点读技术在高中英语听说教学中的应用研究

点读技术,是基于语音数据库的完善开发出来的一种语音设备,人们应用点读软件学习英语的时候,只要点一下某一个词汇或者某一个句子,点读软件就能读出人们点播的词汇或句子。高中英语教师应用点读技术能够引导学生自主的学习、让学生学会标准的英语发音、培养出英语语感,应用这种方法,高中英语教师将能提高英语听说教学的效率。     

点读技术支持下的初中英语听说课课例与评析

点读技术是利用数码发声技术赋予不同的图像文字以声音的一种新型多媒体教学手段,其相关产品点读笔是新一代智能学习工具。目前潍坊市使用的外研社《新标准英语》教材在印刷时采用了高新技术,成为了能说话的"点读书"。我市部分学校从2012年始为教师配备了点读笔,与点读书配合使用,实现了"即点即读",使得语音输入更加灵活便捷,初中英语听说教学进入了一个新阶段。笔者想通过对一节使用点读笔的听说课的评析,与大家探讨如何有效使用点读笔进行听说教学。本课例选自外研社《新标准英语》初一上册Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for     

精选类读点,让文章类读更有效

“操千曲而后晓声,观千剑而后识器.”文章类读就是将内容或形式上有一定联系的文章联系起来的一种积极主动的阅读.文章类读的目的是提高学生的阅读、分析、比较、评判能力.指导文章类读,让学生熟悉类读点是十分重要的环节.文章类读关键之处是找准文章类读中的类读点.     

小学语文教学中"读"的误区及"读"的落实

"读"在语文教学中占主导地位,但是在教学实践中出现了几种"读"的误区:一是读的次数少、人数少、形式少;二是读与悟没能有机结合;三是贴标签式的指导朗读及对朗读评价的不到位.为了更好地在语文教学中落实"读",笔者提出几点建议:1.灵活恰当地选择读的方法;2.抓住学生心理特征,适时培养学生的口头表达能力;3.合理地利用多媒体教学;4.根据教材需要,合理安排课内与课外阅读.     

如何写好读后感

读后感,是指看了某篇文章或作品后,根据自己的感想所写的文章.就所读作品而言,"读"是对所读作品内容和感发点作必要的交代;"感"是"根据感发点进行联想,谈感受.     

唱好“读”与“语言文字训练”这出戏

在教学中进行“读”和“语言文字训练”必须注意下面两点.1、读要唱好“三步曲”.首先要搞清为什么读,即明确读的目的;再是解决怎样读,包括读的方式选择和读的技巧处理;最后是读得怎样,就是要搞好读后评论,总结得失,以扬长避短.     

语文教学中应重视朗读训练

古人云:"书读百遍,其义自见."可见读是多么重要.作为语文教师怎样把握"读"的教学呢?就此,笔者谈几点肤浅的看法.     

阅读教学要重视“读点处”

在阅读教学过程中,"读点"扮演了非常重要的角色。因此,教师要引导学生找准读点、用活读点、深化读点,使读点在课堂教学中发挥其应有的作用,真正实现课堂教学弹性优化的目标,有效培养学生的创新精神,提高学生的语文素养。     

应用点读技术提高小学生英语朗读能力

点读技术作为一种新型的多媒体教学的手段,在实际教学中对提高学生朗读能力效果明显,有助于生动活泼地开展课堂教学,寓教于乐,促进教和学的和谐发展;有助于小学生形成语感,引导其自主学习,树立自信心,提高学习效率。基于此,为提高小学生朗读能力,探究了点读技术在小学生英语朗读学习中的应用。     

英语教学贵在一“点”——点读技术应用于小学英语课堂的教学实践

点读笔是新一代智能阅读和学习工具,它依靠其即点即读,听读结合的特点,为英语教学开辟了新天地。英语教学,贵在一"点"。它"点"开兴趣之花,"点"出美音一片,"点"醒沉睡的耳朵,"点"燃课堂效率,"点"亮学困生的希望,"点"明思维理解。本文将针对点读笔实验教学的实践成果,阐述点读笔在教学中所产生的功效。