求异求同思维训练方法小议

求异思维训练就是逆向思维训练，属于分析性的思维活动，目的是培养学生的创新意识。要求学生从不同的层次、角度去思考问题，做到既能言他人所言，又要言之有理，使思维结果既在“情理之中”又在“意料之外”。在实践中，我总结出了几种训练逆向思维的方法。     

应用题中求异思维的训练方法

求异思维是创造性思维的一种主要成份,是发展智力的一个重要方面。在教学中我们可以经常看到,有的学生思维活跃而敏捷,头脑中不断迸发出“灵感”的火花;有的学生思维迟钝而机械,遇到难题只知道按书本或老师讲的方法生搬硬套。面对这种情况,我们就要注重学生思维的训练,特别是要重视学生求异思维的训练。在应用题教学中通常可以采用如下几种方法:     

阅读教学思维训练方法谈

语文教学要抓好“双基”,发展学生的智力,培养他们的能力就必须注重思维训练。思维训练是语文教学的一个重要任务。我在阅读教学中,多采用以下方法抓好思维训练。一、运用激励情趣法,启发学生思维的自觉性和积极性良好的情绪、高尚的志趣、强烈的求知欲,是学生积极思维的动力,激励情趣是启发学生积极思维的有效方法。所谓“激励情趣”,就是在课堂上激励学生始终以积极、勤奋、自信、乐观的情绪,以强烈的志趣,去发现问题、分析问题和解决问题。对于课文中的问题,学生往往期待老师作出明确的解答,而且希望只动手不动脑地抄写现成的答案。为     

阅读教学中求异思维训练

在教学中应重视求异思维的训练 ,它有助于学生灵活地运用学习方法 ;有助于避免考虑问题的单一性 ,摆脱思维的僵化、呆滞 ;有助于克服思维的定势 ,拓展思路 ,有助于创造能力、创新精神的培养。在阅读教学中 ,我们可以这样进行训练 :１ 抓住重点词语训练课文中有些词语或归纳了文章的主要内容 ,或点明了作者的写作意图 ,或起着举足轻重的作用。我们抓住这些“牵一发而动全身”的词语 ,进行深刨、咀嚼、探究 ,有助于发散思维的训练。如《小虫和大船》的最后一句 :小小的蛀虫 ,竟毁了一艘大船。抓住关键词“竟” ,可以设计以下的问题 :（１）“…     

阅读教学求异思维训练例说

求异思维,是从同一材料中探求不同答案的思维。表现为别出心裁、异想天开、与众不同。它是创造的核心,对创造力的形成起着至关重要的作用。阅读教学中的求异思维训练,要求学生凭借智慧和能力,主动探求知识,多方面、多角度、创造性地解决问题,培养他们思维的流畅性、灵活性、敏捷性、逻辑性、深刻性、独立性和批判性等品质。那么如何进行这种训练呢”一、运用观察实践,培养学生思维的流畅性求异思维不能只注重课本,置丰富多采的现实世界于不顾,要引导学生参与各种实践活动,从脑力劳动延续到动手操作,从教室延伸到课外,以产生不同…     

在阅读教学中培养求异思维

心理学告诉我们:思维有求同思维和求异思维两种,而创造思维一般就是指思维的求异能力。著名的美国心理学家吉尔福德认为:“一般把创造能力看作是求异思维的能力。”因此,要发展学生智力,把他们造就成思路开阔、妙思泉涌的创造型人才,在阅读教学中,必须重视培养求异思维的能力。那么,怎样培养学生的求异思维呢? 一、善于激起求异思维的兴趣。苏联教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”一般的教学过程是这样,训练学生求异思维能力时更是     

阅读教学中发展学生的求异思维

创造性思维要求重新组织观念。以便产生某些新的东西,至少是以前在脑海中不存在的。它有别于其它思维方式的特点之一是具有新颖性,独创性和以联想为起点的想象性。在教学中,创造性思维集中表现在学生的求异思维中,先看几个例子。一、生字教学中,一位教师板书了“赢”字,先请大家数一数笔画(共十七画)。接着提问:我们怎么记住它呢?有的说,我先记住它是上、中、下结构,上“亡”,中“口”,下面“月、贝、凡”横排:有的说,我先记住构成这个字的部件是     

阅读教学中求异思维训练例说

求异思维是从同一材料中探求不同答案的思维。表现为别出心裁，异想天开，与众不同。它是创造的核心，对创造力的形成起着至关重要的作用，那么如何进行这种训练呢？     

中学语文阅读教学发散思维训练方法初探

在时下的中学语文阅读教学中,一种以课堂教学为主平台,以课文阅读为基础,以全方位、多角度、多层次审视、思考课文内涵为内容的发散思维训练,逐渐成为培养学生创造思维和创新精神的重要途径。由于这种训练系统的主要形式是发挥想象和开展辩论,主要特点是解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧,尤其能够营     

阅读教学求异思维训练的几个切入点

求异思维是创造力的核心。在语文教学中凭借教材灵活运用辩论、比较字词、补充情节、角色表演、质疑设问、逆向思维等形式,对学生进行求异思维训I练,既能激发学习积极性,培养他们敏锐的观察力,又能较好地培养学生的创新意识。     

