行为导向教学法在数据结构课程中的应用

从多年数据结构课程的教学实践中发现,以教师为主体的传统教学模式发挥的作用越来越不明显.为了提高教学效果,以我院11级学生为对象,将行为导向教学法应用在数据结构教学中,综合使用该教学法中的三种教学模式,即大脑风暴式教学、项目驱动式教学、案例研究式教学,最终在学生能力和成绩方面,收到了良好的效果.     

行为导向教学法在数据结构与算法课程教学中的应用

本文将行为导向教学法的理论和数据结构与算法课程的教学实践相结合,创立了一系列新的教与学活动模式,并详细地阐述了行为导向教学法在数据结构与算法课程教学中的应用.该方法能够为学生提供活跃的自主学习平台,提高了学生实际的程序设计和开发能力.     

支架式教学法在数据结构课程中的实践研究

本文通过研究基于建构主义学习理论的支架式教学模式,提出了《数据结构与算法》课程支架设计原则,以及数据结构课程中各种支架的构建方法。通过教学实践检验,得出支架式教学模式的实施有效地促进了学生主动的完成知识建构,取得了较好的教学效果。     

同伴教学法在数据结构教学中的应用研究

数据结构课程在理论方面包含很多概念,且有些概念抽象难懂,同时在算法学习和实践方面也具有一定的挑战性。本研究初步探索了同伴教学法在数据结构中的应用,发现其能够有效帮助学生理解概念,深入学习算法思想,提高实践能力。     

图示教学法在数据结构教学中的应用

数据结构是计算机科学与技术、网络工程等相关专业基础课程之一,由于<数据结构>的原理和算法比较抽象,学生难以接受,教学效果事倍功半.以数据结构中最小生成树为例,介绍图示教学法在教学中的应用.     

KM教学法在《软件工程》课程中的教学实践

针对《软件工程》课程教学中所面临的问题,本文从KM教学法引入课程教学,将软件工程中的知识进行逻辑结构化,以抽点-连线-成网-扩展-概型为教学模式,将软件工程的知识要点以逻辑思维结构图的形式呈现,这样可以形象直观地进行抽象知识的教学,使得课程知识的逻辑结构清晰、融会贯通,学生便于理解与运用知识。     

PBL教学法在数据结构实践教学中的应用研究

首先描述了该教学模式的提出背景,并对现在数据结构实践教学存在的困难进行剖析,提出了基于问题的教学模式在数据结构实践教学中的应用研究,并根据具体的实践过程和学生评价对传统教学法和PBL教学法进行比较总结。通过比较发现基于问题的教学法可以改善数据结构实践课堂效果,提高教学内容的深度和广度,提高就业质量,为社会、公司、企业培养高素质的应用人才提供了可行性。     

Seminar教学法在数据结构实践教学中的应用

一种“研讨式”教学模式的Seminar教学法在我国的本科教学中退渐得以应用,其教学特点有人文科学和自然科学领域都很适用。本文将seminar教学法在数据结构教学中进行了实施,在学生自主学习方面和实践能力方面都收到一定的效果。     

微课在数据结构课程中的应用

数据结构是计算机大类专业的一门重要核心课程,在整个课程体系中起着承上启下的作用。文章分析了微课在数据结构课程中的应用,探讨了微课的特点、微课视频设置的内容以及微课的授课技巧。实践证明将微课作为辅助教学手段,对学生掌握课程内容、增强动手能力有着较大的帮助。     

微课在数据结构课程中的应用

数据结构是计算机大类专业的一门重要核心课程,在整个课程体系中起着承上启下的作用.文章分析了微课在数据结构课程中的应用,探讨了微课的特点、微课视频设置的内容以及微课的授课技巧.实践证明将微课作为辅助教学手段,对学生掌握课程内容、增强动手能力有着较大的帮助.     

数据结构课程教学模式改革研究

“四环三学二课一体”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行一体化设计,充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”进行教学辅导,通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控,实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学环节、远程导学环节和实践性教学环节的指导和督导。将该模式应用于开放教育数据结构课程教学中,教学效果明显,能有效提高学员自主学习能力和综合应用能力。     

地下结构工程课程教学方法研究

地下结构工程这门课理论性与实践性都很强,如何开展教学工作,确保教学效果,值得深思。从授课内容、教学方式、实践教学方式及课程设计等方面对地下结构工程课程的教学进行了全面的探讨。通过教学实践,结果表明,学生不仅能能够全面掌握该课程的理论知识、熟悉地下结构工程施工方法、提高学习效率,而且提升了学生将所学知识应用于工程实际的能力。     

"问题教学法"在数据结构教学中的应用

本文首先介绍了问题教学法的一般原理及在教学中的作用，然后例举了在数据结构课程教学中的若干应用实例。     

《数据结构》教学方法研究

数据结构是计算机科学与技术专业的核心基础课程。该课程知识和方法对编程能力的提高以及后续课程的学习起着至关重要的作用。教师以培养学生分析问题能力和实践能力为目标,练好过硬的实践本领。现结合该课程的教学内容,提出教学改进措施,对于提高本科生的创新能力与实践能力具有重要的现实意义。     

构建数据结构实验教学体系

通过对影响数据结构课程教学效果的主要因素的分析与研究，提出多方向培养、立体化考核的实验教学体系框架，以促进学生综合应用能力和专业素质的提高。     

浅谈图示在数据结构教学中的应用

数据结构是计算机是程序设计的重要理论技术基础，它不仅是计算机科学的核心课程，而且已成为其他理工专业的热门选修课。数据结构的原理和算法比较抽象，很多初学者不易理解和接受，更难于掌握教师所传授的教学内容。在数据结构的教学当中善于应用图示就可以提高学生对数据结构知识的理解和掌握，使教学达到事半功倍的效果。     

项目驱动在数据结构实践教学中的应用研究

针对传统数据结构课程教学过程中出现的问题,提出项目驱动教学法,并介绍了项目驱动教学法的基本概念、指导思想及特性,结合在数据结构课程中的具体应用进行了探讨,以帮助学生理解和掌握分析问题、解决问题的方法,切实提高学生的动手能力和创新能力。     

数据结构教学改革初探

从教学模式、教学方式、考试方式等三个方面进行了探讨研究，提出了理论教学、实验课、课程设计三位一体的教学模式；理论、实验、应用相结合的教学方式；注重平时考核、淡化期末笔试的考试方式．重点突出理论联系实际和动手能力的培养，以此来培养计算机应用型人才．     

系统教学法及其在课程改革中的应用

针对传统教学方法的不足,提出了基于系统教学法的一体化教学方法,并阐述了系统教学法的基本概念及其与传统教学法、项目教学法的不同.基于机电专业课程的特点,提出了基于系统教学法的课程一体化内容体系,并应用于<电气控制与PLC>课程教学改革中.     

数据结构课程的项目驱动教学法

针对数据结构在教学过程中遇到的问题,现提出项目驱动教学法的理念,并在项目教学内容、项目教学实践、项目教学评价和项目纲要体系等四方面提出改革。文章研究的目的是找到适合本科生学习数据结构的方法,培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,使学生在理论和实践方面达到高等教育对本科生的要求。