高校立体育人模式的构建与检验

大学生的教育和管理是高等教育的首要目标和根本任务。立体育人是指将思想教育、专业教育、素质教育三者融为一体,不断充实实践育人的科学内涵,为学生的成长夯实内容体系,提供基础支撑,引领发展方向。＂121＂立体育人模式是高校学生教育与管理的一种实践探索和理论尝试,其以班级为基点,以教学系管理为纵线,以年级管理为横线,以学院为平面,对学生进行多角度、全方位的教育和管理,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要方法之一。在从＂一点＂＂两线＂＂一面＂对高校立体育人模式框架进行研究的基础上,从模式的运用、模式的功能分析两个方面对高校立体育人模式进行检验。     

素质教育的核心：培养什么人、怎样培养人——学习胡锦涛同志关于素质教育论述的体会

素质教育为解决“培养什么人，怎样培养人”这一重大问题指明了正确方向。育人为本、德育为先是素质教育的根本理念。坚持育人为本，就应以育人为办学中心，以学生和教师为本，改变“应试教育”的育人模式和办学运行机制。德是成人、成才之根本，德育是素质教育的灵魂。育人必须以德育为先，把立德树人作为教育的根本任务贯穿于教育的全过程。     

点燃心灵之火 铸造健全人格——山西省大同市同煤二中心理健康教育的实践探索

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质,能有效缓解中小学生在课业负担、人际交往、考试焦虑等方面的心理压力,促进学生身心的全面和谐发展,有利于学生的健康成长,也有助于广大教育工作者树立“以育人为本”的教育理念,从而为中小学生心理健康教育拓宽途径、丰富内容和改善方法。山西省大同市同煤二中在科学理论的引领和专家的指导下,通过热线沟通、主题引导等形式在培养学生身心健康和成人成才方面做了有益的尝试和探索,为中小学构建现代心理健康教育体系、提高学生心理健康教育的科学性和实效性提供了可资借鉴的经验。     

点燃心灵之火 铸造健全人格——山西省大同市同煤二中心理健康教育的实践探索

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质,能有效缓解中小学生在课业负担、人际交往、考试焦虑等方面的心理压力,促进学生身心的全面和谐发展,有利于学生的健康成长,也有助于广大教育工作者树立"以育人为本"的教育理念,从而为中小学心理健康教育拓宽途径、丰富内容和改善方法。山西省大同市同煤二中在科学理论的引领和专家的指导下,通过热线沟通、主题引导等形式在培养学生身心健康和成人成才方面做了有益的尝试和探索,为中小学构建现代心理健康教育体系、提高学生心理健康教育的科学性和实效性提供了可资借鉴的经验。     

抓实抓好学校三项基础管理

正素质教育以促进学生的全面发展为宗旨,这就要求学校管理必须以人为本。近年来,贵州省凯里市第一中学创建并实施了以人为本的全过程质量管理,重点用于抓实抓好学生管理、教师管理和教学管理,用发展的眼光看待全体学生,不断开发学生潜能,科学施教,极大地提高了教育教学质量。一、更新教育理念,用发展的眼光看学生我校的育人目标是"培养学生成人、促进学生成功、帮助学生成才,使每一位进入学校的学生都     

回归初心 以德育人——浅谈小学班级管理与德育教育的有机融合

近年来,在大力倡导素质教育理念的背景下,学校教育更加关注学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。而良好的思想品德是引导学生积极进取,成长成才的精神旗帜。在步入社会后,又是学生立身处世的重要支撑。因此,贯彻素质教育理念,须以德育为先。尤其在小学阶段这样一个学生成长的关键时期,更要坚守以德育人的教育初心,将德育融入到班主任日常班级管理以及学生学习生活的各个环节。接下来,本文将从现实的角度出发,概述小学班级管理与德育教育有机融合的三个意义,为后文论述小学班级管理与德育教育有机融合过程中存在的问题,以及改进策略分析奠定一定的现实和理论基础。     

贯彻落实科学发展观，做好学生的德育工作

十七大报告指出,要坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新形势下的德育工作坚持以人为本,是科学教育发展观的核心内容,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。树立和落实科学发展观,就必须树立以人为本的教育思想,坚持一切为了学生、为了学生的一切,全面实施素质教育,全面提高教育质量,让每一个学生都成人成才,是科学发展观在教育领域的最好诠释。     

论体育在素质教育中的重要作用

通过对素质教育、体育素质和体育素质教育的分析,对学校体育实施素质教育的新途径进行了理论探索.提出了在指导思想、教育方法、教育内容和课程体系方面应该把握的实质问题,明确了实施体育素质教育是为了实现体育育人.     

创新育人机制促进学生健康成长

学校的发展,主要是学生的发展,促进学生的全面、和谐发展是学校的根本任务.近年来,我校坚持"让每个孩子成才,让每个学生成功"的育人目标,全面实施素质教育,不断提高教育教学水平.学校以德育工作为首,立足"育人精心",狠抓常规教育工作,不断创新育人机制,开展丰富多彩的德育活动,促进了学生全面、和谐、主动和健康的发展.     

