游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用分析

幼儿园是孩子离开父母接触社会的第一步,是幼儿人生中的启蒙阶段。幼儿园的孩子自控能力、理解能力都会更弱一些,这个时期的幼儿对学习是没有概念的,通常不能够主动地去跟随教师的说法进行学习,数学这样一门比较困难的学科,对于幼儿来说,学习起来难度也相对更大。文章针对游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用进行深入探究。     

幼儿教学小学化倾向探因

幼儿教学小学化扰乱了幼儿园和小学的教学秩序,从负面影响到学生身心发展,应该予以纠正。造成幼儿教学小学化的因素是多方面的,成人教育不到位,使得很多家长不知道孩子在幼儿园应该学习些什么,应该怎样评价孩子在幼儿园的学习;家长望子成龙望女成凤心切,误认为孩子在幼儿园学习的文化知识越多越好;幼儿园为了争取到更多的幼儿,故意提高教学标准。所有这些因素,促成了幼儿教学小学化倾向。     

提倡游戏精神 促进幼儿园课程游戏化

幼儿园是孩子正式接受教育的开始,这个教育不同于小学、初中教学。据我了解,现如今幼儿园的孩子基本都是3-5岁左右,在这个年龄段的孩子,玩乐是他们的天性。结合幼儿的特点,游戏化教学是幼儿教学的不二之选,将游戏与幼儿园课程相结合,融入幼儿园的课程教学中,不仅能增进幼儿园老师与孩子之间的关系,而且能提高幼儿的学习兴趣。老师所要做的就是提倡游戏精神,促进幼儿课程改革,让幼儿在游戏中学习,在这种游戏化教学模式下,对于幼儿的性格塑造有着重要意义。     

浅谈课程游戏化背景下的幼儿发展

在幼儿园教学中,游戏是孩子喜闻乐见的活动形式,可创造轻松自由的学习氛围,让孩子思维动作等均处于一种积极活动状态,体验与感知知识,提高幼儿综合发展能力。对此,笔者由幼儿园课堂游戏化教学入手,分析了幼儿园游戏化教学发展,以丰富多彩灵活多变的游戏诱导幼儿学习,给幼儿创造一片自由发展的天地,让他们快乐成长。     

让孩子走进快乐学习的殿堂——浅谈一年级拼音教学的有效途径

孩子从幼儿园进入学校学习,汉语拼音是首要的学习内容,也是教学的第一道难关。汉语拼音学习的好坏,直接影响到他们将来的语文学习。教师如何引领孩子走好这开始的第一步,真是任重而道远。如何让一年级的拼音教学"活"起来,让孩子们走进快乐的学习殿堂呢?本学期,我在拼音教学上做了一些新的尝试,使学生往乐学、好学、勤学     

宝宝的成长需携手培育

有的家长把孩子送进幼儿园以后,就松了一口气,以为从此以后孩子的教育全由幼儿园管了。自己只要在孩子回家的时候给他买点吃的,有时间逗他玩玩就行了。这种想法是片面、有害的。孩子上幼儿园以后,接触的生活面更广了,学习的条件更好了。一般来说,幼儿园的教育比起家庭对孩子的教育来会更加系统一些、规范一些。尽管如此,家庭教育对孩子身心健康的成长仍有着十分重要的意义,幼儿园的教育仍需要家长的密切配合。家长应关心孩子的全面发展。幼儿教育的基本任务是促进幼儿在体、智、德、美等方面的全面发展,这需要     

关于幼儿园与小学衔接问题的思考

从幼儿园到小学 ,这是孩子学习生涯的第一个转折点。由于幼儿园的教学目标、教学要求及教学常规等与小学相比 ,有较大区别 ,这对于幼儿园刚毕业进入小学学习的孩子而言确实是一个转折。因此 ,幼小衔接的问题是家庭、学校及社会都很关注的一个问题。出现的问题及成因。 当前 ,孩子的智力水平总体上较高 ,身体健康状况也较为良好。“幼小”衔接中出现的不适应性主要表现为 :(1)学习习惯。课堂常规意识淡薄 ,自控能力差。孩子在课堂上随便离开座位 ,随便说话 ,自由发问等。口语表达较好 ,但有的规范语言少 ,方言多 ,有些孩子在公共场合不敢大胆…     

优化一日活动,促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园应该为幼儿提供良好的生活环境,满足孩子全方面发展的需要,让孩子在幼儿园的学习生活中获得快乐,促进幼儿健康成长。幼儿园的孩子每天待在幼儿园的时间是最长的,因此如何让孩子在幼儿园里的这一大段时间过得快乐,是每一个教师需要思考的问题。而在孩子的学习、活动等时间方面,科学合理地安排孩子在幼儿园的时间是十分重要的。     

优化幼儿园的语文识字教学

在幼儿园语文识字教学中,应该培养孩子的学习意识,不断地优化幼儿语文识字教学,从而提高学生的语文学习能力。在幼儿园语文教学中,老师要根据孩子的实际情况,根据具体的情况对学生进行识字教学。针对幼儿园语文识字教学的优化进行研究,通过提高学生的学习兴趣,达到教学想要的效果。     

