创设教学情境,体现新课改理念

新课程下,课堂应该是生动活泼的,学生在快乐的氛围中思维更活跃,教学效果更显著。创设教学情境,有利于活跃课堂教学气氛,使学生感受到学习的快乐,从而提高教学效率。本文主要从情境的创设要体现新课改理念,化学教学情境的创设方法,创设教学情境的注意点等方面阐释化学教学情境的创设。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

在小学数学教学中创设有效问题情境,就是老师通过一系列情境的设置来活跃学生的思维,使学生的学习兴趣与自我探索的能力得到很大的提高,从而达到教育教学的目的。但是今天在创设情境教学中出现了一些问题,主要体现在创设的目的不明确,重点未突出,创设情境缺乏新颖等问题。这需要在实际的情境中不断反思自己的行为,从而在情境设置中遵循一定的策略,达到情境设置服务于教学的目的。     

身临其境的体验 潜移默化的学习——英语课堂有效情境教学的探索

情境教学法就是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识,在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体的具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展,达到教学目的的一种教学方法。     

创设多种教学情境,打造快乐阳光体育——浅谈小学体育教学中的情境创设

情境教学对体育教学具有很大的促进作用,可以极大的改善体育课堂的教学效果,教师需要积极地创设多种教学情境,引导学生在快乐中得到发展,在发展中得到快乐。     

创设多种教学情境,打造快乐阳光体育——浅谈小学体育教学中的情境创设

情境教学对体育教学具有很大的促进作用,可以极大的改善体育课堂的教学效果,教师需要积极地创设多种教学情境,引导学生在快乐中得到发展,在发展中得到快乐。     

小学数学课堂情境型导入的有效创设研究

导入是课堂教学中的重要环节,创设情境导入新课,不仅能激发学生学习的兴趣,又能把学生的思绪带入到特定的学习情境中.在教学中,创设趣味情境、问题情境、生活情境等,以便我们在教学中能够根据不同的教学内容选择合适的情境导入方法,使教学效率有所保证,教学质量得到提高.     

小学“快乐体育”情境创设初探

在体育教学中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生的学习欲望,让学生乐中学,趣中练,而且还能激发其强烈的好奇心,使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时,潜移默化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯,达到在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。     

谈初中体育教学情境的创设

情境创设法是教师在教学过程中为达到教学目的,通过设置相关的故事情节、场地器材和情景,从而提高学生体育学习兴趣的一种新型的教学方法。特点是通过创设情境使学生产生优势兴奋中心,集中注意力,让学生在教师创设的情境中完成身体练习,同时陶冶情操。     

电力英语课堂教学情境的创设

英语教学的目的是使学生最终获得用英语进行交际的能力,成功的英语语言教学需要通过教师与学生以及学生间的语言沟通训练才能得以实现。因此,在以课堂教学为主的电力英语教学中,教师应该有效地运用情境教学,创设优化的教学情境,使学生在乐中求学。文章着重提出三种行之有效的情境创设方法。     

浅谈高中地理教学情境创设方法

在高中地理教学中,以学生为主体,创设教学情境引导学生自主学习和探究,可以激发学生的求知欲望,达到提高学生地理探究能力的目的。创设地理教学情境的方法有:结合现实生活创设情境,利用地理实验创设情境,运用电教手段创设情境,通过学生表演创设情境。     

莫让情境创设流于形式

在阅读教学中,情境创设作为辅助教学的一种形式,教师在创设情境方面要注重立足文本、适时适度、有的放矢。唯有如此,才能使情境创设不再流于形式,真正达到为优化学生阅读学习效果服务的目的。     

浅谈小学数学教学中的情境创设

《数学课程标准》要求教师在教学中从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的学习情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.本文试从激趣、设疑两种方式创设教学情境,从而使学生在愉悦的氛围中达成教学目标.     

创设情境加强语文教学

在教学中创设情境是激起学生学习兴趣的重要方法,语文教学中恰当利用情境能使教师的"教"更大限度地落实到学生的"学"上,使"教"与"学"紧密结合,取得更佳的学习效果.语文应用写作教学中利用情境教学要有意识创设情境,深入情境,依托情境.     

创设情境在中学数学教育中的应用

在进行教学的过程中根据教学内容创设出生动形象的情境,能够有效地激发出学生对学习的热情和对所学内容的尽快掌握,从而提高学生对学习的兴趣,对学生的智力开发和形象思维的形成都有很大的帮助,在数学的教学中创设情境可以使学生更容易掌握所学知识的技能,能更好地体会数学内容中所体现的情感,使原本枯燥无味的数学教学更加形象和生动.本文就是按照课程提供的新理念,再结合学生的实际,深入探讨了创设情境在数学教学中的应用和方法策略.     

浅谈英语口语教学的情境模拟教学法

情景模拟教学法就是教师在教学过程中引入并创设以形象为主体的、具有一定情感的主动具体的场景,提高学生的兴趣,帮助学生理解知识和掌握技能,并使学生心理机能得到发展的方法.引入或创设情景主要是以教学内容为中心,根据学生的水平来进行的,达到传授知识的目的.     

低年级数学情境教学初探

创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。现代教学论观点认为,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供全面清晰的有关信息,引导学生在教师所创设的教学情境中,自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。因此,在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习的内容,创设一定的教学情境,以此来激发学生的求知欲,促进他们积极主动地学习。     

如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

谈情境在低年级数学课堂中的应用——以“找规律”磨课体验为例

《数学课程标准》中指出:"教师应根据具体的教学内容,从学生实际出发,创设有助于学生学习的情境。"因此,课堂教学中,教师应创设有效且充满童真童趣的教学情境,带领学生快乐地进入数学的世界,使学生得到真正的发展。     

小学体育创新教学的实践与体验

通过精心创设各种学习情境,让学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育带来的快乐,感受运动的乐趣,享受成功的体验。怎样创设各种学习情境,让学生在生动活泼、轻松愉快地学习体育知识,培养他们健全的体格、人格和情感品质呢?可以通过创设情境,引发情感;形象描述,激发情感;凝练方法,启导情感;愉悦身心,陶冶情感,达到教学目的。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

1 创设有效的问题情境 1.1 情境创设应目的明确 每一节课都有一定的教学任务.情境的创设,要有利于学生数学学习,有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展.所以,教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥情境的作用,及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题.