鲁迅对我国儿童文学的贡献

鲁迅早在"五四"前夕,就发出了振聋发聩的"救救孩子"的呼声,到他逝世前二十天在《立此存照七》里再次呼吁"真的要'救救孩子',这'于我们民族前途的关系是极大的'!"这充分表现了他关心民族前途和国家命运的伟大而崇高的爱国主义思想.鲁迅的一生,始终关怀儿童教育,尤其重视儿童文学.鲁迅可以说是我国现代儿童文学的开拓者、奠基者和建设者.他不仅猛烈地向一切残害儿童的反动势力、反动读物掷出了投枪而且亲自翻译介绍外国儿童文学作品,非常关注我国儿童文学创作的发展,为我国现代儿童文学的发生和发展,做出了巨大的贡献.     

顺应满足儿童之本能的兴趣与趣味——文学研究会儿童文学编辑文本简析

文学研究会儿童文学编辑文本既包括与文学研究会相关的报刊杂志.如<儿童世界>、<小说月报>、<文学周报>,也包括其出版的儿童文学丛书.这些编辑文本很好地实践了"以儿童为本位"的现代儿童文学观,是"五四"立人"思想在儿童文学上的具体体现.     

重拾失落的想象力——小学高年级“‘奇幻丛书'微课程”的建构与实施

"‘奇幻丛书'微课程"是在实施国家、地方、学校语文课程的基础上,以"奇幻儿童文学"丛书为研究对象、以高年级学生为受众而开发的微型课外阅读课程,以期培养学生习得替换、变化、夸张、组合等想象方法,并逐步提升学生阅读、赏析、模仿、创作奇幻文学的能力。     

儿童文学在语文教学中的地位与作用

儿童文学在小学语文教育中的作用更是不可忽视。它不仅对于小学语文教学有着重要的作用,同样地对教学方式、学生素养等也都具有重要影响。"儿童文学"这一概念在我国源于"五四新文学运动"。1920年10月26日,周作人在当时的北平孔德学校演讲开口就说:"今天所讲儿童的文学,换一句话便是‘小学校里的文     

“美和善”伴我们成长——《飞向石头小镇》赏析

正[作者简介]张琳,毕业于复旦大学新闻系,现为《甘肃日报》文艺部主任编辑,甘肃省作家协会会员,中国儿童文学研究会会员,鲁迅文学院第30届高研班学员。以儿童文学创作为主,2013年入选"甘肃儿童文学八骏",作品相继发表于《儿童文学》《少年文艺》《童话王国》《中外童话故事》等刊物。部分短篇童话被收入中国少年儿童出版社出版的"中国新儿童文学书系选集卷‘特一代'     

多媒体时代儿童文学在儿童道德教育中面临的问题和出路

儿童文学对于构建儿童道德系统有着极其重要的意义,但是多媒体时代的来临使得儿童文学面临作品成人化趋势严重,创作队伍和读者群的流失,儿童文学遭遇电子媒体的挤压,中小学校语文教师在儿童文学教学方面准备不足等问题。儿童需要儿童文学,社会的发展离不开儿童文学,这就需要儿童文学作家增强历史责任感,要充分利用现代电子媒体引导儿童进行文学消费,儿童文学的普及还需要社会、学校、家庭共同努力。     

对"背多分"现象的一些思考——兼评对"背多分"的批评与反批评

《北京晚报》曾经登载一首题为《"背多分"教学法——赠某些学校》的讽刺诗.诗里写道:"外国有个贝多芬,中国有个'背多分'——背书背得多,就能获高分!'大重点'套'小要点','ABC'连'甲乙丙'……背得口干舌燥,背得头昏昏……真知与实践,怎如背功灵?待等熬罢寒窗苦,几多'书厨'出校门……"(以下简称《'背多分'》)时隔不久,一家省级教育报载文《"背多分"教学法另一说》(以下简称《另一说》),对这首讽刺诗提出了批评意见.批评与反批评使"背多分"增加了知名度.在很多地区和学校,"背多分"成为一个嘲讽学校一些教育方式、方法的叫得响的"新概念"."背多分"虽属戏称,却提出了一个严肃     

