习兴趣与探究欲望,让学生主动进行道德与法治知识结构的建构,有效提升学生的综合素质.     

小学道德与法治教学实效性探究

道德与法治是小学阶段教育当中比较重要的一门课程,同时也是培养学生良好道德法治意识的重要途径,在学生人生成长道路上有着非常重要的作用。对此,教师应重点思考提升小学道德与法治课堂教学实效性的策略,结合学生的实际发展情况以及综合能力展开思考,从而有效提升小学道德与法治教学实效性。     

基于学习力提升的道德与法治课教学实效性研究

新课程要求落实培养创新人才,这就要求教师提高业务素质,改进教学方法,提升学生学习能力。基于学习力提升的道德与法治课堂中,教师可从学生的学习动力、学习毅力、学习能力三个方面进行研究,以提升道德与法治课的实效性。     

小学道德与法治"微分享"作业的实践与思考

"微分享"作业是学生生活实践活动的记录与展示,是学生道德认知、感悟的心路历程,是学生磨练意志、提升素养的自我教育过程.小学道德与法治"微分享"作业的设计应优化设计,丰富作业内容;多元评价,保护作业兴趣;正面引导,引领作业价值导向.     

小学道德与法治"微分享"作业的实践与思考

"微分享"作业是学生生活实践活动的记录与展示,是学生道德认知、感悟的心路历程,是学生磨练意志、提升素养的自我教育过程.小学道德与法治"微分享"作业的设计应优化设计,丰富作业内容;多元评价,保护作业兴趣;正面引导,引领作业价值导向.     

浅析如何提高小学道德与法治教学的实效性

小学道德与法治在整个课程体系中发挥着举足轻重的作用,要提高道德与法治教学的实效性,教师需要在内容选择生活化、人物的榜样性、学生课堂上的自主探究和教师自我提升等方面下功夫,引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。     

提高中学道德与法治教学实效性的方法

初中道德与法治是提升学生思想道德品质、培养学生社会规范意识、帮助学生树立法治意识的重要课程,它对于学生的发展具有重要的意义。但是,当前我国初中道德与法治教学的现状还不容乐观,具体表现在一部分学生重视语、数、英等学科的学习,忽略道德与法治课程的学习,且部分教师在教学过程中还存在着一些问题。了解我国初中道德与法治教育的现状,深刻剖析其中存在的问题,并在此基础上深入探讨提高中学道德与法治教学实效性的有效方法,这对于促进初中道德与法治教学具有重要意义。     

关于初中道德与法治教学实效性的提升途径

随着教学理念的不断进步,越来越多的人开始重视学生的道德与法治精神的培养。在众多的学科学习过程中,道德与法治教学逐渐成为不可忽视的内容。初中生正处于培养独立人格与正确人生观、价值观的重要阶段,对初中生开展全面而丰富的初中道德与法治教学是势在必行的。通过道德与法治教学,学生能够进一步体会法律的魅力,认识遵法守法的重要性。为提升道德与法治教学质量,本文探讨出部分策略,希望能有效提升教学实效性。     

增强初中道德与法治教学实效性的几点建议

道德与法治教学与学生的素养和生活习惯有重大关系,对他们的学习和成长有非常重大的影响。道德与法治教学包括思想品德的教学和法治的教学,二者联系紧密又有着本质的区别。如今的社会纷繁陈杂,道德与法治教育能让学生树立正确的价值观和人生观,培养他们良好的生活习惯,指引他们勤奋努力的学习,提升他们的综合素质,以适应现代社会生活,回报社会。但是,当前初中的道德与法治教学难以取得实质性的成效,学生对该课程不感兴趣,教学效果不良,导致部分学生心态不好,消极厌世,不愿学习。至此,根据多年教学经验,对增强初中道德与法治教学实效性提出几点建议。     

红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂评价研究 ——以林州市为例

红旗渠精神对引导学生形成正确的价值观有重要意义.思想政治课是践行立德树人的关键课程,也是政治教育的核心课程.将红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂,是红旗渠精神政治价值传递的创新实践.文章以林州市的初中"道德与法治"教学为例,用层次分析法、模糊综合评价法来评价红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂的质量.     

“一导两动三参与”提升初中道德与法治教学实效性

<正>全面提升初中道德与法治课程教学效果,要重视结合“一导两动三参与”教育理念及教学方式,为学生构建完善的教学策略,充分体现现代教育模式的科学性及全面性特点,在激发学生学习兴趣、发展学生学习能力的基础上完善教学效果及教学效率。一、结合教师引导作用,实现“一导”教学目标（一）利用情境创设教学模式,激发学生学习兴趣在初中阶段道德与法治课程教学过程中,“一导”教学模式的根本设计理念与发展目标在于结合情境创设等教学模式,发挥教学过程中教师的引导作用,从而激发学生的学习热情,提高其学习能力,     

提高道德与法治课中考复习实效性之我见

落实中考复习实效性,提高中考成绩的关键在于认真研究《中考考试命题说明》,依据新课标把握命题方向、找准热点话题、制订科学合理的复习计划、运用实际有效的复习方法和学法指导并结合学生实际灵活运用才能起到事半功倍的效果。     

提升初中道德与法治教学实效性的方法分析

文章分析了初中道德与法治教学存在的问题,探究了提升初中道德与法治教学实效性的方法。主要包括"转变滞后的教学观念""注重知识的探究,提高学生的思想道德认知""创设情境教学,让学生更好地激发思想道德情感""加强法治教育,增强学生的法律意识""提高教师的综合素养,激发学习的趣味性""深化教学内容,拓展学习的广度和深度""发挥榜样力量,坚定学生信念"。     

廉政文化提升道德与法治课实效探析

道德与法治课教学是落实新课标、达成课程教学目标的基本环节和主要途径。优秀廉政文化的魅力在于它能够穿越时空隧道,感染一代又一代新生命。廉政文化融入道德与法治课教学活动,可凸显反腐倡廉历程与廉洁勤政历史,使学生的道德品质与健康心理得到培育;可使课堂教学充满道德法治精神与充盈千秋家国情怀,使学生的法治意识与归属情愫得以提升。     

思维导图在初中道德与法治教学中的应用

如今,社会飞速发展带动了教育的进步,当今社会对初中教育的要求越来越高,初中道德与法治教学一直受到人们的广泛关注,教师在课堂上运用思维导图能够帮助学生更好地学习这一学科。目前,初中道德与法治课程逐渐应用了这种方法,教师应用这一方法对道德与法治教学进行深入研究。在初中道德与法治教学中,教学的实效性对学生学习这一科目具有重要意义。     

提高道德与法治教学实效性的策略刍探

道德与法治课程作为学校的德育课程,是学校对学生进行道德教育的主阵地,对帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观起着至关重要的作用。在道德与法治教学中,教师要有针对性地选取有效的教学方法、学习方式、联系学生生活实际,创造性地使用教材,以提高课堂教学效率,最大限度促进学生的健康成长。     

“四自一导”模式在初中道德与法治教学中的应用— —以《延续文化血脉》为例

随着新课标的深化实施,初中道德与法治课程最重要的教学目标转变为培养学生的综合的学科素养。而为了达到这一要求,教师应转变传统的教育理念,打破以往的教学模式,正是在这样的背景下, “四自一导”教学模式的完善给教学方法的转变提供了契机。因此,本文将结合笔者实际的从教经验,谈一谈应该如何将该教学模式有效应用于初中道德与法治教学中。