核心素养背景下小学数学表现性评价的应用策略探究

在小学数学教学中,一些教师未重视对教学评价的应用,致使教学评价对学生素养的提高未起到应有的效用．面对上述问题,教师需要思考如何让教学评价在提高学生核心素养上发挥积极作用．文章从如何落实表现性评价的角度入手,阐述基于任务制订与任务实施的表现性评价的应用方法,以推动学生数学核心素养的发展．     

核心素养视域下初中语文表现性评价探究

学生的高阶思维、复杂认知能力以及在具体情境中解决问题的能力是核心素养的重要组成部分,而传统纸笔测试无法准确检测学生思维、能力等的养成情况。表现性评价可以弥补传统纸笔测试的弊端,适合于评价与核心素养有关的表现性技能及任务。但如何设计与实施表现性评价是当前初中语文教学中面临的突出问题。文章结合初中语文学科特点,从目标、任务、评分规则三大核心要素入手,总结了表现性评价设计的具体流程,即确定表现性目标、设计表现性任务、开发评分规则。以期对教师在初中语文课堂中更好地落实表现性评价提供一些借鉴。     

核心素养视域下小学英语写作教学策略的研究

随着社会的不断发展,对教育领域的重视程度也在不断地增加,尤其是在小学教育方面,大众和社会给予了更多的关注力度,希望能够让孩子在小学中奠定坚实的知识基础。英语是一门外语,对于小学生来说,具有一定的难度,因此英语教学往往会加强对小学生的教材内容上的教育,这种情况下,忽略了英语写作的教学,使得小学生的英语写作情况并不理想。主要阐述小学英语写作教学现状,并提出几点有效的小学英语写作教学的策略。     

基于核心素养视域的小学英语写作教学

英语核心素养的培养要求学生能够在不同的情景下,以听说读写等方式灵活运用所学英语知识,若要达到这一要求,对于词汇量的累积以及英语写作的训练是必不可少的。小学生在学习英语写作的时候往往会因为没有使用科学有效的方法而失去对于英语写作学习的热情,这就需要教师进行正确的教学引导,帮助学生一起寻找英语写作的有效方法。     

基于小学英语核心素养之低段学生口语评价方式初探

2011版义务教育《英语课程标准》对英语口语教学提出了新的要求。在小学低段开展英语口语评价是为了帮助学生掌握一定的基础知识,检查学生是否具备了一定的口头表达能力,能就某些交际性主题进行简单、正确的语言运用,帮助学生进行自我分析、诊断和提高英语口语,以利于他们后继学习。对此,教师可就基于小学英语核心素养的低段学生口语评价方式进行探讨。     

基于核心素养下英语多元评价的实施与思考

在课程改革背景下,传统的评价方式已无法满足学生的学习需求。多元评价的目的在于能够起到有效的激励作用,帮助学生在英语学习过程中获得一定的成就感,树立良好的自信心,强化学生的自我意识,促进学生英语综合语言能力的良好发展。在英语教学过程中实施多元评价,改变以往传统将考试作为唯一依据的评价方式,对学生各方面的能力水平、学习情况实施全方位的评价,有利于促进学生英语核心素养的提升。     

核心素养指导下的小学英语阅读教学

如今,学科核心素养理念已经渗透到各学科的教学中,成为学科教学的基本目标,也成为教师进行教学创新和研究的主要参照理念。小学英语作为小学教学中的一门重要学科,对学生的发展能够起到举足轻重的作用。本文结合核心素养理念,探索了小学英语阅读教学的新路径。     

基于核心素养下的小学英语阅读教学

随着素质教育的深入开展,核心素养逐渐成了老师授课的着眼点,作为基础学科的英语也不例外。培养学生的核心素养已成为老师授课的重心和着力点。北师大外语系教授、博士生导师程晓堂指出:"阅读是培养学生英语阅读素养的关键,是培养学生思维品质和学习能力的途径。"小学英语的核心素养所强调的方面主要是:选取适当的阅读材料,提升学生阅读理解能力,提高单词认知;设计分层阅读,增强学生的英语语感与对话的能力;选取适当的资料,让学生理解英文说话的逻辑;开展有趣英语阅读,展现英语学科的魅力,提高学生学习英语的兴趣。在小学英语的阅读教学中,老师灵活运用各种教学手段,有利于促进小学生英语核心素养的形成和发展。     

核心素养视域下提高小学英语阅读教学效率的策略——观摩顺德小学英语阅读教学比赛有感

英语核心素养要求从语言能力、思维品格、文化品质和学习能力等思维因素把学生培成全面发展的人。笔者通过参加深圳顺德跨地区小学英语阅读教学比赛课的观摩,以人教版教材五年级下册“Unit 2 My favourite season”中“Section B Read and write”的内容为例,详细解读小学英语阅读课中体现学科知识的构建、思维品质的培养、文化品格的塑造以及学习能力的提升等。以单元中的读写内容分阅读前、阅读中和阅读后三个阶段的典型课例分析在小学英语阅读教学中英语学科核心素养的无痕渗透。     

核心素养视域下小学综合实践活动课程表现性评价的设计与应用

核心素养视域下,在小学综合实践活动课程运用表现性评价,教师能够对学生掌握知识的情况进行实时了解。同时教师应注重对学生获取知识的方式、途径的指导,帮助学生学会综合运用所学的知识进行创新探索。从而让学生有创造性地解决一些问题,表现性评价是小学综合实践活动课程适合学生发展的教学方式。作为教师来说,要想学生能力得到提升,就要用科学的教育和表现性评价进行综合实践活动教学,让学生的学习最大限度与实际生活相结合,根据各种各样的实践活动,提高学生的综合素质,达到小学综合实践课程的教学目的。     