借助儿童文学的魅力,提高小学语文学习的趣味性

<正>儿童文学作品,因其通俗易懂,生动活泼,很久以来就深受广大儿童的喜爱。本文就"我们小学语文教师,如何借助儿童文学的魅力,提高语文学习的趣味性"这一问题,谈一点自己的看法。《义务教育语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"学生语文素养的形成是一个潜移默化的过程,相当程度来自文学的熏陶。什么是文学的熏陶呢?就是文学的教育感染力和文化学习的潜移默化。同理,我们的小学语文教     

论新文学运动中的儿童文学

儿童文学是中国现代文学有机的组成部分。将儿童文学置于中国现代文学的整体之中进行研究,将有助于凸显出中国现代文学的完整面貌和真实的现代性质。五四时期,周作人的《儿童的文学》所主张的现代儿童观,在此前的《人的文学》里已得到强调。鲁迅在《孔乙己》、《故乡》、《社戏》等作品中,通过对"童年"与"成年"的对比性描写,提出了深刻的"现代"主题。作为新文学的重要阵地,《新青年》和《小说月报》对儿童和儿童文学都给予了极大关注。文学研究会悄然发起了一场"儿童文学运动",在童话、诗歌、散文等方面取得了重要成绩。儿童文学给中国现代文学带来的不是"量"的增加,而是"质"的生成。"儿童"和儿童文学的被发现,不仅给中国现代文学这一"人的文学"以具体的内容,而且强化了它的现代性质地,提高了它的现代性价值。     

儿童文学定义研究探析

什么是儿童文学,不少专家学者下过定义.建国前,受到以"自由教育论"和杜威等"儿童中心主义"教育理论为基础的儿童文学理论的影响.专家学者都认为"儿童文学就是用儿童本位组成的文学",因此"凡是叫儿童文学的,必得是那些切于儿童的生活,适应儿童的要求.能唤起儿童兴趣的东西".建国后,儿童文学的概念曾一度产生很大的分歧:有以教育性为主的;有以强调儿童本位为主的;有以强调文学性为主的等等.近些年.在儿童文学的分歧争论中.又有新的概念产生:"儿童文学是给孩子带来快感的文学"、"儿童文学的概念是一个模糊集"……本文认为.儿童文学的本质属性是儿童性和文学性.     

儿童文学阅读现状调查与对策

文章作者运用分层抽样方法,对儿童文学阅读现状进行了调查分析,认为儿童文学是少年儿童最喜爱的文学读物,但儿童阅读形式较为单一,选择、阅读儿童文学作品时,缺乏必要的指引。对此,提出了相应的对策,认为应加强学校教育在儿童文学阅读中的主导作用,教师应该转变对待儿童文学阅读的观念,重视儿童文学的审美属性,帮助儿童选择合适的读物并开展丰富多彩的读书活动,引领孩子"深入阅读"。提高少年儿童阅读儿童文学水平,需要全社会的共同努力。     

"五毛食品"的前世今生

"五毛钱可以吃到'牛肉棒'叉烧肉'辣鸡粒'?这根本就不可能."然而,在很多学校的周边小商店里,这些被冠上"高大上"名称的五毛食品(售价五毛钱左右),却在学生中间"蔚然成风",似乎没有减弱的势头.     