高职院校全员育人实践模式探析

构筑全员育人工程是全面贯彻中共中央、国务院《关于全面加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神的必要手段。根据湖南电气职业技术学院全院育人工程的实践经验,将学生思想政治教育工作融入日常教学、管理、服务中,构建环境育人、教学育人、管理育人、自我教育的全方位立体育人体系,可以为学生的全面成才奠定坚实基础。     

论高校社团育人功能

大学生社团是校园文化的重要载体，是实施素质教育的有效阵地。本文从大学生社团育人现状分析出发，阐述了社团活动在学生成才中的重要作用，并提出应从加强社团管理，繁荣社团文化等方面入手，充分发挥社团的育人功能。     

大学生成才素质教育育人环境研究

首先对大学生成才素质教育的内涵进行了分析,并按环境主体的不同将素质教育育人环境分为社会环境、学校环境和家庭环境,在此基础上结合大学生成才素质教育的内涵和时代特征,探讨大学生成才素质教育育人环境的建设,为高校素质教育改革和发展提供参考。     

实施德育教育推进素质教育改革

职业院校学生素质教育,关系到学校的发展和生存,关系到学生人格趋向。素质教育是职业院校的重要内容,改革和探索适应社会需求的教育方式,是每一所职业院校追求的目标。德育教育是素质教育的首要问题,坚持育人为本,德育为先的原则,从制度上、管理上和工作上推进素质教育改革。     

育人为本 以德治校

职业教育不断发展壮大,我们也在实践中不停地探索。胡锦涛指出,学校教育,育人为本,德育为先。德育是一切教育工作的基础。徐州技师学院立足“育人为本、以德治校”的办学理念,坚持“一年成型、两年成人、三年成才”的培养思路,以培养“四有”劳动者为标准,坚持德育在素质教育中的核心地位,努力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,努力把学院办成实施素质教育的新型院校。     

学校应加强师德教育

振兴中华的希望在教育,振兴教育的希望在教师,推进素质教育健康发展的关键所在是教师良好的师德。实践出真知,实践告诉我们：教师对学生教育的成败关键在于师德的好与坏。只有师德好,才可育人成才。只有教师以好的师德影响和教育学生,才是一个会教书育人能赋予学生以生机的好教师。因而,教师的形象是学生潜移默化的逼真图象。故提高育人素质——加强师德教育刻不容缓,势在必行。     

确立学生主体地位探索新形势下课外素质教育的运行机制

以学生为主体实施课外素质教育是全面推进素质教育的必然要求。本理论联系实际，着眼于提高高校学生思想政治工作的针对性和实效性，从主体地位的确立、运作方式与教育载体的创新以及成才理念的变革等四个方面作了阐述，对新形势下课外素质教育的运行机制进行了一些有效的探索。     

对高职学生实施哲学素质教育的实践与探索——以顺德职业技术学院为例

哲学素质教育是当代大学生成长、成才教育中重要的组成部分,但在我国,实施、探索高职哲学素质教育教学仍是一个崭新的、重要的课题。分析了当前高职学生哲学素质的现状及其原因,并以顺德职业技术学院为例就哲学素质教育实践与探索提出看法。     

浅谈优化班级管理的点滴体会

班级是学校进行教育教学管理的基本单位,是学生成长成才的组织保障。同样,在"应试教育"向"素质教育"转轨过程中,对本班学生直接进行教育教学活动的班主任老师的作用,也是不可替代的。笔者根据多年的小学班主任工作实践,从五个方面探索优化的班级管理的方法和途径,以达到全面实施素质教育的目的。     

素质教育生机勃勃

咸阳市实验中学是我省首批创建一流中学的学校之一。该校以“面向社会、着眼整体、全面发展、立志成才”为育人宗旨,坚持整体发展与个体成才、全面发展与培养个性特长、加强基础与主动发展能力“三个并重”,突出抓“三线九字”教育,积极实施了素质教育。 塑人线:以德育人,突出“教、导、化”教育。即以思想理论渗透教育,以新     

高职院校学生工作的新思路

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立“育人为本”的教育观念是高职院校实现学生教育、管理、服务“三育人”的理论基础。在实际工作中应坚持以素质教育和人才培养为核心,以创新精神和实践能力为重点,加强对学生进行“三观”和思想政治教育,不断加大在大学生工作制度化、科学化、效能化、特色化的建设力度,不断拓展学生思政干部队伍建设的有效途径。还应从实施灵魂、修身、成才、基础“四大工程”入手,着眼于学生工作内容、工作方法、工作手段和工作途径的创新,着眼于各项教育活动的实效,着眼于学生科学文化知识的学习和综合能力的全面提高。