指向核心素养的表现性评价

基于核心素养的课程改革驱动着评价体系的变革,促使我们必须超越传统的只注重双基的客观纸笔测验,采用并丰富能检测学生的认知思维和推理能力以及运用知识去解决真实的、有意义的问题的能力的表现性评价。美国新罕布什尔州指向核心素养的表现性评价试验为我们提供了一个很好的案例。首先,建立一个指向核心素养的表现性评价体系。其次,具体化核心素养,设计聚焦核心概念的表现性任务,并创建表现性任务库。再次,通过专业的程序和机制确保表现性评价实施的质量。我国基于核心素养的课程改革也亟须评价的跟进,构建更平衡更综合的评价体系、建立专业共同体和专业的评价机制、统整课程教学与表现性评价是我们应当努力探索的方向。     

核心素养下小学英语阅读教学的实施策略

英语是小学阶段重要课程之一,教师在英语教学过程中,不能只是集中于听说读写能力的培养,还需要在教学课堂上思考素质教育提出的能力培养诉求,在教学期间分析要如何打造出高效的英语阅读教学课堂,这样才能让学生在开展英语阅读的同时发展自身素养,从而真正提高小学英语阅读教学效果。     

核心素养视野下的小学英语阅读教学探讨

阅读教学是小学阶段英语教学内容中的重点之一,其主要目的在于让小学生能够充分感知到英语这门学科的语言魅力,并在此过程中学到听说读写的技能。核心素养作为新时期出现的热词以及教学重点,其旨在培育学生的创新能力及思维能力,全面增强学生的综合素质。大力实行核心素养教育有利于明确学生的个性所在以及具体的学习发展需求,基于核心素养视野进行英语阅读教学能够大幅度提升学生的思考能力以及语言运用能力,学生通过多元化的教学模式进而树立正确的价值观及人生观,为成为综合性现代化人才打下坚实的基础。对此,笔者结合多年以来从事小学英语教学的工作经验,首先分析了在核心素养视野下开展小学英语阅读教学的内涵,提出了当下小学英语教学过程中的问题,并对如何在核心素养视野下开展小学英语阅读教学提出了可行途径,望能够给广大英语教师同仁一些参考。     

基于核心素养下的小学英语阅读教学探讨

核心素养是新时期的热词和教学重点,主要是培养学生思维能力和创造能力,进一步提高学生的综合素质。发展核心素养教育能够进一步明确学生的学习发展需求和个性发展的关键所在,英语阅读教学是英语教学中的重要内容,在核心素养下开展英语阅读教学,可以有效地增强学生的语言运用能力和思考能力,通过多元化的教学体验,帮助学生形成正确的人生观和价值观,为培养综合性人才做出努力和贡献。基于核心素养下的小学英语阅读进行分析探究。     

基于核心素养的小学英语有效作业设计与评价

在小学阶段的英语教学过程中,教师应该立足于核心素养视角,科学合理地设计英语作业。通过设计分层型作业、创造型作业、综合型作业、实践型作业,让学生学习并巩固知识内容,减轻学生的学习负担,在提升他们学习质量的同时,激发并调动他们的英语学习兴趣。在完成英语作业有效设计的基础之上,教师还应该优化作业的评价模式,通过多元、分层、激励性的评价,更好地贯彻学生学科核心素养的培育,实现他们的有效发展。     

浅谈核心素养下的小学英语阅读教学改进策略

核心素养是指学生在各个学习阶段所能接受且适合学生成长的关键能力和道德品质。将核心素养与英语阅读相结合,不仅可以提高学生的英语阅读能力,提高学生的英语水平,同时还能使学生的英语阅读、写作方面能力得到提升。针对核心素养下小学英语阅读教学改进的相关研究。     

核心素养视域下小学英语低年级教学实施路径探究

苏州地区一年级使用的译林版牛津英语教材(苏教版)内容贴合学生生活实际,主要以日常交际用语、常见词汇、简单儿歌、韵律诗等开展话题性教学。但在具体教学过程中,教师常常受限于简单的教学内容,无法准确设定课时教学目标、合理把控教学节奏、有效开展教学活动。为激发低年级小学生英语学习兴趣,在英语教学中提升学科核心素养,笔者从如何制订教学目标、把控教学内容、设计教学活动、实施教学评价等方面理清小学英语低年级教学实施路径,并结合实例生动呈现,为一线教师提供可借鉴的教学方法。     

核心素养视域下，小学英语分级绘本阅读教学策略

小学英语分级绘本色彩丰富、形象逼真,蕴含了丰富的语言资源。英语教师应充分挖掘分级绘本阅读资源,引领学生展开丰富多彩的阅读理解与语用操练,让学生充分体验绘本阅读的快乐与满足感,全面提升学生的思维品质、学习能力、语言能力与文化品格等英语核心素养,让学生的英语学习与绘本阅读渐入佳境、步步生香。     

基于核心素养下的小学英语阅读教学策略

自基础教育课程改革实施以来,核心素养就为教师“如何培养学生”立起明灯。它引导教师长远目光,塑造全才。该文尝试在核心素养背景下,就目前小学英语阅读教学中存在的问题,提出一些教学原则及策略,对促进该领域的研究有积极意义。     

学科核心素养视域下小学英语口语教学实践

近年来,核心素养的教育理念在各学科领域渗透开来。小学英语是小学基础教育阶段的一门重要课程,更需要强化学生英语核心素养的培养,促进学生的综合全面发展。基于此,文章针对当今核心素养视域下英语教学策略进行了探究。