在阅读教学中培养学生的求异思维

求异思维是创新思维的主要形式之一 ,是创新能力的核心。应试教育忽视对学生求异思维的培养 ,总想引导学生寻求唯一的正确答案。在实施创新教育的今天 ,培养学生的求异思维至关重要。如何在阅读教学中培养学生的求异思维呢 ?现谈谈自己的粗浅看法。　　一、推测阅读内容 ,培养学生的求异思维　　阅读文章的一些内容之后 ,引导学生自己来推测其余内容。如 ,学习一篇课文 ,教师可以指导学生只看题目 ,或只看中心段 ,或者让学生只看结尾 ,然后根据这些内容推测作者要写的其他内容。经常对学生进行这样的训练 ,能培养学生的求异思维和创新思维能…     

谈初中语文阅读教学中的有效思维训练方法

随着新课程改革的出现,以及素质教育的不断发展,社会对于人才的需求也有了明显的提升。在此背景下,教育部门优化了教学目标。相对于传统的教学目标来说,新课标理念下的教学目标并没有过分重视学生考试成绩的提升,而是将注意力转移到如何培养学生的实践能力以及思维能力中。在初中语文教学过程中,阅读教学可以培养学生的思维能力。基于此,本文将对如何在初中语文阅读教学中培养学生的思维能力进行分析。     

论求异思维

马克思主义认为：存在决定思维,思维对存在又具有反作用,因此常规思维逃脱不出主体存在的束缚,思维的反作用存在着无形的障碍。求异思维就是要力图克服这些障碍,形成思维的超越。所以,有人认为求异思维是异想天开,也有人说求异思维是幻想。实际上求异思维是一种对常规思维的超越、突破和创新。 求异思维是深层次的思维方式,求异也是求是。为了达到某种目的、目标,追求一种与众不同的解决方法和效果,必须有更高的思维层面,如果把异想天开当作求异思维,就会形成思维上的困惑。求异思维应有丰富的知识和厚实的专业基础。如果没有一…     

求异思维论

求异思维论□黄卫军思维能力的培养是目前历史教学解决的重点目标，它是以历史知识为基础，对史实发生的过程及其现象、本质进行分析、判断、综合、概括、推论的思维活动。随着高考要求的不断更新，以提高学生解决历史问题水平的思维能力的培养，已日趋成为历史教学的核心...     

求同思维与求异思维

在小学数学教学中,求同思维与求异思维是两种不同目标的思维活动,它们相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用。正确处理好求同思维与求异思维的对立统一关系,对开发学生的智力,特别是培养学生良好的思维品质,具有十分重要的意义。一、异中求同,训练思维的条理性解答应用题之所以难,就难在这个“异”字上。如果在学生没有真正理解某一类应用题之前,教师就把某一类应用题的特征和解法硬性灌输给学生,让学生凭借特征去套题、解题,其结果学生只会依样画葫芦,一旦题目稍有变动,将会束手无策。所以在教学过程中,教师要帮助学生对应用题作出数量…     

设疑、操作、求异——探讨小学数学创新思维训练方法

小学数学教学中要积极应用多种策略培养、锻炼学生创新思维,以调动学生兴趣、全面提升学生数学素养,培养复合型人才。本文简要探讨了小学数学课堂中学生们创新思维的训练方法与策略,希望能为教学创新与进步提供参考。     

求异思维 训练浅说

求异思维是创造思维的重要组成部分,在教学中进行求异思维训练,是培养学生创造能力的有效途径。所谓求异,就是寻求变异。求异思维则是一种开扩思路、不依常规、寻求变异、从多方面思考问题、探求解决问题的多种可能性的思维方式。进行求异思维的过程,就是从已知的条件出发,向着不同方向,沿着不同途径,突破习惯范围,产生出大量的、变异的、独特认识的过程。求异思维不是一种孤立的思维形式,它是与求同思维共存的。因为求异只是手段,是思考问题的方法、途径,而不是目的。目的是解决问题,完成预定的思考任务,寻求变异地思考问题,是为了更好地解决问题,创造性地解决问题,找到最科学、最巧妙、最先进的解决办法。寻求变异地思考问题,尽管思路不同,方法各异,而归宿只有一个,就是问题的解决,即是说“殊途”必须“同归”。一般说来,思考问题的前期,需要求异思维(采用已知的最佳办法,有方向、有范围地解决问题的思维方式)以确定解决问题的最佳方案,若忽视求同而单纯求异,则会导致思想方法的片面性;如果无     

求异思维的训练

供材作文的特点是供给材料,通过已供材料发掘有价值的论点,结合论据,完成作文。写这类作文的一个重要工作,就是仔细阅读材料,分析思考,把握材料的中心,然后确立相关的论点。论点要有鲜明的个性,要进行多角度、多侧面的发掘、发散,收束整理和发挥,“横看成林侧成峰”,这是苏轼从     

张扬个性 思维求异

一、一句偏激的回答在师生互动的过程中,有许多意见不大相同的场面,记得在一次讲解练习题的时候,有这样一道习题:"下面这些句子中,请用横线画出把植物、动物进行人格化的词语",句子如下:1.秋天到了,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。2.小明在桌上刻字,桌子生气地流下了眼泪。3.花心点头微笑,小鸟在树上唱歌。4.太阳火辣辣的,花草在阳光照射下,无精打采地低着头。这是四道小题,多数同学在解答的过程中都能依据平日里老师教授的全部做了,然而我班刘同学的解答却