享受同一缕阳光

随着地方经济的发展,外来民工不断涌入,我校的外地学生呈逐年增加趋势.2006年7月,我校一年级的招生数为102人,其中外地学生就有39人.预计秋学期开学还将有一部分外地学生来校就读.     

引导外来民工子女学生走进图书馆

我校作为一所定点接收外来民工子女就读的初中,近年来每年都接收一定数苗外来民工子女就读.为了让外来民工的子女也能像城市孩子一样享受到良好的教育,学校制定了一系列有效的措施.把学校图书馆作为素质教育的窗口,充分发挥学校图书馆的职能作用,是学校为外来民工子女学生建立良好教育条件的措施之一.     

浅谈初中学生数学思维的培养

我校地处五金工业园区,因此百分之九十以上的学生都是外来民工子女.由于各地的教育发展水平极不均衡,有些从大山深处走出来的孩子甚至听不懂普通话,这就给数学的课堂教学带来了一定的困难.     

同在蓝天 共沐阳光——外来民工子女的教育和管理的探索与实践

我镇处于长江之滨．是镇江市的经济强镇。随着经济的快速发展．大量的流动人口涌入我镇经商务工，与此同时，他们的子女也纷纷进入我校就读。目前我校共有学生1800名，外来民工子女占60％左右，这些学生大多数来自偏僻的农村或山区。如何让这些学生享受与本地孩子同等优质的教育．让他们尽快地融人我校的教育和生活环境中去．这是我们必须面对和解决的问题。近两年来．我们对外来民工子女的学习状况和家庭学习环境做了认真的调查，并根据调查的情况进行分析研究。采取积极的有效的措施，确保每一位外来民工子女受到良好的教育，得到真正的发展。     

听,那一片English声——注重民工子女小学英语语感的培养

我校地处城乡结合部,特殊的地理位置使得生源也较特殊,一部分是本地学生,一部分是外来学生.由于大多数的外来民工自身文化素质较低,从事的工作都比较辛苦,起早贪黑,很多家长都没有精力和时间好好照顾孩子,所以与本地学生相比,外来民工子女在英语学习上存在着更多的问题.     

享受同一缕阳光

随着地方经济的发展,外来民工不断涌入,我校的外地学生呈逐年增加趋势。2006年7月,我校一年级的招生数为102人,其中外地学生就有39人。预计秋学期开学还将有一部分外地学生来校就读。面对这种情     

小小的爱大大的未来——探讨外来民工子弟学英语的现状及个别转化事例

改革开放,社会经济不断发展,离家外出打工的民工们也日益增加,随之引出一系列关于民工的孩子们的教育问题,据我观察,有些民工们,他们把孩子留在了老家,由老人去带,有些民工们把孩子带到了他工作的地方,但并不安排孩子就近入学,稍大点的孩子,如若有十一二岁了,便加入到了父辈的行列.话又说过来,绝大部分的外来民工的孩子们还是选择了就近入学的,如我们学校,就接收了不少的外来学生.     

浅谈信息技术分层教学的实践研究

<正>随着新的课堂教学改革的逐步推进,已赋予课堂教学效益更新的内涵。而课堂效益的高低,直接关系到教学目标能否圆满完成;关系到学生知识点的真正掌握;关系到学生能力的有效提高。我校的外来民工子弟中,绝大部分学生都没有接触过电脑,或者有些接触过电脑,但所掌握的知识很有限,也没有系统性。针对这一现象,根据多年的教学经验和同行的帮助,在小学三年级的信息技术课内,尝试着"学生分层、教学目标分层、课堂教学分层、评价分层"的分层教学。     

洒下关爱阳光 健康快乐成长——浅谈“外地生”的教育策略

本文分析了当前我校外来民工子弟学生的学习成绩、人际交往、行为习惯、人生理想四个方面的现状.论述了在班集体建设和班级管理中开展教育的一些尝试和做法.     

外来民工子弟就学现状分析及对策

随着流动人口的增加,外来民工子弟就学问题成为社会和各级政府关注的热点.外来民工子弟由于语言环境、文化背景、经济条件、学习能力等方面均与城市学生存在一定差距,宜采取促进措施,改善外来民工子弟就学现状.构筑教育管理方面的平等环境;构筑平等的人际关系环境;构筑平等式的教育活动环境.     

