求是:普通学校教育研究的重要品格

普通学校的教育研究,不同程度地失落了实事求是的重要品格,出现超越文化基础、忽视中国特色、为研究而研究而不是为教育而研究的不良倾向。这与我们的教育研究评估失当、定位超前而不适度相关,也与我们的教育研究缺乏自信心和责任感相关。重视求是精神和品格,提倡自发而非模仿的、自然而非装饰的、有中国特色风格和气派而非泊来的普通学校教育研究,是改造与发展实践中的教育研究的求是策略。     

语文选修教材研究现状及存在的问题

语文选修课程是目前研究的一个热点,而其中的选修教材的研究又是其中的焦点。通过对目前研究成果的梳理发现,研究主要集中在语文选修教材的编制、评介、比较和使用四大方面,而目前的研究本身存在着实践层面探讨多而理论层面开掘少、关注现实多而研究历史少、关注国内多而中外比较少的＂三多三少＂的现象。     

美学视角的教科书研究：现状、问题与展望

按照开发、产品、接受的教科书完整生命周期梳理我国美学视角的教科书研究现状,发现已有研究多现象描述而少学理探索、多文本分析而少综合研究、对语文教科书关注较多而对其他学科教科书关注较少。展望未来,美学视角的教科书研究应唤醒学科自觉,开拓教育学研究的新领域;丰富研究内容,实现研究方法的灵活运用;扩大研究对象,推动研究主体的多元参与;厚植文化自信,彰显中华美学特色。     

大中小学思政课一体化研究：现状、特点及趋势

自大中小学思政课一体化研究萌生以来，国内学界多角度研讨了大中小学思政课一体化的深刻内涵、重要意义、主要问题、基本策略等内容,相关研究成果总体上呈现出侧重定性分析而缺少定量分析、偏好现实观照而缺少历史溯源、凸显宏观把握而缺少微观考察、聚焦主体视角而缺少对象探究等特点。遵循研究逻辑、调适研究方法、细化研究内容，是推进大中小学思政课一体化的研究趋势。     

谈谈动态的汉语语法研究

汉语语法的研究应该是动态的,而不应只是静态的。静态研究是必要的;对汉语某一时期的组词成句的规则进行横的而不是纵的、静态的而不是动态的、平面的而不是立体的描写任何时候都是不可缺少的,没有这种描写,没有这种描写的积累,就没有历史语言学。可是,本文说的动态、静态不完全是这种意思。动态研究是指言语的研究,静     

我国闲暇教育研究述评

我国闲暇教育研究存在着评介多而实证性研究少、描述多面探讨少和一般论述多而操作性研究少的问题,应当进一步加强闲暇教育的学理研究、实证性研究和中国特性及地方特性的研究。     

中小学教科研中的行动研究

中小学教科研中的行动研究常常是因行动而研究、为行动而研究、在行动中研究,这种方法对于教师改进实践、专业成长具有十分重要的意义。结合相关实例,剖析了中小学教科研中行动研究的内涵和特征、类型和选题、基本环节、优点和局限、实施策略。     

中小学教师教育叙事研究:问题、性质与推进策略

学界对中小学教师教育叙事研究的性质,即事理性、指向性、基础性、透视性、研究性和发掘性还认识不足,导致理论上可为而有为的中小学教师教育叙事研究,在实践中出现虚假而少作为的现象。为了推进中小学教师教育叙事研究,需要加强叙事研究类培训,深入推行个人自叙集研究、课题组叙事研究、集体叙事厅研究、网络叙事馆研究和主题叙事年研究。     

微型课题开启教师实践研究新天地

冯卫东先生说：“我钟爱微型课题,至少有四点理南,即微型课题以自己为对象,为自己而研究;微型课题以行动为引领,为行动而研究;微型课题以经历为载体,为经历而研究;微型课题以表达为需要,为表达而研究。”提炼其中的关键词,也有四个：自己、行动、经历、表达。我想,这四个词语代表着微型课题四个不同的侧面：     

返本归原,踏上“回家的路”——关于“教师研究”的多维检视

凝视教师研究,其存在的问题是:教育研究场域常是一个行政、学术话语喧哗、而教师失语的场域;是一个技术研究泛滥而人的解放研究缺席的场域;是一个仅仅关注"在场"因素而漠视"不在场"因素的场域。笔者提出应然教师研究的意蕴——指向师生生命实践感悟的研究,并指出教师研究的基本方略是:倾听现场、反思实践、对话他者、阅读经典与描述生活。     

