微课在小学数学课后自主学习中的实践与思考

在教育信息化高速发展的今天,微课已逐渐成为教育科研领域探究和实践的主要方向,利用短小精悍、目的性强的特点,来构建小学数学可视化的课堂,成为学生学习成长中、课堂之外辅助性教学的有效手段和方法。小学数学课后复习和练习的实践是当前教师关注的焦点,课后练习设计结合微课的辅助教学,其科学性与合理性会对学生对于课堂内容的了解、认知、领会产生深远的影响,同时也是对学生数学方法和学习思维的培养。小学数学自主学习及课后练习实践活动是当前素质教育的现实需求,也是对现有小学数学课后练习环节中存在问题的改进与完善,强调通过内容选择、学习方式、练习设计以及评价标准等方面的创新,加强对课后自主学习与探索创新能力的培养。而恰当适时地引入微课进行教学,充分发挥微课的优势,构建小学数学"可视化"课堂,以便取得更好的教学效果。     

谈微课对小学数学自主学习的促进作用

在传统的小学数学课堂教学当中,通常都是围绕着某个知识点而开展的,重点、精彩的环节也仅仅只有十分钟而已。将这些比较短小的精彩片段录制成为5～10分钟的微课视频提供给学生学习,这样不仅仅能够让这些精彩片段永久地保存下来,还能够充分满足学生在自主学习当中的实际需求,更好地解决自主学习当中产生的疑难杂症。基于此,本文针对微课在小学数学自主学习当中的促进作用进行阐述,然后针对微课的应用方法和策略展开分析和研究。     

小学数学教学中微课的设计与应用

文章首先分析了微课应用于小学数学课堂教学的优势,然后阐述了小学数学微课的设计,即微课设计理论模型和小学数学微课的设计过程,最后提出了小学数学教学中微课的应用策略,包括课前微视频的制作、课中的应用、课后的应用。     

微课：让学生的自主学习更有效

微课是学生数学学习的“好帮手”,教师可以借助微课导学,引导学生建构数学新知识,借助微课对学生所学的内容进行拓展、延伸,让学生的自主性学习更高效。应用微课教学时,教师要发挥学生的主体性作用,让学生的学习真正、深度地发生。     

小学数学微课设计策略研究

小学数学在小学课程中的地位至关重要,但是教师的数学教学方式存在着一定的缺陷,导致学生的学习效率很低。新课标对小学生的数学学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求。教师要想方设法提高课堂有效性,而微课教学可以让教师的教学起到事半功倍的效果。所谓微课,就是指把教学内容的重难点知识以小视频的形式展示给学生,吸引学生的眼球,让学生在微课中更细致、更深刻地学习数学知识。文章对小学数学的微课设计策略进行浅要分析。     

小学数学课堂教学中微课资源的应用研究

微课是时代发展与技术进步的新产物,正凭借其独特的优势改变着教师的教学行为和教学模式。随着信息化时代的到来,微课的出现是对传统师生角色和师生关系的重要调整,可以基于学生的特征和需要实现个性化、人性化的教学活动。小学阶段的学生尚处于能力和潜力的被挖掘阶段,面对数学这一抽象思考为主的学科是一大考验,而微课资源的合理应用可以为数学老师的课堂教学开辟新的模式与思路。基于此,本研究基于笔者工作经验探究当下小学数学课堂教学中微课资源的应用。     

小学数学微课设计需要注意的问题

微课设计是一种艺术,需要在短时间内把一个问题讲清楚,为了使学生便于接受,课程内容需根据教学目标和学生的基础以及微课的多媒体特性,对微课进行精心的设计。结合教学实践,从内容的选择、时间的分配、素材的选用、形式的设计、学生的参与、教师间的交流合作以及语言的使用等方面,分析了小学数学微课设计需要注意的问题。     

试论小学数学课堂教学中微课资源的应用

在新课改持续深化的背景下,信息化技术以其独特的优势在教育教学中得到广泛应用。微课作为一种前沿的教育方法运用于小学数学课堂,在转变教育思路和理念以及整合课程资源的同时进一步延伸课堂教学空间。相较于传统的教学方法,微课教学可以调动学生的学习积极性,主观能动性得到充分发挥,从而构建高效的数学课堂。就小学数学课堂教学中微课的应用进行探究,选择合理措施灵活应用到实处,提升小学数学教学有效性。     

