新课标下初中英语的语法教学浅探

新课标下初中英语新教材打破了以语法结构为纲的模式．更加注重了语法在实际交往中的运用。语法教学不应该把学生所要学的内容直接而生硬地教授给学生,而应利用或巧设现实生活中直观的真实的情景．让学生自然地学习语言．归纳语法规则,然后按照这些语法规则指导自己的学习．使其更有效地为“培养运用英语进行交际的能力”服务。     

初中英语教学浅探

英语作为一种重要的通用语言,如何让初中学生学习好英语,是教师应该思考的问题。兴趣是最好的老师,学好英语的关键是要培养学生学习英语的兴趣,变学生的被动学习为主动学习。教师要改变传统的教学模式,以学生为主,提高学生学习英语的积极性和热情。在整个英语教学过程中,我们要敏锐地观察学生学习英语的情况,通过反馈的问题及时调整英语教学方法,提高教学效率,优化课堂教学。     

浅探高中英语语法教学

随着新课改以来教材的变革,传统教材中英语语法的集中式学习的模式被打破,取而代之的是分散的,通过实际运用来学习语法的教学模式,这既是对语法教学实质的进一步认识,也是根据语法在英语学习中的作用而进行的教学模式的调整。如何根据教材的变化而转变英语语法教学思路,如何充分发挥教材的特点与作用,是本文着重讨论的问题。     

农村初中英语教学浅探

<正>目前农村初级中学的英语成绩普遍较差,大多数学生感到英语难学,产生厌学情绪。特别是到了八年级第二学期,学生的两极分化现象严重。农村学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多,其中在农村有部分学生辍学主要原因是英语成绩不好。这种情况对初中英语教学质量影响极大。现在正处于大力推广高效课堂,努力改变教师教学思想,提高农村初中英语教学质量的阶段。那么在农村中学如何打造有效课堂?如何稳步提高农村初中英语     

初中英语诗歌教学浅探

诗歌篇幅短小,语言精练,节奏感强。在英语教学中借助诗歌赏析可以有效激发学生兴趣,化解语法难点,渗透情感教育。教师可引导学生进行诗歌创作,发展学生想象力和语言表达能力。     

浅探牛津初中英语教学

在知识全球化的背景下,教学需要有效的教育理念和策略以适应培养高素质人才的需求。作者总结平时教学实践经验,提出一些操作性强的方案,以提高英语教学水平。传统的英语教学方法比较枯燥,使得学生对英语产生厌恶之心,所以在教学中激发学生积极性尤其重要。本文从四方面给出建议,希望能用发展的眼光探索有益并有效的教学策略。     

初中英语写作教学浅探

写作在英语学习中是培养和提高学生语言能力的有效手段,有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练用所学语言思维、驾驭语言的能力。英语写作要求有一定量的词汇,加强语法教学、背诵训练、写作训练。     

初中英语写作教学浅探

在《初中英语新课程标准》的理论指导下,针对目前中学生英语写作存在的问题,结合教学实践活动探索有利于提高学生英语写作水平的新途径、新方法;探索新型的初中英语写作教学的新模式;通过教学实例体现出初中英语写作教学一些大胆改革和尝试。     

初中英语写作教学浅探

进入新世纪后,为适应知识经济、信息化和全球化的要求,我国加大了基础教育课程的改革力度,英语在基础教育课程中越来越受到重视。随着改革的深入,对教师的教学能力和学生的英语学习都提出了更高的要求,教科书中写的练习量也在不断增加,特别是近年来高中升学考试中写的比例逐年增加,要求也越来越高,难度也越来越大,由起初的连词成句、句型转换、完成对话到现在的看图作文、资料作文、书面表达等,而且对体裁、字数甚至文采上也提高了要求。大部分同学感到太难,中考失分较多,成为教师、学生头痛的问题。因此,我们有必要一起来研究如何提高学生的写作能力。     

初中英语趣味教学浅探

兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要促使人探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。     