谈外来民工子女的习惯培养

随着绍兴工业园区的建立,我校外来民工子女越来越多,占全校学生总数的60%。由于区域差异、受教育程度不同、家庭教育不当等,绝大部分民工子女文化基础差,学习、行为、卫生等习惯表现都较差。这给我们学校管理、班级建设、学生的健康发展带来了诸多不良影响。     

让流动的花朵沐浴同样的阳光和雨露——实施主体性教育促进民工子女健康成长

随着改革开放的深入和城市化的推进,外出打工的流动人口日趋增多,许多适龄儿童也随着父母到处流动。这些“流动花朵”的教育问题日益突出,已成为社会关注的一个焦点。近几年,进入我校就读的民工子女也越来越多,已达到500人左右,超出学生总数的三分之一,有的班级民工子女甚至超过半数。民工子女的大量涌入,给我校的教育教学工作带来很大的压力和挑战。     

关注民工子女共享温州教育

瑞安是温州经济最发达的地区之一,大量的外来人口蜂拥而至,携眷带子举家搬迁.仅我校莘塍六小,近年来.民工子女的人数就直线上升,这学期,全校960名学生中,民工子女竟占到了全校学生总数的92%.因此,如何有效地管理与教育好民工子女,就成了摆在我校全体教师面前的重大难题.     

七年级新生英语入门教学的几点思考

近几年,我校生源质量持续下降,班级三分之二的学生是外来民工子弟,许多七年级新生初次接触英语或者入学前接触甚少,即使有些学生小学已经学过三年英语,可是基础很差,他们英语语感普遍较差,甚至没有模仿能力.对于他们来说,听、说、读、写都是难关.那么,初一英语教学就成了他们将来学习英语的关键.一旦落下,可能就会导致学生放弃学习英语,再想补上就会陷入非常困难的境地.     

城市外来民工子女义务教育问题与对策研究--广州市外来民工子女义务教育个案研究

随着大量外来民工举家迁入大城市,其子女的受教育问题成为大城市政府教育部门亟待解决的重要问题．广州市的个案研究表明,政府有关部门对外来民工子女的义务教育缺乏热情和积极性,在相关政策法规和管理上不到位、不完善．外来民工子女的义务教育问题关系到城市社会的和谐稳定和经济持续发展,城市政府应将其纳入城市教育发展的总体规划,通过政策扶持和财政资助切实保障外来民工子女的受教育权利．     

让每一位师生幸福成长——浙江省温岭市第八中学纪实

正《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出:"过重的课业负担严重损害少年儿童身心健康。"我们认为"负"不仅是身体之负,更重要的是心理之负。因此,我校在贯彻落实"减负"工作的各项规定、认真执行"六个严格""六项制度"时,不仅减轻学生的"书包",更注重减轻学生的心理负担。我校地处城郊,农村学生多,外来民工子女多,复杂的生源状况导致的文化习俗、生活习惯等差异迫使我们不得不寻求更科学的教育方法,     

社区:融合教育实施的重要场域

融合教育有助于外来民工子女在城市里健康成长,也惠及城市学生的发展.社区作为实施融合教育的重要场域存在意识缺失、内容缺乏、实施主体缺乏融合等问题.为此,社区应转变观念,根据外来民工子女的教育需求,整合社区、学校、家庭的教育力量,为外来民工子女与城市学生融合提供有力的社会支持.     

走好“四步”，迈出精彩——农村初中作文教学尝试

近几年,随着我校外来民工子女的比例不断提高,学生的语文素养呈现下降的趋势（这与社会、学校、家庭及学生自身素质等因素有着很大的关系）,语文老师在教学时也感觉越来越“吃力”不“讨好”了,付出了几倍于以往的精力,却收效甚微。特别是学生的写作水平令人担忧,     

外来民工子弟与本地儿童自我意识发展调查与差异分析

外来民工子弟的人格发展作为社会转型期出现的新的研究课题,已受到社会的普遍关注.采用Piers-Harris儿童自我意识量表对219名初一学生进行现场调查,其中外来民工子弟106名,本地学生113名.结果表明,外来民工子弟自我意识量表的各分量表与总分得分均低于本地儿童,且具有非常显著性差异;在温成员的母亲文化、职业,父亲文化、职业,这几个因素对外来民工子弟的自我意识发展有较显著影响.     

由一则“新市民”的教育案例谈起

随着城市化进程的日益加快,大量农民进城务工,他们的孩子也成了新市民,我校就接纳了许多外来务工者的子女。他们中有不少人由于父母工作不太稳定或是经济负担较重等原因,在生活方式、文明卫生习惯上与城里的孩子存在一些差别。作为学校,有权利更有义务加强对这些"新市民"城市意识的培养;作为教师,应该平等对待这些民工子女,加强良好行为习惯养成的教育,给予他们更多的关心和鼓励,同时还要善于发现、保护和发扬他们特有的美德,引导城区学生向他们学习,共同进步。