小学数学教学中微课设计及教学方式研究

在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。     

小学数学教学中的微课设计策略探究

微课在现在的教学活动中运用非常的广泛,其所体现的教学方式和教学理念也非常的先进。微课的运用能够增强课堂的趣味性,让学生对数学感兴趣,与小学生对新鲜事物有较强的好奇心的心理相吻合,从而让学生积极主动地去学习数学知识。文章针对小学数学教学中的微课设计策略,探索先进的教学方式,以期不断地完善数学教学活动中的微课设计,提升我国小学数学教学水平。     

小学数学微课的设计及应用

在我国信息技术飞速发展的时代背景下,小学数学教学模式也较过去有了很大改变。微课作为一种新型的教学模式,将其融入小学数学教学中不仅可以激发学生的学习兴趣,同时整个教学的效率将更加突出。所以,为了充分发挥微课在小学数学教学中的积极作用,相关老师就应该将小学数学微课设计以及应用作为研究重点,从而探索出一条更符合时代发展特征的小学数学教学途径。     

浅谈微课在小学数学自主学习中的应用

微课作为一种现代信息化学习方式,突出了学生主体地位,通过独立学习、思考、分析、探索、质疑、创造等来唤起学生内心的学习需求,培养自主探索的学习品质,从而实现学生个性化的学习,提高学生自主学习的能力。目前,使用微课进行辅助教学已经成为十分热门的话题,各类有关微课的比赛层出不穷,因此作为小学数学教师,我们应静下心来认真思考这种新型的教学方式,研究微课辅助教学的积极意义,希望借此研究助推学生自主学习能力的发展。     

小学数学教学中微课的设计及应用

现阶段,微课教学在我国已经有了非常广泛的应用,将微课与小学数学课堂教学相结合,可以使课堂教学活动在展开过程中更具有趣味性,所展现的教学内容也会更加丰富。教师对微课教学理念进行落实应用的过程中,应该注意营造学习氛围,培养学生数学思维,注重学生个性化发展。     

小学数学“自主学习单”的设计

本文通过自主学习单的设计案例,使学生体验数学概念的学习方法、数学原理的形成及数学建模过程,将课堂由师本教育转化为生本教育。     

小学数学教学中微课设计及教学方式研究

微课是一种基于多媒体技术的新型教学资源,主 要通过微视频的方式对某个知识点进行针对性的讲解,具有短 小精悍、针对性强、灵活方便的优势,蕴含着巨大的教学价值, 将其运用到教学活动过程中,必然会激发学生兴趣,使得课堂 教学散发更大的魅力。小学数学教师在微课设计的过程中,微 课视频应该精炼、丰富和实用,要对课堂教学结构进行适应性 设计,之后将微课在课堂教学中进行充分的运用,引导学生充 满兴趣地高效学习,提高教学效率。     

基于微课的小学数学教学设计分析

数学学科因其具有的抽象性和逻辑性较强的特点与其他的学科有着本质的区别,因小学阶段学生的年龄特征以及形象思维占据主体的因素,使得学生对于数学内容的学习存在一定的难度。这就需要教师应基于小学生的身心发展规律和特点来进行教学模式和教学设计的优化,通过微课趣味性的发挥,来促进学生学习数学兴趣的激发和提升,以更好地进行小学数学教学效率和质量的提高。     

见微知著，打造小学数学微课导学“四秘钥”

微课是教育教学与现代化信息技术深度融合的结果,其自身所独具的见微知著、以小见大等特点,使得其在满足小学数学学生在线学习、自主学习、个性学习、合作探究等方面发挥了重要的作用。但其在实践运用中还不够完善,要真正打开小学数学“微课”教学宝库,优化任务清单、凸显学生主体、强调合作共进、注重反馈指导这四把“秘钥”的打造缺一不可。     

巧妙设计“学习任务单”培养学生自主合作学习数学能力

新课改下积极培养学生的自主合作学习能力至关重要。在数学教学中,教师需要通过多角度的分析与研究,通过创设教学情境等,提高学生的数学学习兴趣,帮助学生养成良好的自主合作学习习惯,如此方可满足教学要求,提高教学有效性。