浅谈小组合作学习在高中化学教学中的应用

小组合作学习对深入开展素质教育,提高学生的综合能力和化学学习兴趣有重要意义,本文结合笔者多年的教学实践,简要论述了小组合作学习在高中化学教学中的应用.为了更好地在高中化学教学中实施小组合作学习,首先应该对学生进行合理分组,其次还应该充分利用小组的优势进行课前预习,第三还要注意在课堂教学过程中重视“有效提问”,此外,还应该在复习课中注重应用“小组合作学习”.     

透析小学英语课堂教学中的小组合作学习现象

小组合作学习作为本次课程改革倡导的有效学习方式之一，因其具有学生优势互补，增加语言实践机会，培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展的优点，在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的运用。但笔者在平时的教学实践和听课活动中发现，要真正地使小组合作学习行之有效地开展起来，绝非易事。导致这种低效的原因并不在小组合作学习本身，     

小学数学小组合作学习的几点思考

越来越多的教师在课堂教学过程中采用小组合作这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事,收效往往不大。导致这种低效的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识。     

小学数学小组合作学习的几点思考

越来越多的教师在课堂教学过程中采用小组合作这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事,收效往往不大。导致这种低效的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识。     

合作学习中教师的作用

小组合作学习是适应素质教育需要的一种新的教学方法,它在协调学生智力和非智力品质的和谐发展,增进学生合作意识和提高社交能力,激励后进生,避免教学中的无效活动和提高教学效率等方面有着积极的作用。笔者发现一些教师在教学过程中虽然重视了小组合作学习这个环节的设计,但是小组合作学习流于形式,并没有起到真正的作用。下面笔者结合本人的教学实践谈几点感受。     

探讨小组合作学习在高中物理教学中的应用

教师在实践教学中,首先应该关注的就是学生的学习主动性。小组合作教学是一种新型的教学方式,可以帮助教师提高学生的学习积极性,帮助学生转变学习地位,让学生成为课堂真正的主人。在高中物理教学中运用小组合作学习的方式,可以帮助学生更加深入地探究其中的知识,不仅可以帮助学生提高探究能力,还可以培养学生的思维能力。     

新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨

<正>小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。它不仅仅是一个认知的过程,还能够很好地培养学生的合作意识与竞争意识,从而促进学生的共同进步。笔者从小组合作学习的概念入手,对小学数学教学中小组合作的有效性进行了探究,从而促进学生主体发展,使学生真正成为学习的主人。一、小组合作学习的概念所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,     

小组合作学习运用于高中英语写作教学思考

学习方法是提高学生学习效率的关键因素,在《新课标》中明确指出,培养学生正确的学习策略是当前教育的首要任务,在高中英语的教学实践中发现,合作学习可以高效地培养学生的语言运用能力,对于提高学生的学习积极性以及培养学生的创造力具有重要的作用,近年来随着合作学习这种高效的学习方法不断的完善和发展,许多国家的语言教学都纷纷采纳了这种学习方式,并得到了广大教育工作者的一致肯定.合作学习的核心内容是以学生为主体,把每个小组规定为一个合作单位,这种先进的教学模式大大地激发了学生学习英语的主动性,最大限度地发掘出了学生的学习潜能.尤其在高中英语的写作教学中,效果更为显著.     

在＂慢＂中提高中年级语文小组合作学习效率

在中年级语文教学实践中．根据此年段学生的心理特点和学习能力,笔者觉得要真正让合作教学落到实处,充分发挥小组合作学习的优势。使小组合作学习真正有效,不能急于求成,要循序渐进,坚持一个“慢”字。     

合作学习方式在初中历史教学中的实践与探索

<正>新课标积极倡导合作学习方式,其作为实现教学目标的着力点被广泛研究和使用。那么如何提高有效性,对于实现新课标理念,促进学生可持续发展具有重要意义。一、合作探究学习中值得关注的几个问题1.过分重视形式,忽视实际效果。在课堂中,让学生小组内进行讨论交流,学生确实立即四人围成一组,但是往往只是忙于在书中找出相关问题答案,交流几乎没有,基本停留在独立学习的层面,没有真正讨论与合作,没有充分发挥小组合作优势,学习结果也不能完全代表该     

高中语文教学中小组合作学习策略研究

近年来随着课程改革不断深化,出现了一种比较好的教学组织形式——小组合作学习,很多学校都在实践这种教学形式,并付诸于实际教学。小组合作学习相对于传统教学形式,有很多优点,比如方便教师进行个别指导,提高学生自主性,同时能够提高课堂教学效果。但是,在小组合作学习中也出现了很多问题,需要引起注意并加以正确引导,使小组合作学习更好地发挥作用。     

