小学数学教学设计的解读

一份好的教学设计应是科学性与艺术性的完美融合,那么如何进行教学设计?个人认为:应从教学目标的制订,教学过程的设施和教学效果的评价等方面去把握.     

对外汉语教学教学设计与教学管理

对外汉语教学是一门新兴学科,在很多方面我们还处于摸索阶段,对于如何针对不同国家的学习者进行教学设计以及有效的教学管理我们可能还在探索之中,本文结合在学习中的一点体会来谈如何把教学设计运用到对外汉语教学的课堂中,以及在对外汉语教学的课堂教学中如何运用教学管理的问题.     

用教学设计的艺术性来陶冶学生情操

地理教学设计是一种创造性的劳动,本文通过教师时课堂教学艺术性的设计,从多媒体信息下传统教学的结合,多学科整合的艺术性,以及课堂空白的设计与教师课堂语言艺术性的设计等方面进行探讨,使学生习得知识的同时得到情感的陶冶.     

浅谈化学课堂教学整体设计艺术

教学设计,就是教学目标、教学过程、教学评价达成的预设,是顺利实施教学方案、调控教学过程、提高教学质量的前提,也是教学艺术的体现.高中化学教师通过一系列的课前准备工作,并经过教师的精心设计,推动高中化学课堂教学设计实现整体性、艺术性、高效性的目标.如何在高中化学教学设计中体现整体性、艺术性和高效性的目标?可从以下几方面着手:从设计教学目标入手、从教学内容入手和从班情学情入手.化学是高中阶段的必修课,对于课堂教学艺术性的追求是每一个高中化学教师的职责.要让一堂化学课变得生动并富有艺术胜,应从提高课堂教学整体设计的艺术性入手.     

远程教育教学设计的科学性与艺术性

教学设计的科学性与艺术性之间不是互相排斥，而是相互联系、相互补充的：科学性是艺术性的前提与基础，艺术性是科学性的重要补充与提高。只有坚持教学设计的科学性与艺术性相结合，才能使远程开放教育教学设计工作顺利进行。     

优化教学设计 提高教学效率

课堂教学设计是教学中的一个重要环节,是教学的目的性、过程性、科学性与艺术性的统一,是课堂教学成功与否的必要条件,因此,研讨教学设计的有效性便显得十分重要,下面我将结合自己多年的教学经验谈一谈自己对中学数学教学设计的一些思考与建议。一、教学目标的设计落实课程目标是实施新课程的关键,课程目标只有首先转化成具体的、可操作     

对高中历史教学设计内涵及原则的探讨

文章认为历史学科是一门严谨的科学,教师要本着求实科学的态度去讲授,为此就要讲求教学设计,追求艺术性,唯有这样,才能提高学生的学习兴趣,激发学生的积极性.     

基于教育二重性的教学设计过程模式初探

教育既具有科学属性,又具有艺术属性。以往教学设计理论及过程模式都只是将教育教学活动视为一门科学,忽视了其艺术性的一面。该文基于教育二重性观点,提出了新的教学设计过程模式,讨论了艺术化设计的基本原则,并对教学设计中科学性与艺术性的比例关系进行了初步探讨。     

“美学”视角下解题教学的设计研究——以两道数列高考题为例

数学解题的教学设计过程既是科学性的规范,也是艺术性的创造.本文探究如何在解题的教学设计中,将试题中的信息材料组织起来,渗透审美意向,指导学生解决问题的思路.     

略论物理教学中的节奏性

物理教学是一门科学,也是一门艺术,教学的节奏性不但体现了教学的艺术性,而且也体现了教学的协调性和新颖性。那么在物理教学中,如何去组织优化的节奏呢？我们在教学实践中总结了以下五要。     

化学课堂教学整体设计艺术浅谈

本文就化学课堂教学中如何追求整体设计的艺术性进行了阐述,并将这种艺术性概括为"四"性,即整体性、层次性、动态性和审美性.     

立足小学数学课堂，有效进行教学设计

小学数学教学设计是一门艺术,既要有艺术性,又要很科学．这样才能进行行之有效的教学。本文对如何确定恰当的教学目标,合理组织教学要素,正确评价教学效果等问题作了详细阐述。     

高中语文教学与德育渗透

在高中语文教学中如何将德育与教学内容有机地融为一体直接影响着德育的成效.为收到良好的成效,我们首先要正确把握德育与语文教学的关系,其次要在德育渗透中讲究艺术性.     

让艺术性教学步入小学语文教学

小学语文作为一门具有较强艺术性的课程,在小学语文教学中,只有切实加强艺术性教学策略的应用,才能更好地将教学的质量提升,促进学生语文素养的养成。因而本文正是基于这一背景,结合自身工作实践,就如何在语文教学中加强艺术性教学策略的应用进行了探究。     

激活教材内容激发学生思维——中职Photoshop教学设计与实践

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,其内容丰富,工具繁多,图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”,但“上好”却很不容易。面对中职学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生在乐学、好学中完成学习任务,是我们每一个计算机教师值得思考的问     

论语义教学设计中的教学反思

我们发现问题,并不是打击广大教师的积极性,而是针对新课改课堂教学过程中出现的问题,对症下药。我认为当今的语文课堂教学设计,需要我们认真地反思。那么应该如何反思我们的语文课堂教学设计？从而使语文课堂教学进发出新的火花,让我们的教师和学生得到长足的发展,教学质量得到更好的提升,办成让人民放心、社会满意的中学语文教育呢？     

两种教学环节设计的比较

新一轮课程改革要求教师不仅要学习理论,转变观念,更要把所学应用于教学实践,如何使教师迅速把理念转化为实践呢?我们科学教研组开展了教学原形的研究,下面就<纸的观察>一课谈谈具体的做法和一点体会.     

浅谈设计素描教学

设计素描是艺术设计专业的设计基础课程,文章从为什么要画素描、现在所画的素描与高考前的素描有什么不同、设计素描要解决的问题三个方面浅谈了该课程的教学思路。让学生认识到设计专业对于设计素描的要求,不同于艺术性素描,设计素描是以协助设计项目进行,是一种辅助工具;训练“准设计师”基础技能为目的,为专业课而服务、为设计而服务的。     

教学设计中教学目标的设计

教学目标的设计是教学设计的重要环节。如何组织设计一堂课,是提高课堂教学质量的关键,其中教学目标的设计起着重要的作用。那么,如何确定教学目标及设计教学目标应注意的有关事项就成为广大教师关注的核心问题。     

新课程理念下高中数学教学设计之我见——“一波三折”看教学设计

《标准》对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化,明确地提出"要加强师生双边活动,强调以发展的观点来认识数学教学"等等.作为课改的实施者,我们应如何与时俱进地研究、改进自己的教学行为呢?笔者认为转变的切入点便是从具体的教学设计开始,即如何设计出一系列具有可操作性,而且能体现数学本质内涵的教学活动,使学生能自主地建构自己的数学知识,真正符合新课改理念.本文就一堂具体的教学设计的变迁,与大家共同探讨.