差异性教学在幼儿园区域教学中的应用

随着教育的发展,学前启蒙教育对于孩子的身心健康越来越重要。幼儿园作为启蒙和发展孩子教育的主要活动场所,为了能够让孩子的身心得到良好发展,采取差异性教学在幼儿园区域教学中十分关键。探讨一些关于差异性教学在幼儿园区域教学中的具体应用。     

三维操作真奇妙 小小插板乐趣多

三维操作数学是中央教科所“十一五”的科研课题,它是适合幼儿园常规数学教学的操作课程。传统的数学教育模式,教师习惯于直观形象的讲解和演示,孩子只是被动地观摩与接受。这样做的结果是教师费力不少,孩子却无法理解数量之间的关系,只能依靠机械训练死记硬背一些数学知识。这种学习方式,让孩子感觉学习数学是件痛苦的事情,即不好玩也没兴趣。那么,什么样的学习方式能让孩子们喜欢上数学,这一直是困扰幼儿园数学教学的难题。     

为孩子入学做好准备

入学,是孩子生活中的重要转折点。为了帮助孩子顺利进入小学,适应小学学习生活,家长要替孩子做一些学习、心理、体力、物质等方面的准备。为此,南京市北京东路小学幼儿园专门召开了家长座谈会,主题是——     

生活化和游戏化在幼儿园课程中的实施

幼儿园时期是孩子启蒙的关键时期,关系到孩子后期能否健康成长,幼儿园教学是通过让孩子在快乐的氛围中掌握更多的学习技能和生活技巧。就生活化和游戏化对幼儿园课程的影响进行了简单分析,并在此基础上详细论述了幼儿园课程在生活化和游戏化的实际应用策略,为幼儿园更好地改进孩子的教育方式方法提供参考意见。     

引导家长参与 提高活动质量

家长开放日是家园沟通的一种重要方式。对于家长来说,幼儿园是熟悉的又是陌生的,他们天天接送孩子,却并不真正了解孩子在幼儿园是怎样生活、怎样学习的。家长开放日为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大     

浅析幼儿园教学活动中集体教学情境创设

孩子的天性是玩,专注力有限,幼儿园的集体教学任务往往会面临一定的困难。如果能够结合幼儿的认知能力和心理特点,合理创设情境,让孩子在玩中学,就可以帮助孩子尽快适应教学环境,尽早适应集体教学模式,帮助孩子尽快融入学习状态,让孩子在不知不觉中完成幼儿园的教学任务。     

香港大学奥珀博士谈老师指导游戏的技巧

最后谈一谈幼儿园老师怎样教孩子玩的问题。孩子进幼儿园之前已经由母亲教会了一些玩游戏的本领。幼儿园老师要做的就是教孩子用已经掌握了的一些玩游戏的技巧去做另外一些事情。过去,幼儿园就把游戏作为一种学习方法,但人们对这个问题的态度是消极的。人们认为既然孩子通过玩游戏能学到一     

刍议幼儿园教学如何避免小学化教学倾向

在当前的教育实践中,应试教育观念逐渐占据着主导地位,并且这样的教学观念直接对幼儿园教学产生了一定的影响。一些幼儿园在教学的时候也开始关注孩子的考试成绩,采用应试教育的方式教育孩子,这显然已经超出了幼儿园教育的范围,使孩子过早地接受了小学教育,这对于孩子的成长和发展是非常不利的。因此应该积极采取有效措施避免出现这种小学化教学倾向。     

学习和尝试数学教育的活动教学法

在幼儿园的数学教学中,不少老师都有同感:老师越教越烦,孩子越学越厌。学了肖湘宁等同志研究的“幼儿园数学教育的活动教学法”(见本刊89年10期至90年8、9合刊),我认识到产生“烦教厌学”的原因是原有的计算教学体系存在着一些弊端。首先是忽视因材施教,以班级统一授课的教学形式不能满足幼儿学习过程中的认识需要。幼儿来自不同的家庭     

如何将游戏融入到幼儿园语言课堂中

幼儿园进行语言课堂对孩子发展具有非常重要的积极因素影响主要作用,自治区双语幼儿园教师需要将游戏化教学研究内容融入至幼儿健康教育管理体系建设之中,促进中国孩子在趣味性的游戏中感受到语言知识学习的魅力,使语言在幼儿园安全教育中滋养着孩子幼小的心灵,通过双语教学为孩子在未来的学习专业成长中奠定良好坚实语言学习理论基础。     

玩中学,学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

幼儿园是孩子接受系统化教育的第一阵地,幼儿园的教学对孩子有着重要的启蒙作用,所以在幼儿教学中,通过系统化、规则化的游戏,让孩子在游戏中掌握知识,积极参与学习,是至关重要的。幼儿教师要将课程游戏化,促使幼儿在玩中学,在学中玩。