重视实践教学 注重技能训练——发达国家高等职业教育的新发展

第二次世界大战以后,随着科技的进步和生产的发展,各发达国家对高等职业技术人才的需求不断增长。现在,单单有学术性的本科高等教育是不能满足社会需要的。以非学术性的专科层次为主的高等职业技术教育在各发达国家已得到了迅速发展。高等职业技术人才的知识结构和能力结构不同于一般的本科层次人才,他们在理论方面低于大学本科,但偏重于实践和     

世界人才培养的共同趋势

纵观各发达国家近二三十年来专门人才的培养历程可以看出,自６０年代以来,随着经济的不断发展,各国均大量培养专科层次的应用型人才。这种应用型人才的知识结构和能力结构不同于一般的本科层次人才,他们在理论方面低于大学本科,但偏重于实践和应用。可以说他们是一种具备基本理论知识、有较强的实践能力的应用型人才;是一种能把各种构思和设想变成现实,能把理论知识转化为实际应用的“桥梁式”的中高级技术人员。这类人才是直接参与社会生产的劳动者,他们的专业技术知识、职业技能熟练程度、生产组织管理才能直接影响劳动生产率。因此,自二…     

发达国家重视培养应用型专科人才

纵观各发达国家近二三十年来专门人才的培养历程,我们可以看出,自六十年代以来,随着经济的不断发展,各国均大量培养专科层次的应用型人才,这种应用型人才,他们的知识结构和能力结构不同于一般的本科层次人才,他们在理论方面低于大学本科,但偏重于实践和应用,可以说他们是一种具备基本理论     

高职学生人生价值取向调查分析

近几年高等职业教育的招生规模不断扩大,高职生有不同于一般大学本科生的思想状况,了解高职生的人生价值取向对办好高职教育,把高职学生培养成为社会所需要的思想合格、作风优良、技术过硬的实用型动手人才具有重要意义。     

关于高职教育的几点思考

高等职业技术教育的培养目标是根据生产、管理、服务第一线的实际需要，培养既有大学层次的专业知识，又有很强实践能力的实用型高级技术人才和管理人才。从市场对人才的需求来看，介于技能型和智力型之间的人才，即技能──智能型人才是非常缺乏的。因为随着科学技术的不断发展和推广，产品和服务的技术含量不断提高，产品加工和技术服务的智能化要求不断加大，迫切需要既要有一定的理论知识，又要有实际操作经验的人才，即智能人才，这类人才毕业后就能“上岗”、“顶岗”。要实现高职教育的培养目标，必须有一套与之相适应的教学模式。笔…     

浅谈高职旅游人才的培养

全世界现约有9000多个行业，149000多种职业岗位，对于人才培养可以通过多种渠道，职业教育是其中之一。而业内外人士普遍倾向于职业技术教育的高层次，即高等职业教育。培养社会必需的高级应用型、技能型人才，直接为经济发展提供所需要的人力资源，正是高等职业教育的目标。旅游教育作为我国高等职业教育系统中的一个子系统，是以培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的旅游行业生产、建设、管理、服务第一线的高层次应用型人才为目标。     

浅谈高级职业教育的特色

由于科学技术的迅猛发展,生产日益从劳动密集型向技术密集型转化,以高科技为基础的生产对生产第一线管理、工艺、业务实施人员的能力和水平提出了更高的要求.这就要求办好高等职业技术教育,以适应并促进社会经济的发展.我认为高职教育应具有以下特色:一、培养目标当前以及今后一个时期,我们需要把本国的科研成果应用到生产中去,把引进外国的先进科学技术应用到现实生产中去,这就需要大量的实用型人才.这种人才在其职业岗位上应具有与岗位能力相关的理论知识,具有具体的操作与管理能力,具有正确的工作态度、动机、情感以及进行自我评价并改正的能力.高级职业技术教育是以职业能力为基础,培养的学生将来从事某项职业工作.高级职业教育目标的特色是高于中专层次的“实用型”人才,应用先进的科学技术,能从事生产第一线管理、工艺、实施工作.     

高职教育特色化的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是我国经济建设大发展的坚强支柱，它不同于普通的高等教育。高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性，它培养的人才处于社会人才中的较高层次，而他们活动的领域更贴近实践，又有较高的技术含量，属于技术应用型人才，这种人     

基于教育分类与人才分类的技术本科教育探讨——兼论专科类高职院校升本后的定位问题

从分类角度,教育可分为学术型教育、应用型教育、实用型教育,人才可分为学术性人才、应用型(实用型)人才。置于教育分类及人才分类研究之下的本科层次技术教育有其独特发展优势,一方面利于技术教育的衔接,另一方面能够充分发挥专科层次办学资源的作用。因此发展本科层次技术教育必要而且可行。     

论高等职业会计教育的发展

在我国，高等职业会计教育的主要任务是培养具有一定综合会计理论知识和较强实践能力的实用型会计人才，由于高等职业教育在我国起步较晚，高等职业会计教育受传统高等会计教育的影响较大，存在着诸多不舍适之处。本文试图探讨我国高等职业会计教育的发展方向。     