“儿童视角”异议

有一种普遍的看法,认为儿童文学就是“儿童视角”的文学,即认为儿童文学是“写儿童”的文学,且是一以儿童的眼光看世界”的文学.这个看法有合理的一面,但若仅止于此,就不全面了.以这种片面的看法指导儿童文学创作会有损于儿童文学创作质量的提高.中国古代,由于长期处于封建主义宗法制度的统治下,儿童一向被看作是大人的“附     

儿童文学类课文的阅读教学策略

儿童文学是儿童本位的文学,它贴近儿童的生活和心理,能反映儿童的现实世界和想象世界,表达儿童的情感和愿望.为少年儿童提供优质、丰富的精神养分,也使他们充分感悟文学之美、母语之美,这无疑是儿童文学与语文教学的共同目标.那么,在小学语文阅读教学中,应当如何让儿童文学类课文的应有价值得到充分发挥呢?这就要求教师在教学儿童文学类课文时从学生的需要出发设计教学策略,引领学生实现教学预想,达到教学目标.     

寻找我的“地下铁”

浙江杭州市萧山十中简介杭州市萧山十中是区教育局直属的一所现代化高级中学。学校现有43个教学班,2241名学生,专任教师137人,学校先后被评为"全国素质教育先进单位"、"中央教科所'现代学校制度实验学校'"、"教育部'十五'重点课题'素质教育研究'实验基地"、"浙江省特级教师协会教学实验基地"、"全国中学文学社团活动示范单位"、"全国中学文学社团活动课题研究实验基地"、"西泠书画院杭州教育中心"等。萧山十中是萧山区委区政府根据"创大都市强区,建现代化萧山"的宏伟蓝图,落实科教兴区战略的阳光工程,是融示范性、标志性、花园式为一体的省级重点中学。     

从“儿童的发现”到“儿童的文学”——周作人儿童文学思想论纲

<正> 周作人的儿童文学研究主要集中于1912—1923年间,这十年也正是我国儿童文学的诞生期.周作人的儿童文学活动经历了一个由倡导“儿童的发现“到“儿童的文学”的过程,这也是与我国儿童文学最初的发展历程相一致的.周作人的儿童文学思想不仅是他文化思想中最重要一翼,还是我国儿童文学理论建设上最初一批成果.因而,研究周作入的儿童文学思想,其史学上的意义与理论上的价值是不言而喻的. 一、周作人与中国儿童的被发现     

儿童文学教育之我见

儿童文学是儿童的重要精神食粮,几乎有儿童的地方就有儿童文学(书面的、口头的)。那么,儿童文学教育的意义是什么呢?我曾就此问过一些幼儿园教师,她们的回答是十分相似的:第一是进行教育(知识的、品德的),第二是发展语言。这是把儿童文学作为德育和智育的手段与工具。这样的儿童文学教育是不完整的。儿童文学是文学的一部分,文学的主要功能之一是创造艺术美,因此,文学作品的价值主要取决于作品所具有的文学魅力,以此为载体,派生出德育、智育的功能。而幼儿园的儿童文学教育却只见     

常山之蛇"与"屯田蹊径

"常山之蛇"最早是军事上的用语,但一用到文学上就对词的批评产生了很大的影响:"'屯田蹊径"指的是柳永作词的基本规律及其慢词的结构.本文就二者的关系做了一点探讨,同时指出柳词这一词体产生的原因及其在词史上的地位.     

接受美学与儿童文学翻译刍议

儿童文学作品是文学的重要组成部分,中国儿童文学翻译在理论和实践两方面的发展不平衡.本文结合接受美学与儿童文学的特点,探讨儿童文学翻译的基本原则和方法.     

第六届亚洲儿童文学学术会议综述

来自亚洲13个国家和地区的200余名儿童文学作家与学者参加了在中国大连召开的第六届亚洲儿童文学学术会议，各位专家学者心系儿童，放眼世界与未来，围绕以“和平发展与新世纪儿童文学”的会议主题，就儿童文学的现状与未来前景进行了广泛的交流和研讨，既有具体的关于儿童文学文学形态和文学特征的探讨，也有宏观的对于儿童生存状况及儿童文学在人类文明进程中的重大意义的思考，此次会议是对亚洲儿童文学发展的是一次大总结，一次大促动。