强化实习环节培养应用型人才

1988年6月,我校化机教研室教师带领“化工设备与机械专业”86—1班学生到云浮硫铁矿自来水厂进行生产实习,承包该广大型水泵的安装与检修任务。去年寒假期间该厂机泵大检修,又邀请化机教研室三位教师去“攻关”。今年8月,化机教研室教师带领一个班的学生去该厂实习。这两次承包生产任务的实习,既锻炼了学生又促进了生产。两次实习共为该厂安装与检修630KW和620KW大型水泵各7台,110KW和65KW水泵各1台以及四级水泵4台。由于检修质量高,赢得信誉,最近该厂与我校签订了长期合同,今后他们每年一次机泵大检修任务,归我校师生承包,他们不再配备大检修工人。学生也     

创新实践教学环节,培养艺术设计应用型人才

面对＂精英化＂教育向＂大众化＂教育转变的新形势,艺术设计专业培养目标从原来的培养＂艺术型＂人才转向培养＂市场型＂、＂应用型＂人才。要使学生尽快地适应社会需求、获得解决实际问题的能力,就必须从实践教学环节进行创新,将实践教学环节与课程循序渐进并系统结合起来,贯穿在大学本科四年教学中,才能够打造强势的艺术设计本科,培养高素质市场型、应用型人才。     

加强实践环节教学 培养应用型人才

实践性教学是电大整个教学过程中的一个重要环节。包头电大分校从这项活动计划的制定、活动内容的落实,到实习单位的选择和指导教师的配置诸方面,统一思想认识,统一组织安排,严把质量关,使实践教学和理论教学相互促进,收到了良好的效果。     

突出实践环节 培养施教能力

突出实践环节　培养施教能力黄立中中学语文教材教法课，是高师中文专业学生一门必修的专业课和职业能力课。其任务，固然必须传授“为什么教语文”、“教什么样的语文”、“怎样教语文”的理论知识，而更重要的当务之急却是使学生具备教语文的能力，在实践中“会教语文”...     

改善实践教学环节培养外贸应用型人才

文章从外贸专业的实践教学体系、外贸专业实践教学的特点两方面来阐明加强实践教学环节的具体措施。文章还进一步探讨了运用电子商务实践教学之路，引导外经贸教育系统与外贸企业的深层次合作，以培养外贸应用型人才。     

通过加强教学实践环节培养应用型人才

教学实践环节就是以培养学生能力为主的重要教学内容,在开放教育的教学体系中发挥着极其重要的作用。转变教学观念,合理制订实践教学方案,完善实践教学体系,设计具有专业特色的教学实践活动。     

强化实践教学，培养应用型人才

根据企业的用人需求,职业院校要构建实验、实训、实习三位一体、校企全方位合作的实践教学体系,并通过建立企业实验室、工学结合、校企合作等方式就实践教学体系的内容进行改革与延伸,使所培养学生专业能力贴近生产岗位实际,从业素质符合现代企业需要。     

优化课程体系强化实践技能——谈工程造价专业应用型人才的培养

培养工程技术应用能力强、知识面宽、职业道德良好、满足市场需求的工程造价技能型人才是该专业知识体系改革的主要目标。针对此改革目标，工程造价专业教育必须优化课程体系、强化实践教学，注重学生应用技能的培养、加强学生知识体系在逻辑和结构上的联系，以提升学生的综合素质。     

强化实践教学 培养复合性应用型人才

北京工商大学秉承长期以来形成的办学传统与优势,强化工学与商学交叉融合的学科和专业优势,创新实践教学体系,提出并坚持理论与实践相融的教学观念。在培养学生具有扎实的理论功底的同时,高度重视实践教学环节,不断推进实践教学体系、实验教学内容和实验模式的改革与创新,努力探索为首都现代服务业培养复合性应用型人才的新途径。     

应用型人才的层次及其实践环节的培养

概括而言,应用型人才可以分为技术（技能）应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养：一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用型人才;三是积极探索各种模式,加强应用型人才的培养。     

应用型会计人才实践能力的培养

随着就业市场的饱和,越来越多的本科生面临着找不到工作的巨大压力,而造成就业压力过大的原因,一方面是我国的本科扩招政策造成人才过剩,每年固定的就业岗位满足不了逐年增长的毕业生人数;而另一方面的原因还有学校的教学培养与社会就业实际相脱轨,很多毕业生在学校学到的理论知识和其他能力不能够很好地适应工作需要,所以有必要对学校教学与就业需要进行研究。基于此,针对应用型会计人才实践能力的培养进行探讨,以期促进本科应用型会计人才更好地就业。     

立足实践 着力创新 强化城市建设应用型人才实践能力的培养

湖南城市学院是2002年升格的本科院校,学校突出"城市"主题,紧紧围绕"城市"的规划、建设、经营、管理、文化等领域,培养与城市发展和区域经济社会发展相适应的高级应用型人才。我校从2002年开始系统地研究并组织实施本科层次城市建设应用型相关专业的实践教学改革,以城市规划、建     

强化实践教学 突出能力培养

高职教育要突出学生的能力培养,为达到这个目标,必须建立以实践教学为主体,在教学的各个环节上,突出实践教学的特征,同时不断充实实训技术装备.     