任务型教学法的小组合作学习模式在大学英语写作教学中的实证研究

任务型教学是我国外语课堂教学改革的新模式,提倡以"任务"为核心、以学生为中心组织教学活动。小组合作学习作为其中一种重要的学习模式,真正实现了以学生为主体,并成功完成教师合理设计的教学任务的教学目的。本文基于笔者三个学期的教学实践,探讨了任务型教学法小组合作学习模式在大学英语写作教学中的运用及效果,旨在充分调动学生的英语写作积极性,真正体现英语写作的交际性。     

如何提高思想政治课合作学习效率

小组合作学习主题的选择,是能否真正达到合作学习效果的关键.我们不能简单地在课堂上板书章节标题,要求"同学们接下来按小组进行合作学习".教师应根据教学要求、教学内容与目标以及学生的实际,把握好学生的"最近发展区",恰当地选择合作学习的主题.本文探讨了合作学习存在的问题和本人教学实践,以期提高政治课合作学习的效率.     

美术课堂小组合作学习的参与、表现、合作

小组合作学习是一种富有创意的教学理论与实践。在这种合作学习中,有力于改善师生关系,能真正发挥个人在集体中的作用,强化学生与环境的交互活动。促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标,并且能与教师有效地进行语言交际;培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地提高课堂效率。     

小组合作交流之“冷”思考

真正要将小组合作学习行之有效地落实,绝非易事。有时流于形式,为了合作而合作;有时学生不能进行互动交流;有时合作学习成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台,相对而言学困生则往往被忽视;有时小组合作学习,次序混乱,学生发言没有中心、内容过于简单,缺乏讨论、研究、交流的价值等,导致教学效率较低。其实这种低效的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于我们对小组合作学习缺乏正确的认识。本文我想谈以下几个问题：     

浅谈物理教学中小组合作学习的实施策略

在物理教学中,应用合适有效的小组学习方式,能够更好地提升学生的学习效果与动手能力和分析能力,培养学生与他人合作的能力。笔者主要在物理教学中小组合作学习的基础上,进行教学策略的研究,希望对日后物理教学中的小组合作学习有一定的借鉴价值。     

基于小组合作学习的高中数学教学实践分析

数学教学过程应该是一个快乐、和谐的过程,而不是单调、枯燥,令学生厌倦的过程.经过调查了解,小组合作学习就是一种可以在创新教学课堂后,让学生收获快乐体验的学习方式.在高中数学教学中,教师要积极地应用此种方式,通过对小组合作学习的实践应用,高效地进行数学教学.     

小学综合实践课堂中小组合作学习的应用探讨

小学综合实践学习作为教育教学一部分旨在能够提升学生的实践能力,以便更好地促进学生的全面发展。在综合实践活动中利用小组合作的学习方式能够以小组为单位来探究相应的主题活动,让每个学生都能够在小组学习中发挥自己的作用。本文先阐述了综合实践课堂中小组合作学习的应用探究,接着分析了小组组建的时机,最后提出了小组组建的原则,以便更好地发挥小组合作的作用。     

优化小组合作学习一例

随着课程改革的不断深入，小组合作学习成了教学中经常使用的一种学习方式。作为一种新型的学习方式，小组合作学习有着传统学习方式不可替代的优点。可是在实践的过程中，我们也发现目前的小组合作学习存在着诸多的问题。很多时候，一些小组学习虽然看起来热闹，但实质上已经失控，学习效率也不高。这里，笔者提供自己在“统计”教学中的一则案例，以示自己在教学实践中优化小组合作学习方法的一些努力。     

小学语文合作学习之我见

正语文是学习和工作的基础工具,是学习其他各门学科的基础,对学生今后各方面的学习和发展都有举足轻重的地位。在新课程改革的大潮之下,我们都积极提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。小组合作学习是目前提倡的较为广泛的一种学习形式,是提高课堂教学效率的一种行之有效的教学方式。合作学习应用非常广,不管是在讲授课文、阅读指导,还是作文教学中,教师都可以采取合作学习的教学形式。但是,在日常教学中,一些教师采用合作学习的形式,往往只是流于形式,并没有在真正意义上做到小组合作交流探索,没有真正地发挥小组合作的作用。往往是表面上看是小组合作交流,其实上是杂乱无章,浪费了时