初中英语教学反思浅探

正在新教材的教学中,我深刻地感受到,教师首先必须转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观。从事初中教学工作的我,结合日常工作中的点滴,我认识到以下几个问题:反思一、靠持续不断的语言知识,而不是"玩"来培养学生持久的兴趣刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从小学     

初中英语课程教学浅探

初中是从小学时期的简单教学向渐渐具有深度的教学过渡的一个时期,所以这个时间段十分关键。初中英语教师找到一种合适的方法对学生进行系统的教育是尤为重要的。怎么把握进度、采用什么方法、怎么把各个部分整合到一起,都是需要一定策略的。     

浅探语法教学 拓宽教学之路

从事小学英语教学已有五年,五年的教学实践与体会,让我对小学英语教学有了更深的认识,尤其是对小学英语语法教学：从开始的“谈语法教学而色变”,到现在的“谈语法教学的略有体会”。在这个过程中,我对小学英语语法教学有了许多自己的探索和尝试。     

初中英语课堂分层教学浅探

<正>在传统班级授课教学形式中,由于受到教学班额、教学时间、教学内容、教学进度等诸多因素的限制,教师往往采用"一刀切"的方式授课,使层次高的学生的思维认知水平受到了牵制,不能充分发展,层次低的学生迫于进度、内容疲于奔命,完不成学习任务,出现部分学生"吃不饱",部分学生"吃不了"的现象,最终导致两极分化。分层教学可以有效改善这种局面,"分层教学"?就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因     

初中英语任务型教学浅探

随着初中英语新课标的颁布与实施,任务型教学在初中英语课堂中的应用也越来越得到重视。它充分体现了＂以学生为主体＂和＂以人的发展为根本＂的教育教学理念,让学生在教师的指导下通过感受、体验、实践、参与和合作等方式,形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。笔者结合教学实践,以《牛津英语》8B Unit 2＂Travelling＂的Reading部分为例,就初中英语任务型教学中常见的任务设计过难或过易任务设计缺少逻辑性和层次性的现象展开讨论以求任务型教学真正能关注学生,提高课堂教学的实效性。     

初中英语教学实施素质教育浅探

在现阶段．尽管英语教学已受到普遍重视．教学质量也在不断提高．但由于种种因素的制约．尤其在“应试教育”的左右下．英语教学大多是把传授知识作为主要目标．重视学生成绩高低。忽视学生的全面发展。如何在英语教学中实施素质教育．本人认为,首先必须做到以下几点：     

山区初中英语语音教学浅探

从某种意义而言,语音学习是英语学习的基础和关键。学生掌握正确的英语语音是其拼读和记忆英语单词的基础,学生的语音能力水平会直接影响其听说能力、表达能力和阅读能力水平。当前,山区初中英语语音教学的现状不容乐观,学生英语语音不准确的现象十分普遍,有的学生只会＂写英语＂而不会＂读英语＂＂说英语＂。     

初中英语课堂词汇教学浅探

词汇是组成语言的基本材料,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。词汇教学有着丰富的内涵。Nation指出“完全掌握一个词,应包括掌握它们的意义、拼写、读音、搭配、语法形式、文体、联想     

初中英语写作教学之浅探

初中英语写作教学是师生常易忽视的方面。但初中写作的基础直接关系着学生在高中乃至大学的英语写作水平。而且写作在中考英语试卷中占分较多,考查学生综合运用英语语言的能力。如何解决初中英语写作这一难题?从堂内的英语写作教学过程与课外教学措施共两方面来浅探解决策略,提出交英语笔友等有效实践方法。     

浅探初中英语情感激励教学

在初中英语教学中开展情感激励教学。教师就必须不断更新教育观念,坚持不懈地在教学中融人情感激励因素,从而更好地激发、推动、引导和调节学生学习活动的作用。本文从注重融洽师生感情、注重利用教材、注重开展积极评价情等方面阐述了在初中英语教学中开展情感激励教学。