强化实践教学环节 培养高素质艺术设计人才

本文阐述在实践教学中既要加强理论与实践相结合,也要注重提高学生综合素质和创新能力,使培养的学生具有理论基础坚实、实践能力扎实、思想作风朴实,具有创新能精神和创业意识的应用型高级专门人才。     

突出实践教学 提高动手能力 积极培养城市建设应用型人才

湖南城市学院是一所地方性、教学型全日制本科院校。培养高级应用型人才是我校的根本任务。我校在过去的办学过程中,在实践教学方面作了一些有益的尝试.在培养城市建设应用型人才方面也取得了一些成绩,现总结如下:     

培养交际能力,造就应用型人才

随着我国改革开放步伐的进一步加大,市场经济日益完善,国际交往日益加强,社会对人才的需求发生了巨大的变化,综合素质、实用技能、英语实践能力等一些与现代化生产联系紧密的要素,成为了用人单位衡量人才的首选标准。同时,以培养社会初、中级劳动者为目标的职业学校的大批毕业生进入了窗口行业、涉外企业。因此,在当前的职业教育中,英语教学的地位已经表现地越来越突出。英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识,提高工作水平和重要性已得到社会的广泛共识,学生的英语交际能力的培养更是至关重要。根据中等职业学校英语教学的培养目标和市场经济对学生英语能力的要求,职业学校英语教学应放在培养学生的英语交际能力、培养应用型人才。     

加强实习环节 培养应用型人才

山东省文登市电大自1979年建校以来,始终坚持为地方经济服务的办学方向,按需办学,对口招生,因职施教,加强以“社会主义教育”为重点的思想教育,加强以“顶班顶岗”为主要形式的教学实习,努力培养扎根基层,愿为地方经济服务、一专多能、广泛适应的“应用型”人才。踏上工作岗位的1550多大中专毕业生已成为文登市各行各业的骨干。文登电大认真落实市政府关于鼓励就读电大的政策,深入开发生源,在坚持多种形式办班的同时,重点开发“委托代培”生源,因此,生源雄厚,在校学生一直稳定在850名以上。现在学校初具规模,设施齐全。学校占地47亩,建筑面积7200平米,固定资产350万元以上;教职工45名,在校学生有大中专两个层次共16个专业、12个教学班。学校认真贯彻勤工俭学方针,努力拓宽“以学养学”,自我发展的路子,1990年校办厂(店)创利税在50万元以上,为学校的发展提供了大量资金。学校师生精神振奋,一派兴旺景象。 本刊曾在去年第七期上刊登过文登市政府和文登电大的文章,现再选发一组文章,对文登电大办学特色作进一步介绍。 欢迎更多的省、地(市),县电大和我们联系,在本刊发专版文章。     

培养应用型人才实践能力的模式研究

本文首先简单分析了当下我国应用型本科院校培养具备较强实践能力人才过程中存在的一些问题,然后分六个方面重点研究了应用型人才实践能力的培养模式的改革途径,以期帮助学校将理论知识水平和社会实践能力很巧妙地衔接在一起,最终实现学生、学校以及企业的多赢,培养应用型人才.     

认知实践教学——应用型人才实践能力培养之基

由于一批新建本科院校定位于应用型人才培养，在实践教学环节，教学模式有待进一步研究。通过对应用型人才特点的分析，设计了从专业导论课——认知实践教育——毕业实习为主线，由浅入深的实践教学体系。同时，借鉴德国应用科技大学人才培养模式对认知实践学期的教学方法进行了探讨，提出了教学中软、硬件方面的建设。     

认知实践教学——应用型人才实践能力培养之基

由于一批新建本科院校定位于应用型人才培养,在实践教学环节,教学模式有待进一步研究。通过对应用型人才特点的分析,设计了从专业导论课——认知实践教育——毕业实习为主线,由浅入深的实践教学体系。同时,借鉴德国应用科技大学人才培养模式对认知实践学期的教学方法进行了探讨,提出了教学中软、硬件方面的建设。