发展民办高等职业教育有关的几个问题

一、确立高职教育在高等教育体系中的重要地位 　　第二次世界大战后，一些发达国家的高等教育有两个明显的发展趋势，一是向“高”发展，办学术型、研究型大学，为国家政治、经济、社会、科技、文化各领域培养在本学科、本领域能起骨干、带头作用的人才，二是向“广”发展，办培养技术型、技能型人才的学校，为国家经济、社会、科技、文化发展培养实用型人才。所谓“实用型”人才，就是能把理论、技术、设计成果转化为实践、产品的人才，他们分布在技术、服务、管理实践活动的第一线。培养这类人才的学校，就是高等职业学校，这项事业就是…     

高职教育应体现自身特色

特色之一:办学理念应充分体现"三性" 1.正确认识高职教育的"高等性".首先,"高等性"是层次的定位,它决定了高等职业教育的属性.同时,高职教育又不同于普通高等教育,它是另外一种类型的教育,高职人才的培养应走实用型的路子,而不是按照"学术型"、"理论型"人才的目标培养.它在教学内容上必须有足够的理论含量,但又不是本科的"压缩饼干",理论的广度和深度要根据学习的年限和技术的要求来决定.     

转变观念 加快发展 提高质量

近年来,北京信息职业技术学院针对首都社会经济迅速发展急需大量既具有一定理论知识又具有较强实际操作能力的实用型人才的市场需求,准确把握社会对高等职业技术人才的需求定位,紧紧抓住高等职业教育的特征,以高级实用型技术人才为培养目标;以满足职业岗位需求为专业设置的依据;以职     

在普通高校办好高等职业教育的思考与对策

随着我国现代化进程的发展，社会对高层次的职业技能型人才的需求日趋迫切，而高等职业教育作为一种高层次的职业教育，是教育与现代化建设相结合的产物，目的就是培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的．德、智、体、美等方面令面发展的高等技术应用型人才。因此，普通高校也要顺应时代发展的需要，发挥其在教育上的优势．承担起为国家培养职业人才的重任。     

谈高职教育教材体系的建立及特色

如今，高等职业教育蓬勃发展，而与之相配套的教材体系建设则远远地落后于它的发展和需要。高质量的教材是实现高等职业教育培养目标的基础和前提，因此，应重视合理、科学、具有自身特色的教材体系的建立。现行高等职业教育教材存在的问题借用本、专科教材无法满足高职培养目标的要求高等职业教育借用本科教材弊多利少。高职教育与本科教育在培养目标上有较大的差异，前者培养的是技术应用型人才，应注重实践能力的培养；而后者培养的是学术型、工程型人才，重视对理论的研究和学习。因而，相应的教学要求和课时分配有很大的不同，本科教材…     

教学过程与职业资格鉴定

中等职业技术教育要使自己培养出来的学生在社会上具有较强的竞争力，得到社会的承认，就必须适应现代社会对人才的需要，即把目标定位在掌握现代科学技术，具有较强的实践操作能力和实际动手能力的实用型人才上。不仅要让学生有较丰富的理论知识，更重要的是培养学生的动手能力。在教学中应在学生全面掌握理论知识的基础上，侧重于实践教学环节。现在国家大力提倡进行职业资格鉴定，这是基于职业技能水平的考核活动。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。取得了职业资格证书…     

本科院校高职教育人才培养模式研究报告

对本科院校高等职业教育人才培养模式的研究，首先应基于对高等职业教育的深刻理解与认识，并把握由社会需求而形成的对高职人才培养目标的准确定位。 高等职业教育属于高等教育结构中的一个类型，是高层次的职业教育。它致力于培养能够从事技术应用和运作。实践能力强、能够较快适应岗位工作的一线高级应用型技术和管理人才。高职教育与本科教育有很多不同：其一，高职教育强调技术应用能力的培养，而不是知识的掌握程度怎么样，毕业后主要是看学生应用某种技术解决问题的能力怎么样。其二，高职的素质教育是强调职业素质教育。其三，本科…     

全国高等职业院校招生考试复习教材

从高职教育作为适应社会发展需要而产生的一种教育方式，必须体现出自身特点才能够保持其生命力。高等职业教育的培养目标主要是“技术型人才”。他们的主要特长是技术应用，这类人才过去通常由中等专业学较培养，随着科技进步和经济、社会水平的挺高，其中一部分技术应用型人才需要有高等层次的教育进行培养。今后必将进步完全转移到高等教育层次。因此，高职教育必须要不断探索新的教学模式，加大教学改革力度，适应社会发展的需要。     

我校加强实践教学的几点做法

为了进一步深化教育教学改革，努力培养符合社会需要的技能型、实用型中等农业人才，近两年来，我校特别注重实践教学，在理论知识“够用”的基础上，不断加在实践教学力度，努力提高学生的实际动手能力，取得了较好的效果。     

高等职业教育面临知识经济的挑战

进入21世纪,高等职业教育面临知识经济的挑战.其一,知识经济社会需要大量的实用型技术人才;其二,知识经济要求高等职业教育培养更高层次的人才;其三,知识经济要求高等职业教育不断改进创新.