对"银领教育"的认识与思考

在去年全国高职教育第三次产学研结合经验交流会上，周济部长强调，高职教育的主要任务是培养高技能人才。他认为这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫“银领”。面对不断变化的高等职业教育改革形势及客观要求，我们的高职教育要想跟上形势，办出特色，就要开辟出一条培养“银领”人才的新路，即要大力研究与开展创新性的“银领教育”。     

以学建产 以产促学 培养高技能“银领”人才

高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才，即不同岗位上的“职业人”。这种人才的培养必须走产学研相结合的道路，而要走产学研结合之路，产业是载体。多年来，南京工业职业技术学院继承和发扬黄炎培先生所倡导的“手脑并用、双手万能”的办学思想和办学传统，立足校内，着力创建产学研三者相互联动、相互促进、产学研共进的良性循环局面，在兴办高水平校办产业中实现高技能“银领”人才培养。产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。而在产学研三要素中，产业是基础，教学是中心，科研是关键。自1996年举办五…     

关于高职教育领域产学研结合的系统思考

高职教育发展的生命力在于坚持就业导向,走产学研结合之路。产学研结合必须做到“七个对准”,即对准市场设专业、对准岗位设课程、对准技能建基地、对准产业搞科研、对准教学抓师资、对准就业铺通道、对准校情搞实验。要通过系统科学和积极主动的教育实践,努力培养具备高技能的“银领人才”,实现“零距离”就业。     

民办高校应当定位造就"银领"人才

当今中国“银领”(介于“白领”和“蓝领”之间的职业技能型)人才,是备受社会青眯的“新贵”,在人才市场上,寻大学生容易,找硕士生也不难,但招聘高级技师就很难。民办高校的办学定位应当锁定在为地方培养“银领”人才。     

周济：高等职业教育的主要任务是培养“银领”

近日,中国教育部部长周济在全国高职教育第三次产学研结合经验交流会上强调,高职教育的主要任务是培养高技能人才。他说,这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,应该叫“银领”。周济指出,高等职业教育培养的学生既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能够迅速成长为     

搭建“三口”对接式校企互动科研平台 推进高职院校产学研一体化

总结近年来我国高职院校产学研合作的制约因素、经验和形式,易见其发展趋势应是产学研三者基于企业实践的有机结合和融为一体———产学研一体化,且应将产学研一体化构建成一种稳定完善校企生三方共赢的合作机制,整合和搭建现代技术、技能教育的平台,从而实现高职教育培养高技能人才的使命,并源源不断地造就和输出高质量的"银领"或"技术蓝领"。     

高等职业教育办学体制与人才培养模式改革的双重创新——以浙江金融职业学院银领学院为例

银领学院是浙江金融职业学院教育教学改革的产物,是高等职业教育办学体制与人才培养模式改革的双重创新,是国家示范性高职院校建设的阶段性成果。银领学院作为学校下属的二级学院,实行校务委员会领导下的院长负责制,院长由浙江金融职业学院院长兼任,副院长主要由银行领导和学院中层干部组成,银领学院在办学上,以订单培养为始点、以开放式办学为特征、以双师团队为依托、以工学结合为载体、以校企合作为平台、以优质银领为目标,实现了学院行业、校友、集团共生态的办学模式和订单式人才培养模式的无缝对接。银领学院经过两年的实际运行,在深度融入行业、服务金融企业,全面强化职业和加强学生实践能力训练等方面进行了积极而有效的探索,促进了学生“优质就业”。     

高职教育"产学研结合"的内涵及特征研究

针对高职教育界对“产学研结合”工作中存在的模糊认识，从概念上澄清“产学研结合”涵义，并对“产学研结合”的内涵和特征进行了理论研究。研究认为高职院校的产学研结合不仅需要与企业、科研部门结合，更要注重其内部的产学研结合；既要抓人才培养的产学研结合，也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合。     

高职"产学研"联盟策略探析

文章在分析高职“产学研”联盟现状的基础上，探讨了协议联盟、订单式联盟、中介联盟、合资联盟、官产学联盟等不同形式的联盟策略，并指出高职“产学研”联盟应该注意的几个问题。     

“政产学研”协同育人的作用机理与实践路径——基于教育内外部关系规律分析

“政产学研”协同育人是基于传统“产学研”合作育人提出的新模式，为平衡人才供需矛盾提供模式选择。针对人才供需矛盾，基于教育内外部关系规律，分析教育内部人才培养主体——“大学”“科研院所”的主导促进作用，教育外部人才需求主体——“产业”“企业”的制约推动作用，及其“政府”引导下多元主体“协同”育人的作用机理，为平衡人才供需矛盾提供理论支撑，并从深化“产教融合”、加强“校企合作”、完善“政策机制”等方面，探索“政产学研”协同育人的实践路径，以期为国家培养符合产业需求的创新性复合型人才。