研究型授课三例

普遍意义上的研究性学习是指通过与研究相类似的认知方式和心理过程来了解、接受、理解、记忆和应用人类已有文明以及国家、学校所规定的内容的认知活动,其重心是学习而不是研究,研究仅仅是一种学习方式,其目的是学习效果而不是研究成果。与研究性学习相对应的是研究型授课,其重心在于授课而不在于研究,其目的在于达到预期的教学效果而不在于获得研究成果。就此而言,研究型授课并不神秘,只要能引导、激励学生通过自主研究达到预期学习效果的授课方式,都应属于研究型授课。下面举三个研究型授课例证。     

职前体育教师教学能力研究主题变迁、范式转换与未来路向

本研究通过梳理职前体育教师教学能力已有研究,发现国外职前体育教师教学能力研究整体呈现出由一般到具体、由单一向多元、由建构向行动发展的研究趋向,而国内研究整体呈现出由经验向理论升华,由一般往专项深化,由自主摸索向域外镜鉴演变的研究趋向;职前体育教师教学能力已有研究经历了经验归纳、理论建构和反思实践三种范式转换,目前存在的问题主要有能力结构杂且缺少层次性、横断研究多而追踪研究少、理论建构多而实践行动少、主观评判多而达成评价少。未来要重塑职前体育教师教学能力层次结构、设置职前体育教师教学能力阶段目标、强化职前体育教师教学能力实践培养、重视职前体育教师教学能力达成评价。     

关于国民素质问题研究述评

关于国民素质问题的研究,目前存在的问题主要包括:国民素质概念、结构研究成果较多而不统一,国民素质与社会发展关系研究能与时俱进而论证不够深刻,近代国民素质思想挖掘较为充分而马思主义经典作家国民素质思想研究较少,初步构建国民素质理论体系而应用研究明显不足.     

论闻一多《诗经》性文化研究

闻一多采用训诂学、比较文学、社会学、神话学、民俗学等综合研究的方法探讨《诗经》,取得了巨大的成就,而其中特别是对《诗经》性文化的研究,尤为精辟而深入,对现、当代《诗经》研究很有影响。     

语文课例研究及其样式

教育研究、课程与教学论研究最终要落实到学科教育研究、学科课程与教学论研究;而学科教育研究、学科课程与教学论研究,最终会集中在课堂教学的研究上．具体化为诸如语文、数学等学科的课堂教学研究。可以这么说,对语文课堂教学研究的无视和无能．很大程度上将使教育研究、课程与教学论研究、学科教育研究、学科课程与教学论研究归于虚浮而无效。[第一段]     

我国行为主义心理学研究的最新成果——《行为的调控：行为主义心理学》评介

行为主义心理学是心理学的第一势力,它对心理学的科学地位、研究对象、研究方法、实际应用等均带来实质性的影响,而且它仍然在影响着当今的心理学研究。系统而全面地梳理行为主义心理学的产生、发展演变及衰弱的过程,对其主要代表人物的主要理论观点进行系统而全面地阐释和评价,对于从整体上把握行为主义心理学的理论特征和历史地位,具有重要意义。《行为的调控》体现了我国行为主义心理学研究的最新成果,全书具有如下特点：第一,线索清晰、内容系统而全面;立论精辟,视角独特而高远;第二,论述恰当,资料翔实而丰富。     

高师院校“顶岗实习”研究述评

目前学术界对顶岗实习的研究主要着眼于概念、形式、意义、组织管理模式、考核等几个方面。在这些研究中,存在两个方面的问题:一是重经验介绍而轻理论研究;二是在实践方面缺少具体而细致的研究。     

文摘

对于学校而言,通过研究活动,能够切实解决校本管理、校本评价、校本教学、校本培训等方面的问题,提高自身课程建设及解决自身问题的能力,其意义远远大于为“装门面”而做的一些大而空的科研课题研究,或为竞赛而竞赛、为公开而公开的几节教研课。     

提高规范政府行为研究的科学化水平——基于中国知网（CNKI）156篇相关文献的调查报告

政府行为是政府合法性的重要来源。学术界对规范地方政府行为的探索取得较大进展,但仍存有较多不足。主要表现为：注重规范研究而忽视经验研究,研究方法缺乏科学性;注重理论介绍而忽视学理阐述,研究论证缺乏规范性;注重现象罗列而忽视内涵剖析,对策研究缺乏操作性。为深化规范政府行为研究,必须创新研究方法,加强对案例现象的学理分析,力求达到学术自主与学术交流相结合、学术传承与学术创新相结合、学理研究与实践观察相结合,提高规范政府行为研究的科学化水平。     

质的研究在儿童人格结构研究中的意义

在儿童人格结构研究领域,量的研究一直占据支配地位。但是,量的研究方法自身的缺陷有时难以充分表现儿童的某些人格特质。而质的研究则因重视研究的现场性、细节性、描述性和全面性而越来越显示出勃勃生机。本文主要论述了量的研究和质的研究这两种研究范式在儿童人格结构研究中的作用,探讨了质的研究对儿童人格结构研究的必要性。